记叙文线索专题最终运用版PPT课件

阅读叙事(1)线索训练，(2)文学习新叙事的线索，这是贯穿整篇文章的主线。作者通过线索组织表演中心的材料，从而将文章的各个层次联系起来，形成一个紧密的整体，使文章层次分明，条理清晰。如果一篇文章被认为是一棵大树，线索就是树干。如果一件物品被视为一串珍珠，线索就是那串珍珠。(1)时间变化作为线索(例如伟大的悲剧作为事件经过的线索，讲述斯科特和他的团队的悲剧性失败和垮台)。(2)以位置转移为线索，如从百草园到三味书屋。从文章的标题“从到”可以看出，文章通过位置(空间)转移来组织材料。(3)人(对信息和行踪的感觉)作为线索(例如最后一课)作为小弗朗西斯的感觉的线索。它记录了三个部分的内容：在上学的路上，在课堂上和放学后。桃花源记以“渔夫”的下落为线索：找到桃林-入口，参观桃园-出口，然后找到桃园(4)以事物为线索：例如，文章灯笼以“灯笼”为线索。文新的叙事线索(5)是事件的发展。也就是说，以故事的发生和发展为线索。例如，散步以行走事件为线索，写下事件的原因、过程和结果。(6)以思想感情的变化为线索。文章中会有许多反映人物情绪的词语。例如，文章阿长与是基于“我”到阿昌的情感变化。恨，恨，尊重，爱，6、例子说明这篇文章的线索是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，围绕这条线索，作者写了奶奶包粽子、煮粽子、吃粽子等情节。奶奶的粽子是贯穿全文的线索。这篇文章的情节围绕着粽子展开：包粽子，煮粽子，吃粽子，祖孙之间的感情也通过粽子体现出来。方法概述：线索是贯穿整篇文章的主线。阅读这篇文章时，我们应该注意文章中反复寄托作者情感的东西。(2)阅读2014年上海市中考试题奶奶的粽子第2-5段，完成下表。等待火车，恭敬的，失望的，兴奋的，胆怯的，不愿意放弃的，失落的，灵感2:读第三段，你会发现“坐在一个很不起眼的角落，我们在等待一辆火车进入我们的眼睛”，也就是等待火车。因此，本文立足于“看火车”事件的发展。根据图表给出的信息，将段落分成层次并总结内容，分析段落之间逻辑关系的原因、过程和结果。这篇文章的线索是什么？效果如何？本文以时间的流动为主线，将主人公从青年到成年的各种生活琐事联系起来，组织清晰，脉络清晰，所以本文的线索是时间。方法概述：文章中经常有一些词语表示时间的变化和时间的流逝。阅读时，要特别注意看书写材料是否按时间顺序排列。这篇文章的线索是什么？效果如何？4:“我”是文章的线索人物。在整篇文章中，小说中人物的故事都是通过“我”所见所闻联系在一起的。因此，这篇文章是以“我”的经历和感受为线索的。功能：将文章中的人物和事件有机地联系起来，使文章层次分明。方法概述：这类文章写的是人们的经历和感受，或记录人们的行踪，把文章的各种情节与“人”联系起来。(5)邯郸市第一中学直升飞机试卷看火车阅读全文，并简要总结“我”对父亲的态度从童年到成年的变化。抱怨父亲 () ()，心里很不舒服忽略了父亲的兴奋和幸福，有的五：读完全文，从关键段落中准确找到作者直接表达感情的文字。(5，9，12)，15，方法概述：文章的情节丰富多彩，思想感情跌宕起伏。找到人物情绪变化的关键词是理解文章内容的“关键”。本课总结了文章中寻找线索的方法：1 .理解线索的两个特征：1。在整篇文章中，它把所有的材料，如糖葫芦串，连接起来，形成一个整体。第二，线索通常有明显的书写符号，指示线索的单词会反复出现。在阅读