哲学论文关于某些教育理由背后的哲学论文范文参考资料

哲学论文某教育原因背后的哲学论文范文参考资料去小学进行教学活动，教师对我们的讲师说：“提高学生成绩的方法是什么？”“如果按照你的这个扩大法进行教学，会怎么样？”“算法多样化有多高？我说了很多，但是期末考试，学生没有灵活性的问题，怎么办？”，“书的内容，大部分学生都被录取了，但是考试问题很灵活，所以不怎么做”，“怎么才能确定考试问题。”.老师提出的这些理由，隐藏的是什么呢这背后蕴涵着教师对教育本质的隐性认识，或深深扎根于教师的头脑中，但有时却无法自己深入思考和发现的一种教育概念或教学理念如果能发掘出深深扎根于教育本质的认识或头脑中的有时连本人都没有发现的教育观念，就会上升到教育哲学水平。在这里，我们可以简单地理解本文开头列出的一系列理由背后隐含的教育哲学是什么。提出这些理由的老师们，他们认为教育教育最本质或最重要的是什么仔细想想，你会发现老师其实最重要的东西，就是最关心的东西，或者隐藏在思想观念的深处，即分数和成绩。他们的教育哲学，我们给他们起了名字。这就是“分本主义”。在分本主义的概念中，骨头里、血液里到处都是学生的考试分数和考试分数。他们认为分数代表学生学习的好坏，分数代表教育的一切。从根本主义的基础上看，这可能是中国古代传统文化影响重要的原因之一，包括我们教育制度的原因、高考“承认英雄”、教育界分担学校教育质量的评价、以课程平均分数评价教师教育的优劣并决定奖金。我们_ _完全是老师的错，因为分本主义产生的原因很复杂。我们不禁要问：“有多少老师既有独立精神，又有理想追求，又不随波逐流”，不是为了分数而教的吗？事实上，分本主义并不都充斥在我们的教育界。在一些教师的观念中，教育最重要的是学习知识。理解教育最重要的本质是要把知识告诉学生的观念，我们现在称之为阿尔本主义。在懂得原教旨主义概念的教师头脑中，学习是学习新知识，新技术，学习像过去的传统学徒和木匠师傅这样的技术，在他们眼里，学生是知识的仓库，因此知道本义容易产生“教育的仓库理论”，教师把尽可能多的知识放在学生的头脑中。后来教育界强调，教书不仅要教学生知识，更重要的是培养学生的能力，一切都要以能力为中心。承载能力和体现能力的知识在他们眼里是无关紧要的。可以把这视为“可风险主义”吗，在可风险的概念中发展学生的能力是教育的首要任务。现代教育，又提到人的发展，非常重要的位置，教育界应该认为，学生作为个人的生活价值和学习过程中他们态度的变化，教育的本质和最终目标是在教育过程中尊重学生个人的生活价值，使所有学生尊严地活着。这可以说是现代教育的“人本主义”。在人文主义观念中，对作为个人的人的尊重和作为人的发展，这才是最重要的。今天的中小学教师们难道不好奇在我的教育观念中，我最重视的是什么，为我最重视的东西而不随波逐流，努力追求的理由是什么吗教育哲学里还有什么“本”？如果有人说我重视学生的知识，重视学生的能力发展，我也重视学生的考试分数，我也重视学生的情绪发展，各方面都同样重视，那么我说什么“本”李雅真的有这样的老师，我们就可以说_ _他是“全本主义”因此，沉思和挖掘某些