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,比例的基本性质,授课教师：张瑞云,单位:中牟县建设路小学,授课年级：六年级,人教版六年级数学下册第四单元,创设情境，激趣导入,有一年级的小朋友，在争论：老师发奖品，小明这组3人发了6个，小强这组4人就发8个，小明说：“我们组比你们就少一人，却少了2个奖品，老师不公平。”大家能根据发的奖品数量和人数的比分析老师真不公平吗？,2.4：1.660：40,如果把上面的比例写成分数形式：,2.4和40仍然是外项，1.6和60仍然是内项。,自主学习新知探究,计算下面比例中两个外项的积和两个内项的积。比较一下，你能发现什么？,（1）2.4:1.660:40,1、大家先独立计算两个外项和两个内项的积。2、小组内讨论交流，说出你们的发现。3、再写出一个比例进行验证自己的发现是否正确。4、总结出你们的发现,并用字母表示出来。,学习要求：,小组合作，展示交流,计算下面比例中两个外项的积和两个内项的积。比较一下，你能发现什么？,（1）2.4:1.660:40,目标检测总结提升,1.应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例。,（1）6：3和8：5,（2）0.2：2.5和4：50,2.猜一猜，内项是多少？你能说出自己的想法吗？,4：9,3、比一比，谁最棒？已知46=83，根据比例的基本
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