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文档简介
六年级毕业班班主任班级管理经验介绍我想谈论的话题是毕业班的班级管理。谈到毕业班,我们已经尝到了它的酸甜苦辣,我们都会说:毕业班很难接受,学生很难管理,压力很大。是的,这些已经成长了六年的孩子,他们的思想和行为都发生了巨大的变化:他们不专心上课,也不处于学习状态;家庭作业不完整,写作粗心;在课堂上,学生们情绪低落,精力充沛。在老师面前像一只绵羊,暗地里却是一只狐狸.这不是上周的班级案例.六年级学生的心理和生理已经逐渐成熟。他们有自己独特的观点和思维方式,有自己的个性和强烈的自尊。如果教师再次采取强制政策,他们肯定会有强烈的逆反心理。许多男孩叛逆不羁,这确实激起了他们的反叛。它们可以像炸药一样爆炸。因此,在班级管理中,我用更多的方式来讨论和引导,尊重他们的意见,让他们觉得老师把他们当成了成年人。为了说服学生,我和学生们讨论了班级管理制度、活动计划甚至家庭作业,并听取了他们的意见。例如,在两周前的班会上,当我问他们对复习期有什么要求或建议时,他们提出了三个要求:不要推迟上课,少布置作业,不要做老师的任何工作(有些老师喜欢玩他们的手和大脑)。相应地,我也对他们提出了三个要求:遵守纪律,认真完成作业,不发生任何安全事故。我告诉他们,如果你有要求,你必须按照老师的要求去做。通过对这些规则的管理,他们深信不疑,并且执行起来没有任何障碍。如果他们违反规则并受到惩罚,他们将不会引起反叛心理。六年级毕业班的学生要注意管理的宽严程度,班主任要能洞察并随时掌握班级的情况。谁和谁制造冲突,冲突可能会加剧,需要谈谈。谁把禁碎玻璃和弹弓带到学校,必须立即处理。所有这些线索都要求班主任认真、耐心、用心地观察,处处采取预防措施,确保不发生事故。我还培训了许多小助手、值班班主任和安全监督员,如果发现问题紧急,他们会立即报告,如果不紧急,他们会在上课前报告。如果你忘记了前一天的报告,你必须在第二天写一份书面解释。这样,我负责我班上学生的整体情况。我还有一个法宝,就是多和孩子说话。我可以在每个课间找一两个学生交谈,了解学生的学习情况和思想趋势。如果批评很委婉,学生很容易接受,如果学习中有波动,他们就会明白为什么。或者拍拍他们的肩膀,称赞他们说:“我最近做得很好,来吧!”微笑并表扬孩子们。我们成年人喜欢做的事情可以被别人认可,更不用说孩子了。我每天给我的孩子100顶高礼帽,让他们带着荣誉回家。给学生戴上“高帽子”是为了发现他们的长处和优势来引导他们,给他们一种自信,并把他们的长处和优势用于教育和教学。即使是老师的表扬、一个动作和一句话,也能起到激励和引导学生做出积极正面的反应的作用,这样孩子们的表现就会越来越好。女人喜欢自己,男人为知己而死。他认为老师能理解他,他愿意听老师的话。多表扬孩子,淘气的孩子会在你面前做你想让他们做的事。培养班级的凝聚力。班级是有凝聚力的,就像有一个灵魂一样,学生会热爱他们的班级,把班级当成自己的家,维护班级的荣誉。我经常说的是“我们班是最好的”。我们班的QQ群的名字是“永远的超级7班”。我们班的男生和女生都很自信。我们班有一个叫郭家豪的男孩。他是我们班篮球队的队长。他安排了同学们的思想动员和训练,安排了比赛的策略和战术。他鼓励班上QQ群的学生说:现在是我们为班级而战的时候了!他的语言太大声了,所有激动的学生都很激动。一次只考虑一件事,努力工作。这个班是有凝聚力的。我认为通过活动培养班级凝聚力和集体荣誉感是非常好的,比如本周举行的班级篮球比赛。我们班开展了以“难忘的小学生活”为主题的综合学习活动,取得了良好的效果。到了六年级,大多数学生都深深地依恋着他们的母校。我教中文。人教版小学六年级语文教材的最后一组是以“难忘的小学生活”为主题的综合性学习活动。我决定用这套教材来引导学生去感激他们的母校和老师,让学生明白是母校养育了他们。我把他们的照片做了PPT,从我在学校时拍的非常可爱的学生卷照片到每年6月1日拍的照片,包括早读、做练习、运动会、做值日、做手工、手绘、升旗演讲,还有300多张参加实际活动的照片,并把它们展示给学生们。每个学生都能看到自己成长的足迹。我可以看到这些照片抓住了他们的心,他们感受到了老师对他们的深深的爱。在回忆的基础上,我让他们用笔用中文写下来,写下老师和学生的感受,同学的感受和对母校的感激,并永远珍藏。你写了多少篇作文?给同学写信,写难忘的事,给老师写信,给校长写建议,这些话题都是在这次活动中一个接一个写的。光完成它是不够的,我们必须用实际行动来完成它。5月31日,我们班和三年级一班在绿洲农业科技园举行了联谊活动。作为毕业班的哥哥和姐姐,她把她最喜欢的课外书籍送给了她的弟弟妹妹。我引导他们在标题页上给低年级学生写一条信息。这是回馈母校的实际行动。这次聚会后,我们又写了一篇作文。如果你写得多,练习得多,你的作文就很难提高。通过这样一系列的活动,我们班不仅增强了班级的凝聚力,也让调皮的孩子变得特别懂事。意识到同学的价值,他们之间几
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