中考语文第二部分-第六章-名著阅读[配套课件]

第六章名著阅读,(续表),一、(2016年广东省卷)阅读下列名著选段，完成13题。,(10分),这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数，他屈服了。其次要推出人来拟电稿。,“何必推举呢？自然是主张发电的人啰。”他说。我觉得他的话又在针对我，无理倒也并非无理的。,从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶。天下可恶的人，当初以为是满人，这时才知道还在其次；第一倒是范爱农。中国不革命则已，要革命，首先就必须将范爱农除去。然而这意见后来似乎逐渐淡薄，到底忘却了，我们从此也没有再见面。直到革命的前一年，我在故乡做教员，大概是春末时候罢，忽然在熟人的客座上看见了一个人，互相熟视了不过两三秒钟，我们便同时说：,“哦哦，你是范爱农！”“哦哦，你是鲁迅！”,不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。,1.联系原著，概括鲁迅与范爱农交往的三件事。(3分)答案：同乡会争执、酒楼叙事、报馆案风波。,2.作者开篇从和范爱农的矛盾冲突写起，这是什么写法？,有什么作用？(3分),答案：欲扬先抑的写法。作用：为下文两人冰释前嫌作铺垫；为刻画范爱农的形象和突出他的悲惨命运起了重要作用。,3.选文运用了什么描写方法来突出范爱农的性格？请举一,例分析。(4分),答案：主要运用外貌、神态、语言描写来突出范爱农的性格。如：文中写他“高大身材，长头发，眼球白多黑少，看人总像在渺视”，通过典型的外貌描写，形象地刻画出一个倔强、坦率、正直的爱国知识分子形象。,二、(2015年广东省卷)阅读下列名著选段，完成13题。,(10分),(A)“小茨冈”也像年轻的马一样活泼地跳到她跟前。“老奶奶，你看它多聪明，真是一匹好马”,“滚开，不要在我跟前摇尾巴！”外婆一跺脚喝道。“你,要知道，我今天不喜欢你。”,她手一挥，沉默了一会，然后看着打开的鼻烟壶，又唠叨起来：“阿廖沙，人间的事就像花边，织花边的又是瞎眼婆子，我们还能看清楚花纹吗！人家要是抓住伊凡偷东西，会打死他的”,(B)我瞅酒馆女主人下地窖的时候，合上地窖的顶盖，锁上，我在上面跳了一通复仇者之舞，把钥匙扔到屋顶上，就一溜烟地跑到厨房里，外祖母正在那里做饭。她没有马上明白我为什么高兴，但当她弄明白后，狠狠地朝我的屁股拍了几巴掌，把我拖到院子里，叫我到房顶上去找钥匙。我对她的态度觉得很奇怪，我默默地把钥匙拿下来，躲到院子角落里看她释放被俘获的酒馆女主人，她们俩友善地一面走过院子，一面大笑。,她整天不理我，到晚上，在没有祈祷以前，她在床沿上坐下，教训了我几句永志不忘的话：“阿廖沙，亲爱的孩子，你要记住：不要管大人的事。大人都学坏了，上帝正在考验他们呢。你还没有受考验，你应当照着孩子的想法生活。等上帝来开你的心窍，指示你应当做什么，领你走那应走的道路。懂不懂？至于什么人犯了什么过失，这不是你的事。这让上帝来判断、惩罚。这要他来管，不是我们！”,1.联系原著，选文(A)中外祖母不喜欢“小茨冈”的原因是(1)_；选文(B)中外祖母整天不理“我”的原因是(2)_。(2分),答案：(1)“小茨冈”(到集市采买食物时)偷东西(2)“我”把酒馆女主人锁在地窖里,2.联系原著，结合选文(B)，请说说外祖母的话为什么让,“我”“永志不忘”？(4分),答案：(1)不要受外界不良影响，如暴力、欺诈、损人利己、辱骂斗殴等；(2)要保持(孩子)真诚、善良和纯朴的本性，如不要学外祖父的贪婪残暴、舅舅的粗野自私等；(3)要相信公平、正义。这些道理照亮了“我”的人生道路，让“我”在恶劣的环境中健康地成长。,3.结合选文(A)(B)，分析外祖母这一人物形象。(4分)答案：(1)正直、善良：不喜欢小茨冈的偷窃行为和担心小茨冈的安危(如“人家要是抓住伊凡偷东西，会打死他的”)；(2)仁慈、宽容：把锁在地窖的酒馆女主人放了，还“友善地说笑”；(3)关爱孩子，教导有方：利用伊凡偷窃事件和“我”锁酒馆女主人事件及时地对“我”进行教育。,三、(2014年广东省卷)阅读下列名著选段，完成13题。,(10分),行者笑道：“老人家，茶饭倒不必赐。我问你：铁扇仙在那里住？”老者道：“你问他怎的？”行者道：“适才那卖糕人说，此仙有柄芭蕉扇。求将来，一扇息火，二扇生风，三扇下雨，你这方布种收割，才得五谷养生。我欲寻他讨来扇息火焰山过去，且使这方依时收种，得安生也。”老者道：“固有此说；你们却无礼物，恐那圣贤不肯来也。”三藏道：“他要甚礼物？”老者道：“我这里人家，十年拜求一度。四猪四羊，花红表里，异香时果，鸡鹅美酒，沐浴虔诚，拜到那,仙山，请他出洞，至此施为。”行者道：“那山坐落何处？唤甚地名？有几多里数？等我问他要扇子去。”老者道：“那山在西南方，名唤翠云山。山中有一仙洞，名唤芭蕉洞。我这里众信人等去拜仙山，往回要走一月，计有一千四百五六十里。”行者笑道：“不打紧，就去就来。”那老者道：“且住，吃些茶饭，办些干粮，须得两人做伴。那路上没有人家，又多狼虎，非一日可到。莫当耍子。”行者笑道：“不用，不用！我去也！”说一声，忽然不见。那老者慌张道：“爷爷呀！原来是腾云驾雾的神人也！”,1.选文中孙悟空想借“芭蕉扇”的目的是：(1)_,_；(2)_。(2分),答案：(1)“扇息火焰山过去”(2)“使这方依时收种，得安生”,2.结合选文中的语言描写，分析孙悟空这一人物形象。(4分)答案：(1)说话和气有礼、尊敬长者：悟空与老者对话，尊,称“老人家”。,(2)自信、乐观、不惧艰险：老者提醒借扇途中充满艰险，,悟空说“不打紧”。,(3)关心民众疾苦：悟空借扇“使这方依时收种，得安生”。(4)本领高强，神通广大：老者说“原来是腾云驾雾的神人,也”。,3.联系原著，概述孙悟空三次借调“芭蕉扇”的经过。(4分)答案：一借芭蕉扇，孙悟空先被铁扇公主扇飞，后变成小虫进入铁扇公主的肚里，借来假扇；二借芭蕉扇，孙悟空变成牛魔王得到真扇，又被真牛魔王骗回；三借芭蕉扇，孙悟空请来天兵天将，降伏牛魔王，终于借到芭蕉扇。,一、阅读提要,1.诗歌、散文类：朝花夕拾繁星春水。(1)识记作者、作品名称等相关文学常识。(2)概括作品中的相关内容及情节。,(3)品味作品中富于表现力的语言，摘录名言警句。(4)结合自己的亲身经历领悟文章内容。,(5)体会作者对于自然和人生的描述和感悟；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体会；写读书笔记，总结自己的收获和心得。,2.小说、传记类。如：中国古典小说西游记水浒传，中国现代小说骆驼祥子，外国小说鲁滨孙漂流记格列佛游记钢铁是怎样炼成的童年汤姆索亚历险记，传记假如给我三天光明。,(1)识记作者、作品名称等相关的文学常识。(2)仔细体会作者的意图，概括小说的故事情节。,(3)品味小说的精彩片段，学习作品优美的语言，摘录名言,警句。,(4)识记小说中的人物，尤其是主要人物，概括归纳人物性,格特征。,(5)了解小说中的环境描写及其对表现人物的作用。(6)体味小说给自己的人生启示。3.戏剧类：威尼斯商人。,(1)能够把握戏剧冲突、人物性格和戏剧主题。,(2)能够了解人物语言和舞台语言(旁白等)及其对刻画人物,性格和推动剧情发展的作用。,(3)能够对戏剧中人物和作者的态度作出一定的评价。,二、阅读技巧,1.要熟悉名著阅读题的命题角度和形式，了解考查题型的,规律、特点。,名著阅读题多从名著的名称、作者、人物形象、故事情节、内容理解、阅读感受等方向命题，又多以简答等题型方式对考生的阅读情况进行检测。,2.要明确名著题的答题策略，掌握解题的技巧和方法。(1)注意对名著主要情节加强记忆，对人物形象和思想意义有所了解。如对西游记中闯龙宫、闹冥府、大闹天宫以及一系列除妖降魔的情节应该去归纳和熟悉，对孙悟空在这些事件中表现出来的性格特征应该心中有数。,(2)注意审清题目的要求。是纯粹的叙述，还是要有适当的,评价，抑或是揭示作品的主题，这些必须弄清楚。,(3)注意答题的切入点。是从情节角度，还是从人物角度入手，要判断清楚，并能用简洁、准确的语言进行概括表述。从长效看，应该在学习初始阶段培养自己阅读名著的兴趣、习惯和激情。“渴鹿奔泉”，要养成“手不释卷”的习惯，使名著成为指路明灯。首先，要让自己真心热爱名著，成为一个读书人，为自己的终身发展打下一个坚实的精神“底色”。其次，掌握一些阅读技巧，对名著的重点内容、主要情节、人物形象等了然于心。,一、情节概述题【题型分析】,此类题要求简要概述文段的情节或主要内容，或概述所选,文段以外的相关情节或主要内容。,【考题举例】,1.(2016年广东省卷)联系原著，概括鲁迅与范爱农交往的,三件事。,2.(2015年广东省卷)联系原著，选文(A)中外祖母不喜欢“小茨冈”的原因是(1)_；选文(B)中外祖母整天不理“我”的原因是(2)_。,答案1.同乡会争执、酒楼叙事、报馆案风波。2.(1)“小茨冈”(到集市采买食物时)偷东西(2)“我”把酒馆女主人锁在地窖里,答题指导,解答这类题目时，考生必须先弄清楚题目问的是选段里还是选段外的情节内容。近三年的考题都要求考生概括出与选段相关的情节内容，这就要求考生对名著中的故事情节比较熟悉。课外阅读中，我们可以采用归纳法，把名著中同一人物的主要事迹与相关的主要情节概括出来，归纳在一起，便于记忆。,二、人物评价题【题型分析】,此类题主要考查考生对作品中人物的认识，要求考生能够根据阅读材料中具体的人物描写和情节叙述，或联系名著中其他具体情节，概括分析人物的性格特点，或对人物进行评价等。,【考题举例】,1.(2016年广东省卷)选文运用了什么描写方法来突出范爱,农的性格？请举一例分析。,2.(2016年江苏淮安卷)根据下列文段说说八戒为了让行者救唐僧采用了什么计策？从中能看出八戒怎样的性格特点。行者道：“你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道：若有妖魔捉住师父，你就说老孙是他大徒弟。怎么却不说我？”八戒又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。”道：“哥啊，不说你还好哩；只为说你，他一发无状！”行者道：“怎么说？”行者闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是那个敢这等骂我！”八戒道：“哥哥息怒，是那黄袍怪这等骂来，我故学与你听也。”(节选自西游记第三十一回)3.(2015年广东省卷)结合选文(A)(B)，分析外祖母这一人物,形象。,答案,第1题考查描写方法和人物形象的分析理解能力。解答时，要在理解人物形象的基础上，立足于原文内容，找出体现人物性格的语句加以分析。原文中范爱农是一个坚持理想和对社会不妥协的爱国知识分子形象。选段中他与鲁迅同乡会争执，表现了他的冷静、深刻；酒楼叙旧，表现了他找不到革命之路的苦闷；报馆案风波，写出他在革命失败后失望、凄苦的心情。选段中许多语句体现了范爱农的性格特点，如他“高大身材，长头发，眼球白多黑少，看人总像在渺视”(外貌描写)“何必推举呢？自然是主张发电的人啰”(语言描写)，突出了范爱农倔强、坦率、正直的特点。,结合上述分析，学生可总结出答案：主要运用外貌、神态、语言描写来突出范爱农的性格。如文中写他“高大身材，长头发，眼球白多黑少，看人总像在渺视”，通过典型的外貌描写，形象地刻画出一个倔强、坦率、正直的爱国知识分子形象。第2题考查了人物形象的分析和故事情节的积累能力。考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解。从选段“八戒又思量道：请将不如激将，等我激他一激。”可知是：激将法。从八戒对孙悟空说的话中又可以看出猪八戒“粗中有细，善于对症下药；憨厚又懂得用心计”的性格特点。,第3题从“人家要是抓住伊凡偷东西，会打死他的”的话中可见外祖母正直、善良，不喜欢小茨冈的偷窃行为和担心小茨冈的安危；从对酒馆女主人的态度中可见她的仁慈、宽容；从利用伊凡偷窃事件和“我”锁酒馆女主人事件及时地对“我”进行教育中，可见她关爱孩子，教导有方。,三、语言艺术特色题【题型分析】,此类题要求赏析语言特点及其写作手法。赏析语言特点，是对名著选段中的语言进行鉴赏，或是分析某个词语的表达效果，或是赏析某个句子的语言美。常见的写作手法：联想、想象、象征、渲染、衬托、对比、讽刺、欲扬先抑、托物言志、借景抒情、融情于景、虚实结合、以小见大等。,【考题举例】,(2015年山东东营卷)街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个的老城像烧透的砖窑，使人喘不出气。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别的大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开；甚至于铺户门前的铜牌也好像要被晒化连A都有些胆怯了！拉着空车走了几步，他觉出由脸到脚都被热气围着，连手背上都流了汗。,选文主要运用了_描写，有什么作用？,答案环境描写，选文渲染烈日和暴风雨下的恶劣天气，目的是衬托祥子拉车的辛苦，突出他在酷暑下受到的煎熬。,答题指导,名著阅读中的语言鉴赏题与现代文阅读中的语言鉴赏题的答题要求是相同的。题中描写雪景的作用就是交代故事发生的环境、渲染紧张的气氛以及推动情节的发展，是为文章的主旨服务的。做题时，首先要根据每一种写作手法的特点，弄清楚考的具体是哪一种写作手法，在此基础上再分析其所起的作用。,四、感悟体验题【题型分析】,此类题要求考生根据对作品内容的理解，结合文段情节，,谈自己的阅读体会和看法。,【考题举例】,1.(2015年湖南长沙卷)五个人行至浦边一条阔板桥，一座牌楼上，上有牌额，写着道“飞云浦”三字。(A)见了，假意问道：“这里地名唤做甚麽去处？”两个公人应道：“你又不眼瞎，须见桥边牌额上写道飞云浦！”(A)站住道：“我要净手则个。”那两个提朴刀的走近一步，却(A)被叫声“下去！”,一飞脚早踢中，翻筋斗踢下水去了。这一个急待转身，(A)右脚早起，扑嗵地也踢下水里去。那两个公人慌了，望桥下便走。,(A)喝一声“那里去！”把枷只一扭，折作两半个，赶将下桥来。那两个先自惊倒了一个。(A)奔上前去，望那一个走的后心上只一拳打翻，就水边捞起朴刀来，赶上去，搠上几朴刀，死在地下；却转身回来，把那个惊倒的也搠几刀。,水浒传中有许多“打杀”的情节，如选段中的“大闹飞云浦”，另外还有“拳打镇关西”“怒杀阎婆惜”等。请你说说我们应该如何正确地看待这些“打杀”情节。,答案一方面，我们应该看到，水浒英雄多为行侠仗义打抱不平而“打杀”，是正义的行为，但是另一方面我们也要认识到，他们以“打杀”来解决问题，有太冲动、太鲁莽之嫌。,答题指导,解答感受品味评价类题目时，要在了解作品主要内容的基础上，围绕作品主题，联系自己的生活体验，简明回答。评价人物主要通过分析人物的言行，答出人物的思想性格。评价作品的艺术特色，可以从作品的时代背景、人物形象、语言特色、表现手法等方面去考虑。谈启示要结合作品中的主人公经历，谈体验则要结合自己的经历。可见，对于名著不仅是要读，更要由“干看”变为“活记”，对其中的人物、情节要能够正确识记，对其内容、主旨要有所理解，这样才能较好地谈出自己的阅读体验。同时，解答时，要严格按照题目要求作答，题目的设问角度一般都比较小，按照题目提问的角度去回答，才不会答偏。,五、主题探究题【题型分析】,要求学会根据文段情节并结合作品内容，探究作品表现了怎样的主题思想、体现了作者怎样的思想感情、反映了怎样的社会现实等。,【考题举例】(2015年贵州安顺卷)班级准备开展“名著伴我行”读书活动，为了向小伙伴们推荐书目，请你完成下列填空：如果你渴望再回童年，建议你阅读冰心的繁星春水，因为它歌颂了_(填主题)；如果你想高举理想主义的旗帜，建议你阅读钢铁是怎样炼成的，因为具有献身精神、钢铁意志和顽强奋斗品质的_(填主人公)将伴你同行,答案母爱、童真、自然,保尔柯察金,答题指导,这类题要求学生不仅熟悉名著的部分情节内容，还要对整部书有一定的了解，知道其大概内容、作品的社会背景。要了解整部名著的内容，平时可以看精华本的名著，或看教辅书列出的故事梗概和对名著的评论归纳，看的过程中把关键内容背诵下来。,第一部,格列佛游记,一、作者简介乔纳森斯威夫特(16671745)，英国18世纪前期著名的讽刺作家和政论家。,二、人物性格情节1.格列佛,(续表),(续表),(续表),2.其他人物,(续表),三、主题思想,作品通过描写主人公在小人国、大人国、飞岛国和慧骃国的离奇经历和遭遇，反映作者对当时英国资本主义制度的敏锐的观察力，揭示和批判了英国资本主义政治制度的黑暗和不断向外扩张的野心家的面貌及国内人民的残暴性，并极力宣扬人们应“脚踏实地”地活着，不要迷恋在未来可能实现的美梦之中，寓意非常深远。,四、艺术特色,1.讽刺尖锐深邃,格列佛游记的艺术特色主要体现在讽刺手法的运用上，其讽刺手法也是多种多样的。其一，运用反语进行讥讽或以类似漫画的夸张技巧描写各种怪诞的事物，如耶胡、勒皮他人和长生不老的人等。其二，他以一本正经的严肃态度、细腻逼真的细节描写刻画了小人国的生活和斗争，极为成功地反映出当时英国的现实。其三，作者善于用严肃认真的口吻叙述渺小无聊的事情。关于利立浦特的历史的叙述就是极好的例子。最后，特别值得提出的是斯威夫特的讽刺艺术具有高度的概括性。他善于通过具体的情节，深刻地揭露社会的丑恶现象和矛盾关系，并且往往能指出某些本质。,2.情节的幻想性与现实的真实性有机结合,虽然作者展现的是一个虚构的童话般的神奇世界，但它是以当时英国真实的社会生活为基础的。例如，在描述飞岛的运行、宫殿的建筑、城镇的结构时，作者还有意运用了数学、物理、化学、天文、医药诸方面的知识与数据。这样，就使人物局部细节的真实、和谐、匀称，转化为整个画面、场景的真实、和谐、匀称，极大地增强了作品的真实感和感染力。,3.文笔朴素而简练,例如，文中写到格列佛在小人国抄录了一段官方文告，它赞颂国王是“举世拥戴”的“万王之王”，“脚踏地心、头顶太阳”等。格列佛还在括号里不动声色地解释道：“周界约十二英里”。这种反差令人捧腹。括号里的话显示出作者朴素又实事求是的叙述风格，他似乎无意对此评论，只是在客观、忠实地为我们解释利立浦特的尺度。尽管小人国、大人国、慧骃国的情景各异，主人公的境遇也不相同，但整部小说的布局、风格前后一致，格列佛每次出海的前因后果都有详尽的交代，复杂纷繁的情节均按时间、空间顺序依次描述，文字简洁生动，故事性强。,文段一,我举起拖舰队递来的缆绳的一端，高声呼喊：“最强大的利立浦特皇帝万岁！”这位伟大的君王迎我上岸，对我竭尽赞颂，当场就封了他们那里最高的荣誉称号“那达克”给我。皇帝的野心很大，他要再找机会把敌人的船舰都拉回他的港口，甚至想把不来夫斯古整个帝国灭掉，划作一个行省，派上一位总督去统治。他想彻底消灭大端派的流亡者，强迫那个国家的人民也都打破蛋的小端，那样他就可以做全世界独一无二的君主。,但是，我尽力设法让他打消这种念头，从政策到正义，我向他列举了许多论据。我坦白地表示，我不愿做人家的工具，使一个自由、勇敢的民族沦为奴隶。这件事在国务会议上辩论的时候，大臣中最聪明的一部分人都赞同我的意见。由于我的这一公开而大胆的声明完全违背了皇帝的计划与政策，他因此永远也不会宽恕我。他在国务会议上以一种很策略的方式提到了这事。据说，最聪明的几位大臣至少是以沉默的方式表示了他们是赞成我的意见。可是另一些人是我的死敌，忍不住就要说话，旁敲侧击地中伤我。,从此，皇帝与一小撮对我不怀好意的大臣之间就开始达成一项阴谋。不到两个月，阴谋暴露，却差点儿以我的彻底消灭而告终。最大的功绩在君王眼里又能算什么，你一拂逆他，不使其野心得到满足，再大的功劳也等于零。,(节选自格列佛游记),1.格列佛是如何帮助利立浦特人打败不来夫斯古国的入侵,的？,答案：拿钩子、绳索拴在敌舰上，一下子拖走五十艘最大,的敌舰。,2.格列佛拒绝利立浦特皇帝让他灭掉不来夫斯古国的要,求，这一点表现了作者什么样的思想感情？,答案：表现了作者反对侵略战争和殖民主义，倡导和平正,义的思想。,3.文中的皇帝为什么先是封“我”为“那达克”，后来却又“与一小撮对我不怀好意的大臣之间就开始达成一项阴谋”？从中可以看出皇帝怎样的性格特点？,答案：皇帝封“我”为“那达克”是因为“我”帮助他打败了不来夫斯古国，后来因为“我”不使其野心得到满足，所以想要用阴谋消灭“我”。从中可以看出这位皇帝是个贪婪、狠毒、忘恩负义的人。,文段二,我告诉他：三四百年前有人发明了一种粉末我们就经常将这种粉末装入到空心的大铁球里，用一种机器对着我们正在围攻的城池将大铁球射出去，就可以将道路炸毁，房屋炸碎，四处碎片纷飞，所有走近的人都会被炸得脑浆迸裂尸体横飞。我告诉国王我对这种粉末的成分十分熟悉，那是些常见而且廉价的东西。我也知道调配的方法，也可以指导他的工人制造出与陛下的王国内其他各种东西比例相称的炮筒来，最长的也不会超过一百英尺。有二三十根这样的炮管，给它们装进一定数量的粉末和铁球，就可以在几小时内摧毁他领土内最坚固的城垣；要是京城的人胆敢抗拒陛下的绝对命令，也可以把整个京城炸毁。我谨将这一主意献给陛下，略表寸心，来报答他多次给我的恩典和庇护。,国王对我描述的那些可怕的机器以及我提出的建议大为震惊。他很惊异，像我这么一只无能而卑贱的昆虫(这是他的说法)，竟怀有如此非人道的念头，说起来还这么随随便便，似乎我对自己所描绘的那些毁灭性的机器所造成的流血和破毁这样普通的结果丝毫都无动于衷。他说，首先发明这种机器的人一定是恶魔天才、人类公敌。关于他本人，他坚决表示，虽然很少有什么东西能比艺术或自然界的新发现更使他感到愉快，但他还是宁可失去半壁河山，也不愿听到这样一件秘密。他命令我，如果我还想保住一命，就不要再提这事了。,(节选自格列佛游记),1.简要概括上文的故事情节，并说说后来格列佛是怎样离,开这个国家的。,答案：故事情节：格列佛向大人国国王介绍火药技术，遭到严词斥责。离开：在和国王的一次外出旅游时，装着格列佛的箱子被老鹰叼到半空中，然后掉到海里，他被一艘英国海轮救起。,2.结合选段分析，从国王的话语中你认为他是怎样的一个,人？他与小人国的国王有何不同？,答案：他是一个理智、仁慈、正义、主张和平的国王。大人国国王的形象代表了一种理想君主的统治，而小人国的国王凶狠残暴，具有难以满足的扩张野心。,3.辛辣的讽刺是全书的主要特点之一，请结合选文简要分,析这一特点。,答案：在全书中，作者对当时的英国各方面的黑暗现实进行了辛辣的讽刺。选段借大人国国王的口，用“恶魔天才、人类公敌”等评语，对英国统治者依靠暴力对外扩张的可耻政策给予痛斥。,4.从选段看，格列佛对这位国王怀有怎样的情感？作者刻,画国王的用意是什么？,答案：格列佛对这位国王感情复杂：既觉得国王见识短浅，又佩服他具有种种令人崇敬和爱戴的品质、才能和智慧。作者刻画这样的国王，意在树立自己心目中理想的君王形象，也含蓄地讽刺了当时欧洲的一些野心勃勃的君主。,第二部,钢铁是怎样炼成的,一、作者简介尼古拉奥斯特洛夫斯基(19041936)，前苏联著名无产阶级作家。,二、人物性格情节1.保尔柯察金,(续表),2.其他人物,(续表),(续表),三、主题思想,(1)本书以主人公保尔柯察金的生活经历为线索，展现了从1915年到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活，赞扬了大无畏的革命英雄主义和乐观向上的精神以及在和平时期无私奉献的精神。,(2)通过保尔柯察金的成长道路，小说告诉人们：一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益紧密联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。革命者在斗争中百炼成钢，这是小说的一个重要主题。,(3)通过揭示保尔为了党和人民的事业，敢于战胜任何艰难困苦的刚毅性格，形象地告诉青年一代，什么是共产主义理想，如何为共产主义理想去努力奋斗。革命战士应当有一个什么样的人生，这是小说的又一主题。,四、艺术特色,1.现实与虚构结合，既有强烈的自传性，又是小说,在开始构思时，作者最初的设想是用回忆的形式，把自己的真实生活历程记录下来。但是，在写作的过程中，作家从许多优秀的共青团的生活中汲取素材，加以虚构、典型化，塑造了典型人物保尔的光辉形象，突破了自传的局限，增加了主人公的概括性和普遍意义。,2.在广阔的社会历史背景中刻画人物,小说从“十月革命”前的1915年写起，一直写到20年代末开始的社会主义大规模建设。保尔的活动、思想发展都是在广阔的历史背景下展开的，其英雄业绩、性格，也是在一系列激烈的斗争中显现的。主人公就是历史的一部分，是历史的创造者之一，他的命运与苏维埃政权的命运息息相关。,3.巧妙地利用书信、日记、内心独白、格言警句等来刻画,人物，使人物形象丰满,作者利用书信、日记，侧面烘托主人公的性格。例如：借助团委书记丽达的日记描写保尔的英雄行为；借助医生的日记记述保尔在疗伤过程中的过人毅力；用保尔自己的书信来交代他的生活变化。小说中还穿插了大量的内心独白，这些内心独白为读者打开了通向主人公心灵深处的大门，挖掘了保尔美丽的精神世界。,4.小说的景物描写、心理描写、环境描写也都相当出色，,语言简洁优美，富有表现力,如描写修筑铁路时有多处环境描写，突出了环境的险恶。,文段一,“你是为什么坐牢的？”他厉声问坐在板床上的老头。老头欠起身子，提了提裤子。他被这厉声的喊叫吓得有点结巴，含糊不清地回答说：“我自己也不知道。把我抓进来，我就坐了牢。我家院子里一匹马丢了，可那能怪我吗？”,“什么人的马？”哥萨克大尉打断他，问。,“官家的呗！住在我家的老总把马换酒喝了，反过来赖到,我头上。”,切尔尼亚克把老头从头到脚迅速打量了一下，不耐烦地耸,了耸肩膀。,“收拾起你的破烂，赶快给我滚蛋！”他喊完之后，转身,去问那个酿私酒的老太婆。,老头一下子还不敢相信会把他放了，他眨着那双半瞎的眼,睛问大尉：“那么，许可我走啦？”,大尉点了点头，意思是说：赶快滚蛋，越快越好。老头慌忙从床上解下口袋，侧着身子跑出门去。,A是最后一个。他坐在地上，眼前的一切，把他完全弄糊涂了。这些人都放走了。但是，多林尼克，多林尼克他说是夜里上街被捕的A终于懂了。,“喂，你是怎么到这儿来的？”,上校马上就听到了回答：“我从马鞍子上割了一块皮子做,鞋掌。”,“什么马鞍子？”上校没有听明白。,“我家住了两个哥萨克，我从一个旧马鞍子上割了一块皮子钉鞋掌，就因为这个，他们把我送到这儿来了。”A怀着获得自由的强烈愿望，又补充了一句：“我要是知道他们不让”,上校轻蔑地看着他。,“这个警备司令尽搞些什么名堂，真是活见鬼，抓来这么一帮犯人！”他转身对着门口，喊道：“你可以回家了。告诉你爸爸，叫他好好收拾你一顿。行了，快走你的吧！”A简直不敢相信自己的耳朵，心都要从胸膛里跳出来了。他从地上抓起多林尼克的外套，朝门口冲去。他穿过警卫室，从刚刚走出来的切尔尼亚克身后悄悄溜到院子里，然后从栅栏门出去，跑到大街上。,1.选段中的人物A是_。答案：保尔柯察金,2.请用简洁的语言概括出文段的内容。,答案：本段所写的是保尔因救朱赫来而被抓进监狱，新的行政长官来后，为了大头目的到来，审查释放了一些人，其中包括保尔。,3.画线句子表现出主人公怎样的心情？这段文字写出了主,人公怎样的特点？,答案：画线句子写出了保尔被释放的快乐心情。这段文字,写出了保尔的随机应变，突出了保尔的机智。,文段二,保尔又问那女子：“您呢，女公民，您也拒绝干活吗？”但是，霎时间他愣住了，因为站在他面前的竟是她。她好不容易才认出这个衣衫褴褛的人就是保尔。保尔身上穿着又破又旧的短褂，脚上穿着两只稀奇古怪的鞋子，脖子上围着一条脏毛巾，脸好久没洗了。只有他那双眼睛，还跟从前一样炯炯有神。这正是他的眼睛。就是这个像叫花子一样的衣衫褴褛的人，不久以前还是她所爱的！世事变化得多么快啊！,1.站在保尔面前的女子是谁？保尔认为她现在有什么缺,点？,答案：冬妮娅；缺点：个人主义，爱出风头，爱慕虚荣，,贪图安逸生活。,2.什么工作使保尔如此“衣衫褴褛”？阴冷潮湿的工作环,境使他染上了什么疾病？答案：筑路；伤寒和肺炎。,3.结合全书说说我们可以从保尔身上汲取到什么精神？答案：保尔身上体现出他敢于向命运挑战、自强不息、奋发向上、忘我献身、坚强乐观的精神，这些都是值得我们学习的。,第三部,假如给我三天光明,一、作者简介海伦凯勒(18801968)，美国女作家、教育家。二、主题思想假如给我三天光明是海伦凯勒女士的自传。她以一个盲人的身份想象自己如果能够有三天的时间看到世界，将会去做哪些事包括去看看帮助过自己的人，以及去感受自然，品味艺术世界。通过自己面对不幸的命运仍然不放弃希望的经历，鼓励更多的人勇敢地面对不幸。,三、人物性格情节1.海伦凯勒,2.莎莉文老师,四、艺术特色,1.抒发真挚的感情,这本书是引人入胜的，想象是那样丰富，文笔是那样流畅；但它之所以能深深地打动读者，还在于它的真挚而强烈的感情，在于它向读者敞开心扉的亲切感。在这部用第一人称写的、富于激情的作品里，作者倾诉了她对生活的礼赞，表达了她对生活的态度。,2.采用对比的写法使主题鲜明,在文章中，作者处处用视听健全的人来和自己作对比。作者在对比中表达了她的生活态度，人对生活要有强烈的紧迫感。缺乏这种态度，虽然视听健全，却有可能什么都看不见；具备了这一生活态度，人们将会发现面前敞开了一个美丽的新世界。这样的道理，人们也许不止一次听到过，但现在由作者这样一个五官三残的、用手来感知世界的人道来，不能不给读者以更强烈的震撼和更深的启迪。,3.对生活的深刻体验，对生命的赞美,作者以动人的、富于诗意的笔触，表达了她对生活的爱恋。作者在她虚构的“三天”里所集中表现的，乃是对人类生活的高度礼赞，它赞美了人们生于斯、长于斯、繁衍于斯的大自然，称颂了人类往昔的历程、现代的文明、灿烂的文化和沸腾的生活。在文学作品中，作家对自然、历史的刻画与她的精神世界的深度是不可分的。作家在阐释自然、历史时也阐释了自己的心灵。,文段一,啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢？第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮莎莉文麦西夫人的脸。当我还是孩稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部世界。我不仅要看她脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定地面对困难的坚强毅力和她经常向我显示出的对于人类的同情心。,第一天将是一个紧张的日子。我要将我的所有亲爱的朋友们叫来，好好端详他们的面孔，将体现他们内在美的外貌深深地印在我的心上。我还要看一个婴儿的面孔，这样我就能看到一种有生气的、天真无邪的美，它是一种没有经历过生活斗争的美。,我还要看看我那群忠诚的、令人信赖的狗的眼睛那沉着机警的小斯科第、达基和那高大健壮而懂事的大戴恩、海尔加，它们的热情、温柔和淘气的友谊使我感到温暖。,在那紧张的第一天里，我还要仔细观察我家里那些简朴小巧的东西。我要看看脚下的艳丽色彩，墙壁上的图画和那些把一所房屋改变成家的熟悉的小东西。我要用虔敬的目光凝视我所读过的那些凸字书，不过这眼光将更加急于看到那些供有视力的人读的印刷书。因为在我生活的漫长黑夜里，我读过的书以及别人读给我听的书，已经变成一座伟大光明的灯塔，向我揭示出人类生活和人类精神的最深源泉。,在能看见东西的第一天下午，我将在森林里作一次长时间漫步，让自己的眼睛陶醉在自然界的美色里，在这有限的几个小时内我要如醉如痴地欣赏那永远向有视力的人敞开的壮丽奇景。结束短暂的森林之旅，回来的路上可能经过一个农场，这样我便能看到耐心的马匹犁田的情景(或许我只能看到拖拉机了！)和那些以土地为生的人的宁静满足的生活。我还要为绚丽夺目而又辉煌壮观的落日祈祷。,当夜幕降临，我能看到人造光明，而体验到双重的喜悦。这是人类的天才在大自然规定为黑夜的时候，为扩大自己的视力而发明创造的。,在能看见东西的第一天夜里，我会无法入睡，脑海里尽,翻腾着对白天的回忆。,1.从第段文字中，作者为什么要“凝视”她亲爱的教师安妮莎莉文麦西夫人的脸？这位教师是一个怎样的人？答案：因为莎莉文老师在“我”还是个孩子时就来到“我”家，给“我”打开了外部世界，给“我”耐心温柔的教育。莎莉文老师温和友好、坚定顽强、又富有同情心。,2.选文第段写“我将在森林里作一次长时间漫步”，这反映了“我”怎样的情趣？为什么下文又说“结束短暂的森林之旅”？,答案：反映了“我”热爱生活的情趣，“长时间”是说“我”希望在“自然界的美色里”多待会，感受那壮丽奇景，而“短暂”是强调“我”还想着田园风光，希望尽快看到下一个景观，表达了“我”欣赏世界的急切心情。,3.读完上文，你认为海伦凯勒具有怎样美丽的灵魂？她的,精神力量的源泉是什么？,答案：海伦凯勒是一个具有乐观向上，珍视友情，富有爱心，热爱生活等美丽灵魂的人。她的精神力量来源于周围人对她的帮助、感召，来源于书籍的力量。,文段二,(A)我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写,water“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了，“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。,(B)先生，“怪哉”这虫，是怎么一回事？我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。不知道！他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。,1.两个选段分别出自哪部文学名著？作者是谁？(A)出自_，作者是_。(B)出自_，作者是_。,答案：假如给我三天光明,海伦凯勒,朝花夕拾,鲁迅,2.选段(A)的莎莉文老师与选段(B)的“先生”在教育方式上有什么不同？你更欣赏哪一种教育方式？说说你的理由。答案：(A)段中的莎莉文老师的教育方式是：耐心引导，循循善诱，注重实际体验，尊重学生；(B)段中的私塾先生的教育方式是：死记硬背、要求严厉、师生等级森严，但教学方法还是循序渐进。,参考示例：(1)我更欣赏莎莉文老师的教育方式，因为她教育学生循循善诱，耐心引导，讲究师生平等，在民主的氛围中，能培养出人格健全的优秀学生。,(2)我更欣赏私塾老先生的教育方式，他虽然严厉，但严师出高徒，正是他的严格教导，循序渐进的教育，鲁迅先生从小便打下扎实的古典文学功底，为他日后弃医从文奠定基础，并最终成为文学大师。所以这种看似古板的教育方式，也有利于学生打好基础。(回答后面一问，可以有自己的见解，只要言之有理均可),3.比较这两段文字在叙事艺术上的相同点与不同点。答案：相同点：两篇散文都采用第一人称的叙述方式，叙述穿插了个人体验，叙述语言平实，富有艺术感染力，如海伦在老师引导下体会到水是种“清凉而奇妙的东西”，鲁迅向老师发问遭拒绝后感慨“年纪比我大的人，往往如此”，表达了对这种呆板的教育方式的批评。,不同点：(A)段叙述中包含抒情，抒情色彩更浓，(B)段中,叙述夹杂着议论，更多的是理性批判。,第四部,朝花夕拾,一、作者简介鲁迅(18811936)，原名周樟寿，后改名为周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现当代伟大的文学家、思想家、革命家。,二、人物性格情节,(续表),(续表),三、主题思想,朝花夕拾记述了作者童年的生活和青年时求学的历程，追忆那些难以忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情，并通过夹叙夹议的方式对反动、守旧势力进行了抨击和嘲讽，同时使我们了解到封建社会的腐朽制度和当时社会的冷酷，更加懂得了作者对新生活的向往和追求。,四、艺术特色,1.把记叙、描写、抒情和议论有机地融为一体，充满诗情画意。如：描写百草园的景致，绘声绘色，令人神往。2.常摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。如：在无常中，从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，入木三分。,3.作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法，又称“反语”。如：在父亲的病中，作者对庸医的行医过程细细道来，没有正面指责与讽刺，但字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。,4.作者在散文中常用对比手法。如：狗猫鼠中，作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比；五猖会通过“我”前后心境的对比表达了对封建社会的反感和批判；无常通过无常这个“鬼”和现实中的“人”的对比，深刻地刻画了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目。,文段一,他现在毫不留情了，然而这是受了阎罗老子的督责之故，不得已也。一切鬼众中，就是他有点人情；我们不变鬼则已，如果要变鬼，自然就只有他可以比较的相亲近。迎神时候的无常，可和演剧上的又有些不同了。他只有动作，没有言语，跟定了一个捧着一盘饭菜的小丑似的脚色走，他要去吃；他却不给他。另外还加添了两名脚色，就是“正人君子”之所谓“老婆儿女”。凡“下等人”，都有一种通病：常喜欢以己之所欲，施之于人。虽是对于鬼，也不肯给他孤寂，凡有鬼神，大概总,要给他们一对一对地配起来。无常也不在例外。所以，一个是漂亮的女人，只是很有些村妇样，大家都称她无常嫂；这样看来，无常是和我们平辈的，无怪他不摆教授先生的架子。一个是小孩子，小高帽，小白衣；虽然小，两肩却已经耸起了，眉目的外梢也向下。这分明是无常少爷了，大家却叫他阿领，对于他似乎都不很表敬意；猜起来，仿佛是无常嫂的前夫之子似的。但不知何以相貌又和无常有这么像？吁！鬼神之事，难言之矣，只得姑且置之弗论。至于无常何以没有亲儿女，到今年可很容易解释了；鬼神能前知，他怕儿女一多，爱说闲话的就要旁敲侧击地锻成他拿卢布，所以不但研究，还早已实行了“节育”了。,这捧着饭菜的一幕，就是“送无常”。因为他是勾魂使者，所以民间凡有一个人死掉之后，就得用酒饭恭送他。至于不给他吃，那是赛会时候的开玩笑，实际上并不然。但是，和无常开玩笑，是大家都有此意的，因为他爽直，爱发议论，有人情，要寻真实的朋友，倒还是他妥当。,有人说，他是生人走阴，就是原是人，梦中却入冥去当差的，所以很有些人情。我还记得住在离我家不远的小屋子里的一个男人，便自称是“走无常”，门外常常燃着香烛。但我看他脸上的鬼气反而多。莫非入冥做了鬼，倒会增加人气的么？吁！鬼神之事，难言之矣，这也只得姑且置之弗论了。,(节选自鲁迅朝花夕拾),1.朝花夕拾是鲁迅先生所写的一部_(文体)集。我们在中学课本中学过其中的_等文。,答案：散文,阿长与山海经,藤野先生,2.民间的百姓为什么喜欢无常？答案：民间的百姓喜欢无常，主要因为他爽直，爱发议论，有人情。,3.作者在文章中表达对无常的喜欢，其本意是表达童年时,的美好回忆吗？,答案：作者在文章中表达对无常的喜欢，其本意并非是表达童年时的美好回忆，而是表达对现实中所谓正人君子的讽刺，同时，文章深刻表达了旧时代中国人民对黑暗社会的绝望，对人世不平的愤慨，只能在冥冥中寻求寄托，寻求“公正的裁决”。,文段二,这一天似乎大家都有些不欢，仍然由我恭敬地送他上轿。进来时，看见父亲的脸色很异样，和大家谈论，大意是说自己的病大概没有希望的了；他因为看了两年，毫无效验，脸又太熟了，未免有些难以为情，所以等到危急时候，便荐一个生手自代，和自己完全脱了干系。但另外有什么法子呢？本城的名医，除他之外，实在也只有一个陈莲河了。明天就请陈莲河。莲河的诊金也是一元四角。但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。还有用药也不同。前回的名医是一个人还可以办的，这一回却是一个人有些办不妥帖了，因为他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。,芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的是“蟋蟀一对”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。”似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了。但这差使在我并不为难，走进百草园，十对也容易得，将它们用线一缚，活活地掷入沸汤中完事。然而还有“平地木十株”呢，这可谁也不知道是什么东西了，问药店，问乡下人，问卖草药的，问老年人，问读书人，问木匠，都只是摇摇头，临末才记起了那远房的叔祖，爱种一点花木的老人，跑去一问，他果然知道，是生在山中树下的一种小树，能结红子如小珊瑚珠的，普通都称为“老弗大”。,“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。”药引寻到了，然而还有一种特别的丸药：败鼓皮丸。这“败鼓皮丸”就是用打破的旧鼓皮做成；水肿一名鼓胀，一用打破的鼓皮自然就可以克伏他。,1.文段中详细地描述医生开的药方，有什么作用？,答案：通过描述医生开的药方，十分生动地体现了当时庸医的无能。庸医为了骗取金钱，用故弄玄虚的药方，看似神丹妙药，其实对病没有一点疗效，家人东奔西走，到头来还是白折腾一番。,2.作者在童年目睹父亲受病魔纠缠的痛苦后，一心想从医，但去日本后为什么又改变了这种想法？从中体现作者是一个怎样的人？请结合朝花夕拾其他相关的情节具体分析。答案：示例：作者去日本求学后，从藤野先生里的“匿名信事件”“电影风波”等所见所闻中，觉得即使能医治像他父亲一样的病人，也拯救不了国民的灵魂，所以弃医从文。从作者看不惯清国留学生的不学无术，醉生梦死的生活态度，从他说“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了，也无怪他们疑惑”所体现出的愤懑，可见作者是一个爱国的学者。,3.文中寄托了作者深沉的批判和讽刺之情，请结合相关语,句简要分析选段中蕴含的情感。,答案：示例：如“似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了”等对中药的描述，委婉地嘲讽了某些中医故弄玄虚，延误病情的可恶行为。“败鼓皮丸”的治病原理荒唐可笑，完全没有科学道理，根本治不好父亲的病，只是劳民伤财。字里行间蕴含