(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《化诗入文》教学设计.pptx

化诗入文,引用、化用古诗词来提高作文的文化底蕴,天堂初中宛敏捷,四法古人常说，“腹有诗书气自华。”古典诗词蕴含着深厚的文化底蕴和情感资源，妙用古诗词可以激活语言表达，彰显文章底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气。这无疑是学生作文“出彩”、“创新”的一条有效便捷的途径。那么，怎样借用古诗词来为你的作文增辉添色呢？,春风化雨山山翠妙诗入文神韵来,梅花香自苦寒来作文靓从诗词出,如何化诗入文？,第一层次：直接引用,王国维在人间词话中说：古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”此第三境也。,第一层次：直接引用,你好！你是“月上柳梢，人约黄昏”的清幽，你是“乱石穿空，惊涛拍岸”的壮阔，你是“春风得意马蹄疾”，你是“无边丝雨细如愁”。你是我的最爱文学，我心中绚丽多彩，永不消逝的彩虹。（天津中考满分文文学，你好）失意时吟一曲高歌向天涯，“谁怕？一蓑烟雨任平生”；得意时，“恰似沧海巫山，看遍浮华万千，不屑过眼云烟”。成功时，“不以物喜，不以已悲”要“至凌云处仍虚心”；失败时，有不坠青云的傲岸，有“将相本无种，男儿当自强”的倔强。（天津中考满分文文学，你好）,个人案例分析,化诗成句化诗成段,小练习一,请同学们仿写：主题：1、家国情怀2、壮志凌云,第二层次：诗句后有一定的阐述,且看那“阁中帝子今何在，槛外长江空自流”的气概，看那“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的壮阔，看那“海内存知己，天涯苦比邻”的胸襟（苏州中考满分文聆听王勃）,小练习二,请同学们仿写：主题：1、挫折2、忧愁,第三层次：化用古诗词名句,美就是“一行白鹭上青天”的亮丽，美就是“芳草萋萋鹦鹉洲”的蓬勃，美就是“化作春泥更护花”的无私。,第三层次：化用古诗词名句,参考答案：美就是那直上青天的一行白鹭。美就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。美就是那化作春泥更护花的点点落红。,小练习三,改写一首有景物描写的小诗,第四层次：将作者与诗作融为一体,窗前捧诗词，邂逅李清照。庭院深深深几许，女子愁情愁几何？“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”，年少的你是幸福的。可命运之神却没有垂青于你，让柔弱的你承受多舛的磨难，文物丧失，丈夫远逝，金兵南下，带着对明诚的追忆，国家的担忧，你在“满地黄花堆积”的秋夜里，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。你倚窗吟“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”；你捂胸叹“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”；你望雨感慨“这次第，怎一个愁字了得”？（江西中考满分文有时，我也想化作一缕清风）,第四层次：将作者与诗作融为一体,文天祥虽有“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的爱国情怀，有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的透彻的人生观，但依然被俘，也未能挽救风雨飘摇的宋王朝，但有谁会说他不是一位千古难求的民族英雄？（赤峰中考满分文享受遍地野花芬芳）,小练习四,请同学们结合刚才所学知识，打开自己大脑书库，用一段话写出你心中的李白。,化用古诗词来传达自己对生活的感悟，也能让自己的作文呈现迷人的色彩，平添些许诗意。但是，在初一上这节课，总感觉学生的知识储备不够，可我们既然生在诗词的国度，以