数学说课标说教材.ppt

义务教育课程标准实验教科书,人教版五年级下册第二单元因数与倍数,大港二小,一、说课标,二、说教材,三、说建议,说教材流程,数学课程目标,第二学段,第三学段,第一学段,因数与倍数,第二学段的课程目标,第二学段的内容标准,一、说课标,数学课程目标,第二学段,第三学段,第一学段,因数与倍数,第二学段的课程目标,第二学段的内容标准,一、说课标,解决问题,数学课程目标,知识与技能,第二学段,数学思考,情感与态度,能阐述解决问题的过程,能发现问题提出问题解决问题,具有好奇心能主动质疑、主动参与活动,合作探究的意识,利用数学方法推理,在生活中解释数，用数解决问题,探索事物中的规律,认识整数、分数、百分数、负数的意义,经历现实到数、数量关系的过程,数学课程目标,第二学段,第三学段,第一学段,因数与倍数,第二学段的课程目标,第二学段的内容标准,一、说课标,统计与概率,实践与综合应用,数与代数,第二学段,空间与图形,内容标准,全册内容结构,说教材,单元编写特点,知识联系,单元编排体例,二、说教材,单元内容结构,单元编写特点,分散难点降低难度,直观性强易于理解,加强知识性、拓展性,新课标教材,例题呈现,九年义务教育教材,具体、顺向引入,抽象、逆向引入,叙述简单易懂,叙述复杂难懂,课标教材,九年义务,内容结构,本单元编排特点,分散难点降低难度,直观性强易于理解,加强知识性、拓展性,说教材,全册内容结构,知识联系,单元内容结构,单元编排体例,单元编写特点,二、说教材,单元编排体例,知识联系,说教材,全册内容结构,单元内容结构,单元编排体例,单元编写特点,二、说教材,重点,重点,重点,图形变换,长方体和正方体,因数与倍数,分数的意义和性质,分数的加法和减法,统计,数学广角,重点,打电话,全册内容结构,重点,说教材,全册内容结构,知识联系,单元内容结构,单元编排体例,单元编写特点,二、说教材,3的倍数特征,2的倍数特征,5的倍数特征,求一个数的因数、倍数方法,概念,100以内质数表,概念,奇数,偶数,质数和合数,2、3、5的倍数特征,因数与倍数,因数与倍数,说教材,全册内容结构,知识联系,单元内容结构,二、说教材,单元编排体例,单元编写特点,本单元学习内容,以前学习的相关内容,以后学习相关内容,第四单元,第五单元,六年级,说建议,教学建议,评价建议,课程资源开发建议,三、说建议,学生间质疑解答,师生之间的交流,从知识联系、方法、上进行疏理,学生上讲台、问题显课堂,疏理学生的学习目标和思维,1、说教学建议,三疏双问教学模式,1、说教学建议,学生,教师,说教学建议,主导引领,主体探究,说教学建议,学生,教师,在情境中提炼方法,在阐述中理解知识,归类比较中强化知识,在探究中形成知识,研读教材，领会意图,在扶放中提升数学素养,二年级上册,借助旧知,合作分类,反馈交流,揭示概念,奇数偶数质数合数1249,倍数特征,个位,各位,自然数分类,自然数中，是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数），不是2的倍数的数叫做奇(ji)数。,2、评价建议,自评互评师评家长评,评价建议,口头考核小卷考核,合作、倾听提问、疏理,口头评书面评物质评、延时评、及时评,量质结合,形式多样,大港二小教学评价方法介绍听、说读、写一二三四数学语文+1+3+2-1+2+1+1+2+1积分评价法：（小组捆绑式评价）1、评价性质：个人和集体结合评价，日评和周评结合。2、评价方式：把学生分成四组，以序号或其他自主命名。如：颜色命名：红黄蓝绿队也可以让学生自己商定本队名字，规定最多三个字。3、评价标准：一般标准（如下）和学科标准（任课教师自定）（1）听坐姿：头正、身直、足安、手定听：静心听、耐心听，积极思考，有问题举手。（2）说举手姿势正确，不出声。站直，不出响声不扶桌子。说：大声说、大胆说、说流畅、说清楚、讲礼仪积极发言、积极提问、积极答题、积极辩论（3）读读姿：拿书姿势正确，符合要求。读：大声读、吐字清、有感情（4）写写姿：眼离本一尺、胸离桌一拳、手离笔尖一寸写：字迹清楚、工整，速度快、正确率高。3、操作说明（1）加分：凡以上四方面表现突出，均可给小组加15分，加分可根据评价的人数或问题的难度、回答的精彩度等等酌情给分。（2）减分：主要是对纪律情况的监督，对违犯课堂常规的同学视情节减分。4、注意事项：（1）教师提问要兼顾全班，要尽量使各组间机会均等，提问要照顾全面。（2）加分或减分要说清原因，旨在对学生起到激励和警示作用。（3）课尾总结本节课的得分情况，把总分加记在相应的格里。（4）每周做一总评，优胜组每人一朵大红花贴在展示栏里。二、升级评价一、评价性质、评价方式、评价标准、注意事项同上操作说明：1、用磁扣代表小组，以升级的形式进行评价，表现好的个人或小组可以给小组升一个格，比赛谁能最先夺红旗。2、哪一组夺到小红旗，可以给全组同学每人一朵小红花。也可以用表格记录每天的评价情况，每周总结一次公布在扎板上（贴大红花等）。,3、课程资源开发建议,调查身边的数,创造性地使用教材,参考书籍材料,查找资料,用知识解决生活问题,课程资源开发建议,华罗庚国际数学大师。他为中国数学的发展做出了无与伦比的贡献。华罗庚先生早年的研究领域是解析数论，他在解析数论方面的成就尤其广为人知，国际间颇具盛名的“中国解析数论学派”即华罗庚开创的学派，该学派对于质数分布问题与哥德巴赫猜想作出了许多重大贡献。他在多复变函数论、矩阵几何学方面的卓越贡