语文人教版九年级上册《心声》.pptx

人教版九年级第二单元,心声南华县龙川中学周明,一、导入面对人生，成长中的我们有太多的话要说，让我们一起走进小说心声，去听听主人公的心声。,黄蓓佳,心声,作者介绍,当代女作家，著有小说集小船，小船、芦花飘飞的时候、遥远的地方有一片海、长篇小说夜夜狂欢等。,黄蓓佳,读准下列字音,发窘抽噎噗纸捻蜷在簪子琅琅恍惚抽泣棱角分明毛毛剌剌,jing,y,l,p,nin,qun,zn,lng,hungh,q,lng,三、朗读课文，感知心声,1、快速阅读课文，提取故事主要情节，进行复述。,温馨提示：时间顺序四个场景：教室、树林里、教室、公开课上。,、程老师准备上一堂公开课，发了一篇讲义，是俄国契诃夫写的万卡，并指定了六个同学朗读。,李京京看了好几遍，这个故事他喜欢极了。非常想读一段。可程老师因为他嗓子不好，怕影响公开课的效果，执意不让他读。,程老师,李京京,、回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。,、第二天放学后，程老师让指定的那六个同学留下来，各人把自己朗读的一段反复读了几遍，京京心里痒痒的，趴在教室的窗户外面听。,胖胖的赵小桢读出来的调子总是软软的奶声奶气的，京京勇敢的指出她的不足却反遭嘲笑。,、公开课上，在赵小桢不敢举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文。,程老师开始有点慌乱，后来“只好”让李京京接下去读，最后用“发颤”的声音请他把课文全部读完。,结构梳理,公开课前(1-17),想读课文,遭到拒绝,开端,回家路上(18-27),偷读课文,引起回忆,发展,第二天放学(28-44),听读课文,反遭嘲笑,发展,公开课上(45-59),朗读课文,打动师生,高潮结局,脉络清晰,故事情节：,2在复述的基础上，进一步梳理故事情节，把握文章内容。,学生跳读课文，思考探究:（1）万卡为什么能那样的打动李京京?（2）李京京为什么渴望有机会朗读这篇课文？（3）李京京的“心声”是什么？,四、跳读课文，感悟“心声”,思考,1、万卡为什么能那样的打动李京京?,、李京京为什么渴望有机会朗读这篇课文?,他想通过朗读课文，表达内心的情感，借此发泄心中积郁的块垒。,万卡之所以打动李京京，是因为李京京有与万卡相似的经历，相似的情感体验，相似的倾诉需求，他的心与作品中的万卡的心产生了强烈的共鸣，万卡的心声似乎也就成了他的心声。,表层含义：,想在公开课上朗读课文，发泄内心的感情。,深层含义：,（1）要求老师能公正、平等地对待每一个学生，给予每个人相同的关心和发展机会。（2）渴望家庭幸福和谐，能生活在一个幸福安宁的环境里。（3）渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重。,3、李京京的心声是什么?,探究,这些愿望都建构在“想朗读课文”这一表白上而动人心魄。总而言之：李京京的心声表达了对美好生活的追求，这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需要。,李京京:自信勇敢、执着坚定、善良宽容，渴望亲情和温暖，执着追求真善美的少年。,人物形象,2、程老师是一个怎样的老师？从程老师身上你看到了哪些问题?请你结合文章内容作出评价。,六、布置作业,1、以“心声”为题，写一段发生在我们班