小学数学教学论文关于小学数学教学中学生倾听能力的培养论文范文参考资料

小学数学教育论文小学数学教育中学生听力的培养论文示范资料玉林市玉州区东环小学倪海波本文通过教师自主创新教育方式和方法，发掘自己听的作用，使学生感受到听的能力，不断培养学生学习数学知识的爱好，养成听学生的习惯，提高学生整体素质。【关键词】小学数学听力培养训练】g【】【】0450-9889(xx)07A-0095-01在小学数学教室教育中，教师主要采用的教育方式为授课、书面练习、相关的教育活动等形式，其中重要的知识获得方式反而被忽略了。 小学生自身具有喜欢玩、注意力不容易集中等特点，上课时培养学生的听力能力比较困难。 这要求教师有目的，有计划地设计教育环节，培养学生的听力能力，实现学生数学学习的可持续发展。对小学生来说，爱好是最好的老师和最好的学习欲望，所以有效地发挥学生的爱好是决定听效果的关键。 教师积极创造轻松愉快的学习气氛，使学生能在身心放松的状态下听，不断优化、创新设计，使学生能自主融入授课环境，自然地听，不断激发学生听的内在动机，使学生自主听的过程教育者教版三年级上册有余数的除法时，教师先出示对应的37朵花，然后按红、黄、蓝的顺序编号。 老师说：“同学们，开始教之前，我们在玩游戏，现在花在排队，所有的花都有数字，只要大家说花的数字，老师就能马上说花的颜色。一开始，学生不相信，但老师回答了好几回合后，学生非常吃惊，好奇。 这时老师告诉我：“你想知道老师在用什么，其实老师用了今天我们学的东西，准备好了吗？”本案例利用游戏形式引进新的课程，充分结合课程内容，有效地激发学生的知识。 以讲数学小故事的形式培养听能力，帮助学生自觉地学习、自觉地听，持续提高授课的教育效率。有兴趣听只是个开始，教师要积极组织听的训练。 教师针对低年级学生的认知和心理特征，将日常教育的内容明确地投入听讲训练中，以让学生听、复述、听、答的方式训练学生的听讲能力。在教育二年级下册认识方向课中，为了训练学生的听力，教师结合教材内容设计了以下教育任务(见图)。首先用“教师口述，学生闭着眼睛想象”的方法教学。 老师说“早上起床后，同学们站着面对太阳，你的前面是什么方向，后面是什么方向，左边是什么方向，右边是什么方向”，学生们听了之后积极地思考，充分扩大想象，老师让学生回答，其他学生认真地判断善恶这种教育理解了学生认真听的真正意义，进一步培养了学生的听能力。小学生由于自我控制能力低，很难长时间保持注意力的高集中，尤其是低年级学生。 教师在听教育的一环时要充分考虑这一点，采取相应措施有效地控制学生的感情，以注意、提问、提名等形式帮助学生保持良好的注意力。在教育一年级上册认位置课中，教育目标对学生的观察能力、知识能力和表现能力提出了高要求。 为了让学生更好地保持注意力，教师可以在与学生交流的过程中不断地改变说话方式，适当地控制教育的节奏，调节学生的感情，保持学生继续参加的热情。老师先让学生看这张图，让小明刚在小红家，小芳在小红家。教师根据教育的实际情况，让学生说出周围学生的位置，这样转换了从图形向现实听的方法，有效地保持了学生的听欲。也就是说，教师通过仔细设计课堂教学，培养学生的好听习惯，掌握正确的听法，在学生听的过程中不断提高自己的总体素养