语文人教版八年级下册6.雪.ppt

雪,鲁迅,提问：本文是什么文体？,明确：散文诗（散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁，是诗歌的一个部类。它是用散文的形式表现诗的内容。它不分行，也不押韵，不太讲究节奏，写法很像散文。但篇幅很短，具有强烈的感情、丰富的想象、深刻的寓意和诗的意境，因此又是诗的一种。）,出自哪里？,出自散文诗集野草,文章结构,第一部分(13段)，描写江南雪的滋润美艳，及记忆中塑雪罗汉的美好景象。第二部分(46段)，描写朔方的雪如粉、如沙、绝不粘连，蓬勃奋飞的特点，表达自己的赞美之情。,认真品读前三段思考下列问题：,提问：第一自然段中写景非常的优美，向我们展示了一幅生机盎然的冬花雪野图，作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪?,明确：作者以饱蘸深情的彩笔，绘出了一幅令人神往的江南雪景水彩画。作者从四个方面细致地描写了江南的雪。以暖国的雨和“单调”来反衬雪花的“灿烂”。直接写雪的质地、颜色，“滋润美艳”，犹如充满青春的壮健少女的皮肤。以雪野中的花草，特别细写了花的不同种类、多样形状和各种颜色，衬托雪的美丽。4、幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飞着”，“嗡嗡地闹着”。这一“飞”一“闹”煞时使整个雪野活跃起来，呈现出一派生气勃勃的景象。,提问：第二至三自然段中，在叙述塑雪罗汉的趣事里，你感受到了什么？,提问：现在大家在第二至三自然段中，找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语，体会其作用。,明确：为了进一步扩展雪野的意境，使江南的雪富有生命力，作者通过用“呵”、“偷”、“访问”、拍手”、“点头”、“嘻笑”这些充满活力的词，刻画了儿童特有的动作与神情，反映了他们天真活泼、纯洁的心灵，既真切又传神、有趣。,问：对于江南的雪作者有没有遗憾呢？从文中那句话可以看出来?这为什么是遗憾？,“晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。”,江南的雪的这种美因为未经磨练，不能经受时间的考验，不能持久，不能不说是一个遗憾。,提问：作者这里为什么要写这个遗憾呢？,这里，通过雪罗汉被淡忘、消释的描写，抒发了作者对美好事物迅即消逝的惋惜、感慨与苦闷的心情，喊出了对黑暗现实的抗议。,体会“一切景语皆情语。”交流自己最喜欢的句子，并谈体会。（用“我喜欢的句子是因为”说一说）,1、我喜欢的句子是：“那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。”因为这个句子运用比喻，将江南的雪比作“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”，生动形象写出了江南雪的美艳、滋润和充满生机的特点。,2、我喜欢的句子是：“但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。”因为这个句子运用联想，由冬景想到春景，不但突出了江南的雪滋润美艳、蕴藏生机的特点，而且表现了作者对江南的雪的喜爱之情。,小结,第一部分作者满怀对美好事物的憧憬，回忆江南雪冬的自然美景。虽是回忆，却是展望。虽是冬天，却已听到春天的脚步声。在苦寂中，作者回忆儿时的生活。更加表现了作者对春天的殷切期待与热烈呼唤。,江南雪景图：,总特征,滋润美艳,富于生机,孕育生命,易于消逝,冬花雪野图,塑雪罗汉图,雪人融化图,柔美,作业：,1研讨与练习二第1、第2小题2.研讨与练习三,揣摩一些语句,1、暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。（用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么？）,“冰冷的”“坚硬的”强调了雪的不屈的精神，是灿烂的，是值得赞赏的。,2、那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。,“青春