(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册阿长与山海经课件 (4).pptx

导入：,生活中有一些“小人物”。他们没有传奇的经历、壮丽的事业，也没有深湛的学识、豪迈的语言，也没有火一样的愤怒与冰一样的沉静。但是他们仍然带给我们深深的感动，一种平实、真切、直抵内心深处的感动。因为他们的身上，有着朴素的爱与单纯的善，有着平凡的向往与坚定的追求，还有着自信与智慧。“他们”其实就是“我们”是我们身边的每一个人。,还记得给“我”讲“美女蛇”的故事的长妈妈吗？,长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来和他夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万万不可答应他。,这是对于鲁迅而言不可或缺的人物，是鲁迅极其熟知的感情特殊的普通人。她又是一个怎样的人物呢？她有怎样的地位、性格、人生追求和情感世界呢？今天，我们带着这些疑问一起来走近这位“长妈妈”吧！,自读课文：,一、用波浪线勾出表现我对长妈妈感情的语句。二、以我的感情变化为线索，概括文本内容。三、判断文章每个片段的详略，结合故事分析阿长是一个怎样的人。,线索：我对阿长的感情：,我实在不大佩服她。最讨厌但是她懂得许多规矩；这些规矩，也大概是我所不耐烦的。她麻烦的事情。然而，我一时也对她发生过空前的敬意。这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失这又使我发生新的敬意了仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！,概括文本内容：,一、介绍阿长的身份和名字：我的保姆生的黄而胖什么姑娘有一个女工，身材生的很高大，叫阿长。补缺,我实在不大佩服她：,喜欢切切察察不许我多走动睡觉摆大字（详）,她懂得许多规矩；这些规矩，也大多是我不耐烦的。,吃福橘，说福语。（详）许多烦琐之至的道理：人死了死了人，生了孩子的屋子晒裤子用竹竿底下,我对她产生过空前的敬意,后面逐渐消失:,她给我讲长毛的故事（详）她有攻城时抵挡大炮的神力伟大的神力她谋害了我的隐鼠,这又使我发生了新的敬意：,别人不肯做或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力给我买来了我心心念念的山海经（详）,阿长其人：,我的保姆辞了人世三十年了我终于不知道她的姓名，她的经历。只知道她有一个过继的儿子，青年守寡的孤孀。深沉的祝愿,思考问题：,一、作者为什么如此详细的介绍阿长名字的由来？二、你在生活中见过像长妈妈一样爱切切察察的人吗？她对我的那些要求，讲过的那道理，有人对你讲过吗？你如何看待这种情况？三、你可以模仿长妈妈睡觉的动作吗？你如何看待这种动作?连小孩子都可以听懂的“我的母亲”的言外之意，长妈妈为什么没有开口？四、如何区分文章中出现的两次“伟大的神力”？五、用直横线勾出山海经片段中我的心理变化的句子，用双横线画出对书的模样描写的句子，谈一谈为什么我觉得这是最为心爱的宝书？六、结尾处，作者为什么重申长妈妈的人生？七、结合所有问题分析长妈妈的人物特点，体会我对长妈妈的感情。,我的长妈妈,长妈妈,身份卑微、身世不幸没有文化、粗俗、好事、迷信甚至是荒唐可笑。乐天安命、淳朴善良、仁厚慈爱。发自内心的关心我爱护我。,我对长妈妈的感情：,同情、怜悯、歉疚思念、感激,写作技巧:,欲扬先抑是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。,点滴幽默：,人物形象的前后强烈反差对人物缺点的夸张表现童言无忌的表述一本正经的荒诞对常识的荒唐表述。,大词小用,将一个概念、范围较大的词用在一个范围、概念较小的事物上或者说将一个小事物故意说成大事物以突出渲染强化读者印象。阿长的伟大的神力霹雳、谋害、震悚,写作视角：,成年鲁迅回忆自己的保姆的时候是充满温情的，饱含怜悯同情以及歉疚的。回忆往事的时候是以儿童的视角展开的