第五章 婴幼儿言语语言发育

婴幼儿语言语言发育概况，a、b、d、c、e、目录语言语言发育规律一，婴幼儿期前语言行为二，婴幼儿语言的发生发育三，婴幼儿语言发育特征四，婴幼儿语言发育的影响因素五，婴幼儿语言功能异常发育，在生物界只有人具有严格意义的语言，内容不断人类语言的发生并不是突然以完美的形式出现，而是经历了数万年的发展。 最初的语言只是行为现象，说明声音(语言理解)的成熟比语言先，只有在发音和声音调控成为可能时，大脑皮层方面才参与发音，完成了语言进化的第一步，语言还是现代的产物。 同时，语言的发育在婴幼儿的认知和社会功能的发生发育过程中起着重要的作用。 如果婴幼儿能掌握一些语言，就能获得有效的认识工具，通过与成人的交流，增进外部世界的知识，通过语言可以更好地积累和利用这些知识。目录，第五章婴幼儿的语言语言发育，语言语言发育规则，第五章第一节语言语言发育规则，目录，a、b、d、c、e，在人类社会生活的发展过程中，形成了各种符号系统，如数学、物理符号、交通标志等。 语言作为一种特殊的符号系统，在人类历史的长期发展过程中逐渐形成，在劳动中产生，和劳动一起发展。 第五章第一节语言发育规则、回归目录、婴儿期前语言行为、第五章第一节语言发育规则、回归目录、a、b、d、c、儿童的语言发展阶段：第一阶段：官能反应期(06个月)第二阶段：语言前技能反应期(612个月)第三阶段：语言前)技能反应期(1218个月)第四阶段：词汇运用期(1824个月)第五阶段：句子应用期(23岁)第六阶段：句子应用期(34岁)第七阶段：句子深化期(45岁)第八阶段：逻辑思维期出生后第一年是即前语音感知能力前语言发音能力前语言交流能力即儿童的前语言阶段，一般指儿童的语音的发育阶段。 第五章第一节语言的发育规则，回到目录，西方学者通常把前语言阶段分为哭声阶段。 根据汉语儿童早期语言发育情况的追踪调查，前语言阶段幼儿语音发育分为三个阶段。 第5章第1节语言语言发育规则，返回目录，(1)简单的发音阶段(03个月)，中文宝宝的发音是简单的元音，类似于中文韵母，第5章第1节语言语言发育规则，返回目录，(2)连续音节阶段(48个月)，反复发音连续音节。 中文宝宝的发音大多数和零声母音节和一部分声母加韵母的单音节相似，第5章第1节语言的发育规则，回到目录，(3)语言萌芽阶段(912个月)不同音节的连续发音，音调也开始多样化。 第五章第一节语言的发育规律，回到目录，约6个月间，已经有了语言理解的萌芽。 9个月开始理解成人语言，发展迅速，进入语音辨别阶段。 婴儿在这个阶段不会说话，但他的听觉已经被语言化了。 第五章第一节语言的发育规律，回到目录，10个月的婴儿能理解约10个表示人称、物体、动作的词语。 1岁时，发生理解反应的祈祷文和疑问文超过了10个。第五章第一节语言的发育规律，回到目录，婴儿最初学到的语言与某个特定的对象相连，与他们每天所感受到的语言有着必然的联系，并具有特定的性质。 从约10个月开始，婴儿说第一个有意义的单词，是婴儿语言发展中最重要的里程碑。 回到第5章第1节语言语言发育规则，目录，婴幼儿期语言的发生发育，第5章第1节语言语言发育规则，回到目录，a、b、d、c、e经过近年的语言准备阶段，婴儿开始进入学习口语的全盛期。 12岁的婴幼儿开始进入正式的学习阶段，也称为语言发生阶段的23岁是幼儿基本掌握口语的阶段，这个阶段持续到入学前。 第五章第一节语言语言发育规则，回到目录，西方学者根据形态变化的儿童语言中出现的语言形式(语言单位的长度)，把儿童初期的语言发育分为单词阶段的双重语句阶段电报文阶段，认为这个时期的语言状况表示儿童语言学习从语音学习向语法学习转移。 第五章第一节语言的发育规律，回到目录，中国学者分别采用纵向研究和横向研究的方法，分析了儿童语言发育中句法结构的复杂性和发育水平，把汉语儿童后期语言的发育分为：个不完整句(单句、双句句和电报句)阶段的完整句(单句和每个阶段都有明显的标志。 各阶段间的边界是过渡的，有相互重叠的部分。 第五章第一节语言语言的发育规则，回到目录，(1)单词句的发育，1 .孩子从1岁左右开始发出有意义的单词，单词意义上表示1句的意义称为单词句。 单词句子的特征：没有语法，只有环境和语音的结合。 不懂词性。 意思不清楚，声音不清楚。 第五章第一节语言发育规则，回到目录，2.1岁左右的孩子能正确地叫到接触的人和物，第五章第一节语言发育规则，回到目录，3 .单词句的特征没有语法，只有环境和声音的结合。 不懂词性。 意思不清楚，声音不清楚。 、/、2222222222222222222222222222222 可以理解的句子有照应文、叙事文、叙意文。 在这个阶段，婴儿的发音有时会变得很狭窄。 22222222喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓地说，在喀嚓喀嚓喀嚓地说阶段，孩子已经有简单的句法关系和句法范畴的知识，不会说完整的句子不是因为不知道语法，而可能在不掌握足够的语言和其他方面受到限制222222222喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓地像婴儿突然开口一样，语言积极性高，语言增加，“语言爆发现象”，第5章第1节的语言发育规则返回目录，2 .双句是婴儿自己创造语言的最典型的样品双句双重语句中的语序和意义具有高度的一致性，表达意义的结构形式主要有11种，根据性质分为称呼形式和关系形式(，第5章第1节语言语言发育规则，返回目录，第5章第1节语言发育规则，返回目录，第3 .这个阶段的后期，婴儿独立于人生最初的反抗期心理和行为开始学习使用疑问句和否定句。 ，第5章第1节语言的发育规则，返回目录，(3)电报文的发育1 .儿童从2岁或2.5岁进入电报文阶段的形式断续、简略、结构不完整，与成人的电报文相似，因此称为电报文。 在这个阶段，出现了由三、四个单词构成的多语句和更长的句子。 ，第5章第1节语言的发育规律，回到目录，对于成人语法，儿童阶段的语言依然很简单。 孩子创作句子所用的单词还主要是实词。 儿童语言电报文是本期儿童语言能力不足形成的。 第五章第一节语言语言发育规则，回到目录，2 .电报文的句子中开始出现许多句法结构类型的除了主述结构之外，还有如状中结构、定中结构等结构类型。 语序的发育也比双语阶段相对稳定、敏感，逐渐发展成成人语言模式。 ，第5章第1节语言语言发育规则，回到目录，双语句和电报文是儿童语法发育通过这一阶段，儿童开始建立文的基本模式。不完整句、完整句、第五章第一节语言的发育规律、目录，(4)单句的发育经过不完整文阶段的准备和调整，儿童语言接近成人语言，进入了完整文阶段。 儿童语言的发育表现在语法上出现了两个变化：另一方面，句子的长度和结构的完整性和复杂性增加了。 另一方面，单句中开始出现几个词形变化。 喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓地说话，第五章第一节语言的发育规则，回到目录，1 .简单句1.52岁左右的孩子说双句，电报句的同时，结构完备而没有修饰语的简单句22.5岁的孩子可以使用一些简单的修饰语。 喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓地说，从2岁以后，孩子的语言中有修饰语的语言显示出随着年龄的增加而增加的倾向。 从修饰语的类型来看，连体语较多，连体语其次多，有成为补语最少的连体语、连体语、补语的单词，也有短语的单层的，也有多层的，而且多层的连体语的出现比多层的连体语早。 第五章第一节语言的发育规则，回到目录，3岁左右，孩子开始使用更复杂名词结构的“的”字句和“的”字句。 也出现了比较复杂的时间和场所状态语，也开始出现各种各样的语气语。 在中文孩子3.5岁时，单句中使用复杂修饰语的句子数和修饰语种类的成长速度最快。 3.5岁是汉族儿童简单句发育的关键时期。 回到第五章第一节语言语言发育规则、目录，2 .复杂单句的复杂单句的特征突破了单句的“主-述”、“主-述-宾”、“述-宾”等无修饰成分和简单修饰成分的模式，出现了复杂句子作为谓语和其他句法成分发挥作用的结构。，第5章第1节语言语言发育规则，返回目录，26岁的儿童语言中出现了3种复杂的单句：用几个动词结构连用的连句用主述和一个动词结构连接的兼句句子中的主语和宾语包含主述结构，、，第5章第1节语言发育规则，返回目录，儿童的各单句具有谓语、主谓语、主谓语-宾、主谓语-补充等结构的无修饰语单句、单纯修饰语单句、主谓语-双目语句、单纯连句、复杂连句、兼句、主语和宾语中包含主谓语结构的句、不完全句、第5章第1节语言发育规则、目录。(5)复合句的发生1 .复合句的出现是单个的出现后，与单句并行发展，五岁时发育良好。 复句阶段的特征是，孩子可以根据它们的逻辑关系把两个单句排列成句子，所以一般是无符号的复句，以联合复句为主，正的复句所占的比例很少。 回到第5章第1节语言的发育规则、目录，叙述联合复句中出现最多的是并列复句，即两个并列。 其次，以一贯的复句，说明随着事件的经过发生的事情。 另外，还有补充说明前面话题的补充复文。 在偏正复句中经常出现的是因果复句。 其次是转换复句和条件复句。 喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓地653孩子经常错误地使用关联词，或不正确地使用。 、孩子3岁或3岁半时，几乎知道语言学规则的基本类型，可以初步活用基本的语法形式。 第5章第1节语言的发育规则，回到目录，这个时期，儿童语言活动中出现的句型，可以认为主要是一些基本的陈述句型。 之后，更长的句子，更复杂的语法结构，词汇也更丰富，可以自由选择性地活用同义词等。 当然，孩子语言的发展有个人差异。 根据孩子的不同，某个阶段和新特征出现的时间有早晚的区别。 回到第五章第一节语言语言发育规律，回到目录，婴幼儿语言发育特征，第五章第一节语言发育规律，回到目录，a、b、d、c、e，儿童掌握语言是从连续发展量到质的变化过程。 语言发育是个人对母语的理解和产生的过程。 婴幼儿时期的语言发育在语音、词汇、语法及语用等方面发达的特征如下。 回到第5章第1节语言语言发育规则、目录，(1)声音发育的特征声音(phone )是口头语言的物质载体，是表现来自人的发音器官的一定意义内容的声音。 孩子的声音的发生，从最初的真话开始，经过婴幼儿时期正在学习母语的声音系统。 第五章第一节语言的发育规律，回到目录，1 .语音识别能力发达的婴儿的听觉能力已经在母体子宫产生，开始构建自己的听觉系统。 婴儿出生不久，就显示了声音和其他声音的识别和定位能力。 根据Garnica的实验分析，孩子2岁左右之前无法把握辅音的清浊的区别。 第五章第一节语言的发育规律，回到目录，婴儿对声调敏感，8个月内婴儿具有比较一定的声调规律。 9个月的汉族儿童发音时，观察到了中文的声调。 因此，汉族儿童声调系统的学习比语音系统其他方面的学习早，在学习元音和辅音之前完成了声调发音的控制。 第五章第一节语言的发育规律，回到目录，2 .发音能力的发育2.54岁是语音发育的飞跃期，4岁以上的孩子基本掌握了中文的大部分发音。4岁时，城市的孩子能发音97%的声母和100%的韵母，农村的孩子也能确认74%的声母和85%的韵母。 相比之下，声母的发音正解率略低。 第五章第一节语言的发育规律，返回目录，声音的发育有一定的顺序唇音/非唇音的对立学习比闭塞音/擦音的对立先的第一个辅音通常是双唇音。 学习鼻音/口腔音的对立先于唇音/齿间音的对立。 前辅音的学习在后辅音之前清辅音的学习在浊辅音之前。 塞音、擦音、塞擦音三组音的学习顺序为塞音擦音、塞擦音。 元音学习顺序是aiue其他元音。 鼻元音、边音是最后学习的。 第五章第一节语言语言发育规则，回到目录，汉族儿童的声音发育顺序是辅音部位从前后两端向中间，发音方法的学习顺序是鼻音、擦音、塞音先学习的元音学习：舌面元音舌尖元音非舌舌舌不圆唇元音圆唇元音高元音后元音，第五章第一节语言的发育规则是回到目录，正常儿童中文普通话的语音发育在出生后5岁之间，从正常儿童5岁时开始几乎掌握了中文普通话的基本发音4岁