小说解题思路.ppt

有关小说的常识小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的情节和具体的环境描写揭示社会矛盾，反映现实生活的一种文学体裁。小小说：以很短的分量反映人生很短时间内发生的比较单一的事件的文学体裁。1、故事情节、环境描写、人物形象。2、主题是通过人物、事件反映的中心思想。3、人物说明(语言、肖像、行动、心理、细节)4、情节(开始、发展、高潮、结局)5、环境(自然环境、社会环境)6、顺序(叙述)问题：第一类：概括情节，用一句或一句简洁的句子概括情节。2，请依次总结中共写的几个事项。3、以空白的形式概括小说的部分内容。解决问题的想法：抓住场面。寻找线索。整理小说的结构。以简洁的文章概括情节。分析小说情节时要注意两点。分析小说的情节时要把握主要矛盾。分析情节需要对角色形成的理解，以及对阐明小说主题的作用的理解。总结情节的方法想法；全部叙述。不能以“什么时候、什么地方、谁、做什么”的形式概括，失去应得的要素。“什么事”环节有时包括“原因、经过、结果”。故事复杂的时候，避免前后情节相互交错，把握事件的相关者，从相同的角度详述，前后贯穿。第二类：分析故事的角色1，文章XX剧本在小说中扮演什么角色？小说中某物和人物的作用是什么？解决问题的思路：(1)明确情节的位置和内容。(2)分析此内容与其他情节、标题、主题等的关系。(3)分析其作用：创造悬念，具有吸引力。前后照应。侧面出发，埋伏；总结以上内容。线索作用。(4)根据标题要求结合文章的答复。答案形式：XX情节在文中.起作用，亮点.被展示出来.第三类：感伤小说的情节安排(1)小说的情节结构：序幕、开始、发展、高潮、结束、结束。(2)情节安排的基本手法多种叙述手法的利用及作用；纯谈：按时间顺序(空间)写，情节展开的脉络清楚，水平也明确。重新分类：先提出后面的情节或结局，然后按顺序叙述。引起悬念，吸引人。插入：在叙述主要事件的过程中，插入另一个相关事件，重新连接原事件。对主要情节或中心事件作必要的补充说明，使情节更加完整，结构紧凑，内容更加丰富。补充叙述：在叙述主要事件的过程中，插入其他相关事件后，再接原事件。补充上面的内容说明，下面做一些说明，好好照顾上下文。平成： (叙述同时发生的两个或多个事情)线索清晰，反应良好。事件、事物、人、爱、时间、空间，例如药的“人血馒头”、故乡的“我”等情节，都可以成为线索。单线叙述，双线交替。看情节的展开如何表现人物的性格。(回答想法：按顺序概括情节，然后指出性质)看看情节如何表达主题。(答案想法：首先归纳情节，然后提出主题)，对情节布局评价全文有3倍的折扣形式。其作用是吸引人，扣人心弦，提高故事的戏剧性和可读性。开头的结尾从头到尾都有响应。其作用是使结构紧密并完成。开始有叙述式(把结尾放在开头写)，起到制造悬念的作用。结尾突然停止，留下空白表格。还有意想不到的、悲剧的、喜剧的等。读下面的小说，完成后标题。文章主要写了几篇和音乐大师的？请用简明的句子一一概括。标题包含三个要求。一个要总结事物，另一个要与大师有关(不愿意与主团有关)，第三个要简洁。在考场上，主人拒绝了主团更换曲目的请求。大使在南京大屠杀遇难者同胞纪念碑前找到了主团，向他传达了正式入学的消息。2、读全文，结合朱丹的言行，在空白处补充小说情节。要求更换歌曲，纪念碑前，管弦乐队入学。有两点需要注意：一是利用已知的信息源：问题银行一般化的故事情节；第二个是朱丹(不要做与大师有关的事情)“在考场上拒绝退场和追悼灵魂演奏”。如果要求小说把所有的事情一一总结，只需加上第一和第二个问题的答案；如果想具体说明情节的四个部分，大体上以相同的方式比较，然后正式确认。角色图像类型：1，结合全文，简要分析角色图像。XX是什么样的人？3、XX的优秀品质是什么？4、分析小说人物描写的具体方法和功能。5.对文章中的人物进行客观公正的评价(包括作者对自己人物的态度和读者行为)。解决问题的思路：(1)确定小说中描述人物(语言、行动、心理、肖像、细节)的内容；(2)分析人物的性格特征；(3)根据标题要求回答；解决问题的模式：分析人物形象(概括人物性格的特点)人物的性格.一个人(身份)。1、亲自决定重视小说中人物的身份、地位、经验、教养、气质等的人物的言行，影响人物性格的人物。2、通过人物的外貌、语言、行为、心理描写，揭示人物的思想感情和性格特征。3.小说中的人物都在一定的历史背景下活动，分析人物要把他们放在一定的社会史背景下去理解。4、注意作者的人物介绍和评价。司机的主人公朱丹是什么样的人？请简略地概括一下。朱丹是对人物的综合考察。最先有出色的音乐才能，这主要是进军决赛的两位选手之一，纪念碑前的演奏中，可以看出他的音乐才能很出色。高僧的高度赞扬和最终音乐院入学的事实也被证明。同时，他具有崇高的民族精神。这主要与其说是落选，不如说是去南京大屠杀纪念碑前悼念遇难者同胞，演奏悲壮的木笛。因此，朱丹是一位音乐才华出众，但具有崇高民族精神的人物。4、朱丹仔细写了两次文字，打算从天鹅绒罩上取下木笛吗？文章a写道，朱丹穿着“乌云衣”，目的是什么？两次“小心”地写主调，说明从木楼里拿出木笛珍惜木笛，木笛是中国民族乐器，其意图很明显。表达对主团民族音乐的热爱。这个问题属于外貌描写，在特定的时间和地点穿着特别的衣服，当然有特别的意图。如果我们把“要求更换轨道”和“站在纪念碑前”两者重新结合起来考虑，问题就解决了。这暗示了朱丹对南京大屠杀的同胞的深切悼念。人物形象类别鉴赏。中的说明技法人物的性格(品格)特征(组合文本具体分析)形象小说人物形象鉴赏探索问题的答案要素分析：结合观点人物的性格(品格)特征文本的分析形成技法人物的意义或作用(主题)，神枪耿黑头(概述)耿同时，他一整天都是又脏又黑的样子。耿黑头有很强的本领，普通人难以到达武功，“他给了枪，可以打一千多英尺的鸟，”百步以内的香，“甚至作为报复，当敌人伪军互相诅咒的时候，耿黑头也可以见面。但是正是这样的武艺高强的枪手在执行任务的时候取消了资格。他在40米外射杀傀儡军排长时，子弹没有击中目标。这时耿黑的头很警觉，他对县小队长说，他瘫在地上，你死了，要明白，他说，医生船长的罪，在他用枪舀他的头之后。接着，对跟随傀儡军排长的小士兵说：“回去说吧，你黑头爷爷的子弹不仅长眼睛，还打魂！你不必打电话给他，从他头上这样过去就是他的lequim！1，请简要总结一下耿黑头是什么样的人。2，神枪耿黑头中，请感谢Geng黑色头条中的人物。回答：耿黑头是一个不受精、无艺高强度、灵活机敏的可爱战士形象。答：在小小说神枪耿黑头中，作者通过对人的动作说明、外貌说明、语言描述，形象化了生动生动的战士形象。耿黑头发外观特征粗心，肮脏，边缘黑，这是未经修改的。耿黑头发武术高强度，是100名枪手。耿黑头丢失后，却安静地，能随机应变，没有痕迹，反映出粗糙、轻薄、灵活的机敏性格特征。人物描写方法：正面说明：摘要介绍，肖像说明，语言说明，行动说明，详细说明，心理说明等。侧面描写：侧面杰托、环境描写、场景描写图像描写的基本技术各种描写技法的作用；肖像、态度、动作说明：更好地展现人物的内心和性格特征。语言说明：突出人物性格，反映人物心理活动，促进情节发展。追踪人物的声音，使形象栩栩如生，跳跃起来。心理说明：直接表达人物思想和内心感情(矛盾/不安/忧虑/喜悦/兴奋等)，表达人物思想，突出人物性格，促进剧情发展。细节：更细致地展示角色的特征。细节是文学作品细腻描写的最小部分。作品的人物性格、故事情节、社会环境和自然景观由很多细节构成，成功的细节描写可以增强艺术的感染力，文学创作和叙述是不容忽视的技术。场景细节，服装细节说明动作细节，语言细节说明细节的作用：1，典型细节描写人物性格的“追求”爱好。在鲁迅孔乙己中，龚乙运用了“返回”字的四种句法，典型地表现了这个人物的孤傲和茫然。吴敬慕的儒林外史第6届，严智生望着临终前的灯火，指着两株不呼吸的灯芯，嘴角流露出了这个人物的吝啬和觉悟3分钟。2、典型的细节可以深化主题。鲁迅药的“人血馒头”这个“物”的细节，形象地深刻地表现了1911年革命脱离人民群众的根本弱点。3、典型的细节可以促进情节的发展，营造气氛。在林教头风雪山神庙中，“那场雪正下得很精密”的自然景观的详细描述，森林为了躲避暴风雪，冲进山神殿杀死敌人的故事，促进了剧情的发展。4、典型的细节可以渲染时代的氛围和地域特征。鲁迅风波为16个铜箔陶瓷碗和7斤晚饭蒸的干菜和松花黄米饭，表现了当时的时代氛围和地方特征。5、创造典型环境，渲染角色情绪：心理活动。卓越的科学家竺可桢字，作者在朱克真去毛主席家的时候，有一点风景描写：雪后第一次晴朗，玉树琼枝，像画一样的影子。几句话就烘托出当时的气氛，虽然是冬天，但像春天一样温暖。会见时烘托和谐的气氛，烘托人物愉快的心情。6、典型的细节可能暗示阴影。鲁迅药丁语街海损中描写的“旧立政区”的四个字，实际上是以推进中标的场所旧宪政区为准，暗示小说中的河有戏是把秋瑾电影化的。环境描写小说的环境包括社会环境和自然环境。具体：具体的风景说明，生活场景说明。主人公活动的生活和社会环境。社会历史背景和时代特征。题目：在句子中找到正确描述环境的句子，对指定环境的描写说其作用。根据文章内容发挥想象力，更新环境描写。从解决环境描写作用问题的五个方面思考：描述了故事的时间和地点。活跃气氛。突出人物，揭示人物的心境，表现人物的性格，暗示人物的命运。促进阴谋的发展，打开描写人物的道路。收紧感情的基调，暗示社会环境，显示社会的本质特征或显示世态。1。景物说明：营造气氛，突出人物的感情和思想。环境，场景说明：角色活动背景说明；事件发生时间(绝命)、地点；促进故事的发展以描写人物。渲染气氛，强调角色的性格和心情。自然环境可以暗示社会环境，揭示社会的本质特征。木笛 6，文章对“眼睛”的描述有什么作用？联系语境，分析文章对“眼睛”描写的作用：2009高考浙江圈12题总结了第一段所写景观的特点，分析了其作用。揭示了故事发生的季节的季节，演绎了悲壮的气氛。突出了主人公朱丹和音乐大师纯洁高尚的美丽心灵，使孩子们的心洁白无瑕地刻画了。特征：封闭的压抑，忧郁的沉默。角色：营造悲伤忧郁的气氛，演绎“我”孤独郁闷的心情。作品的主题主题是小说的灵魂，是作者的目的，也是作品具有价值的地方。小说一般通过人物形象或故事揭示人生的哲理、社会问题、价值概念等。主题的表现形式大致有以下几种：小说主要人物的性格特征、道德风格、品格等，在人性中表现出真善、美和假丑。以故事的形式戳时代的弊端。通过寓言讲述人生哲学。反映人物生存状态和心理状态的虚构生活经验。标题：1，找出反映小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题)。读完全文后，我明白了什么道理(这篇文章给了你什么启示？谈谈你的经历)；3、结合专业主题，谈谈你对某个句子(某个问题)的理解或看法。解决问题的想法：1，从小说的情节和人物形象开始；2.将作品的时代背景和典型环境描写联系起来，把握认识人物形象的思想性格上刻印的时代特征，实现将人物形象反映的时代特征阐明小说主题的目的；3、从小说的绝妙概念把握作品的主题。对小说主题的审计基本思路：提出观点分析讨论(分析阴谋、分析人物)总结1，主题评价：小观点大意义。2、诱导主题法掌握人物形象；掌握阴谋发展；掌握写作背景。孔乙己通过断桥前后孔乙己经历的描写(情节)，描写了被封建文化和封建帝国主义考试制度毒死的下层知识分子形象(形象)，控告了封建文化和封建帝国主义帝国主义制度的罪恶。小站歌(1)午夜，山村的小站黑暗安静。苗兰老师拿着行李来到平台上，好像触电了一样，浑身发抖。(2)她想在夜深的时候安静地离开山村，没想到全班40多个孩子都站在这里给她送行。(3)站牌上放着一筐山核桃，皮箱上贴着红色的双希克字。这是山里人庆祝结婚的礼貌。4、三天前，她去了县城，回到山村，她将和男朋友举行婚礼，距离孩子们说，婚后她在那里定居了。(5)孩子们舍不得她，但没有开口挽留他，流着难以离别的眼泪。(6)远处火车的长叫声，40多人含着眼泪，凄凉地站在被雨水伤害的一棵稻草上。班长说：“我们为苗族老师唱好人一生平安首歌吧。”(8)歌声响彻夜空。“就像昨天一样；有多少朋友好像在身边。心也，相遇是苦涩的甜蜜；现在举杯祝好人一生平安。(9)这歌声低沉而悲伤。这是孩子们衷心的祝愿。(10)列车缓缓向前行驶，孩子们像旋风一样奔跑，唱歌.(11)好人一生平安无事。(12)歌声好像被眼泪过滤了一样。(。(13)在车里，苗老师开始哭了。14