教育教学论文关于低年级语文教育教学论文范文参考资料

低年级语文教育教学论文范文参考资料【摘要】在低年级语文阅读教学中，只要我们把听、说、读、写、思等有机地结合起来，相互渗透，就能取长补短，既能培养学生的阅读素养，又能提高学生的阅读能力，实现语文教学的最终目标。总之，在低年级语文阅读教学中，我们只需要将听、说、读、写、想有机结合，相互渗透，相辅相成。这样，就不难提高低年级学生的阅读能力，培养他们的阅读素养。当然，阅读教学中有许多整合点，不仅仅是这七个方面。只要我们的老师愿意并且感兴趣，他们就会找到更多的方法。总之，在低年级的语文阅读教学中，我们只需要将听、说、读、写、思、画等镜头结合起来，互相渗透，就能发挥出各自的长处。关键词初一年级；中国的孔子说：“教师教书，教书，解惑”。教师的首要任务是向学生传授知识，让学生成为学习的主人。把学习的主动权交给学生。一年级汉语的主要任务是拼音和识字教学。在识字教学中，我放弃了旧式的低年级语文教学，老师教发音，分析字体，解释单词的意思，学生机械地抄写。在16年的教学中，我教了三次低年级的小学。每当我在练习本上看到温柔的图画，看着下面天真幼稚的眼睛，我就喜欢它们，并且发自内心地爱它们。在教学中，我自然也倾注了我所有的精力和心血。好事多磨。我教的班级的教学效果一直是最好的。现在我想谈谈我对低年级教学工作的粗浅认识。以小学一年级为例：在进入一年级之前，孩子们在幼儿园没有具体的学习任务，只要他们一整天都快乐和安全。然而，进入一年级后，学生应该按照一定的要求完成学习任务，同时应该养成良好的学习和生活习惯，这无疑给一年级教师增加了压力。_ _让学生从自由天真的状态过渡到明确的学习任务。老师有时会感到不知所措。走进教室就像去打仗。原因是教师未能激发学生的学习兴趣，自然首当其冲。低年级的学生受直觉思维的支配。他们特别喜欢模仿老师的言行。因此，在设计教学过程时，我们不仅要考虑有趣的内容，还要注意教学方法的新颖性。老师的眼睛，有趣的动作，幽默的话语，夸张的手势.可能会引起学生的极大兴趣，进而关注老师的教学活动。(二)因为“兴趣”的引导，激发学习热情和兴趣是学习热情的心理组成部分每个人只有对某事感兴趣时才会表现出热情。如果他们有热情，他们会做得很好。小学生都有潜在的兴趣倾向，天性活跃，热爱游戏，求知欲强。在教学中，教师的重要作用是通过新颖的教学方法、灵活的教学程序和探索性的教学活动，积极地将学生的潜在兴趣转化为现实。例如，当我教第二卷松鼠和松果时，我可以设计这样一个教学程序。讲一个故事读一个故事玩一个故事谈论一个故事(谈论经历)。“你喜欢这篇文章中的松鼠吗？你为什么说出你的想法？”这样，学生可以在愉快的气氛中学习，并在表演中感受到课文中松鼠的情感。它有效地激发了儿童的学习热情，积极参与其中，也培养了他们的阅读兴趣。一年级只是幼儿园的一个“小宝宝”。面对这群天真无邪的孩子，牵着他们的手，带他们走进知识的殿堂？我犹豫了一下，挣扎着。面对孩子们不成熟的问题，我也无能为力。例如，当我在教两只小羊时，我问：“我怎样才能把两只互相争斗的小羊分开？”有人说：“给他们一把草。”有人说，“用其他动物来吸引它们。”这时，一个小孩站起来说：给他们每人一只母羊，他们会找到母羊来玩。当被问到时，我无言以对。我很惊讶孩子们的想象力太丰富了。我注意到孩子们在一起玩得很开心。原来他们有自己的语言。“山附近可以听到鸟的声音，水附近可以听到鱼的声音”。我必须首先了解儿童的语言和他们的年龄特征和行为习惯，然后才能因材施教。所以我经常和孩子们成为朋友，成为他们的“大朋友”。我知道他们的兴趣、爱好和语言特点。在课堂上，用儿童语言向他们讲授教学内容，取得了意想不到的效果。一年级学生非常年轻，缺乏自制力，注意力持续时间很短。他们只对讲故事和玩游戏感兴趣。教师必须努力把枯燥乏味的教学内容变成学生喜欢和感兴趣的内容。只有这样，他们才能很容易地接受它，不断地改变方法来吸引学生的注意力，教学效果才会更好。例如，当我在讲授“J，Q，X和要去掉的两点的组合”的教学内容时，我讲了一个故事，j，Q，X一家住在南方，那里很热，住在遥远的北方，那里天气很冷，他们必须戴帽子。有一次，我去了杰、克和克的家。那里太热了，所以我脱下了帽子。所以当J，Q和X一起玩的时候，我头上的帽子消失了。然而，孩子们应该记住，在脱下帽子后，他的名字没有变，但他仍然读也读不出美国。这样，学生不仅喜欢听，而且还学习知识，课堂气氛也很活跃，达到了教学目标。四、充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用传道、授业和解惑的教师有责任向学生传授知识。教师应该把学生视为学习的主人，让学生主动学习。一年级汉语的主要任务是拼音和识字教学。在识字教学中，我放弃了传统的教学方法，老师教发音，分析字体，解释单词的意思，然后学生机械地抄写。在学生掌握了一些汉字知识和方法的基础上，让学生用拼音读出正确的发音，用所学的部首、部件和熟悉的汉字来分析和记忆新汉字的字体，并结合课文单词、句子和生活理解汉字的意义。教师只引导和解释重点和难点。在教学中，我还发现一些新单词总是在它们的声音、形状和含义中找到一些规律，比如：汉字“6”，上面有四幅图，上面一点，下面两点。闪一个人在：门口；坐:两个人坐在土上；“根据”:一名日本人持刀杀死一人，并滴下四滴血。孩子们在他们感兴趣的活动中不知不觉地掌握了新单词。这比直接告诉他们读什么和如何写单词要好得多。同时，也提高了他们的文化水平和能力。五、开展丰富多彩的语言实践活动“大海是跳跃式的宽阔，天空是跳跃式的高耸。鸟儿会飞”。语文教育的大视野强调丰富的学校生活(课堂)和精彩的课外活动(课堂)的统一。它把封闭变成了开放，解放了学生的思想，让学生解放了手脚，在更广阔的空间和时间里开展丰富多彩的实践活动，拓展了理解汉语、学习汉语和使用汉语的环境。教学中可以开展以下活动：捕捉日常生活中的言语材料，一次讨论一件事，以小评论员的形式表达自己的观点和意见；模仿电影和视频中的角色进行对话和表演训练；结合学校会议、主题活动、社会实践、讨论等活动，总结学校概况。作为接待员和公关人员，向他人介绍学校、家庭、爱好和理想，体验谈判、谈判和公关的艺术和策略。通过影视和生活接触学习广告的设计和制作，为自己喜欢的文章设计广告方案；针对社会、学校和班级中的热点问题，将进行分析和调查，将举行辩论，将使用实例和数字来说服人们，将举行演讲比赛，并将在侧面招聘和介绍中培养感情。语文实践活动的内容与教学内容密切相关，形式生动有趣。在教学中，我试图通过表演、比赛、游戏和实地考察等不同形式，让学生巩固知识，逐步提高语文实践能力。比如，在学习感恩的时候，我会把课文单元和实际活动结合起来，让孩子们回家帮父母洗脚，感受一下亲戚之间的亲情。体验父母养育他们的艰辛，然后写下洗脚的感受。在主题班会课上，孩子们必须大声朗读他们的写作感受，这样他们才能感受深刻，并从这一活动中受益匪浅。孩子们活泼好动，他们的天性积极向上。毕竟，这个孩子还是个孩子，所以不可避免地会有一些调皮、活泼、不守规矩的孩子。我抓住这些孩子的父母与他们交流，了解他们孩子的兴趣、爱好和个性特征。利用家长接孩子的机会，密切联系，及时沟通和反馈学生的综合信息，了解学生在学校各方面的情况，制定教学计划，因材施教，对孩子的健康成长进行综合教育。在家长和学校之间架起一座桥梁，共同承担孩子的教育。七、鼓励表扬，让表扬发挥关键作用俗话说，“好孩子受表扬”，每个人都喜欢被表扬和表扬，更不用说孩子了！他们期望从成人和老师那里得到更多的表扬。一个班有50多个孩子。你很难赞美谁而不赞美谁。作为一名班主任，你应该充分利用自己的优势，及时发现和观察孩子的每一个优势，并及时表扬他们。例如，上课开始时总是很吵，当你大声叫喊，没有人关心你的时候。如果你改变策略，突然表扬一些在课堂上不说话不用功的孩子，他们会立即停止吵闹，加入到阅读中来。这样，教室的秩序就会立刻井然有序。这一次的表扬起到了关键的作用。这是表扬和批评的作用。我们的老师和家长应该充分利用这把“双刃剑”，让每个孩子都能发挥自己的优势，纠正自己的缺点，取得每天的进步。八、加强学生的阅读训练朗读训练在我国小学语文教学中占有非常重要的地位。它能使学生正确使用和理解祖国的语言文字，使学生具备初步的听、说、读、写能力，从而使学生在无形中进行思想道德教育，发挥他们的智慧和思维能力，为将来培养学生良好的学习习惯打下坚实的基础。当学生大声朗读时，如果没有特殊情况，老师最好不要离开教室，在监考的同时做好阅读监督工作，以防止个别学生的偷懒行为，影响到更多的优秀学生，从而导致不良气氛的悄然上升。因此，只有加强朗读训练和监督，才能将更多的知识灌输到学生的头脑中。不仅如此，长时间重复阅读能使学生增强语感，阅读流畅，同时，它还能提高学生形成单词和句子的能力，久而久之，它能增加学生朗读的兴趣。此外，学生朗读的章节是高质量的著名引语，为学生学习各种语言的风格提供了丰富的材料。因此，必须加强学生的阅读训练。九、理解丰富优美的语言意境意境是通过视觉情景交融的艺术描述，将主观与客观相结合，将读者引入想象空间的艺术境界，营造出强烈的情感艺术氛围。儿童最富想象力和联想力。他们总是用他们创造性的想象力去理解和解释世界上的一切。在他们想象的世界里，孩子们会笑，鸟儿会唱歌，草会跳舞，鱼会说话.因此，小学低年级的语文教学应该顺应儿童心理，表达儿童的童心，让儿童在教师的指导下感受语文学习的真谛，借助具体的形象来理解丰富的意境，领略语文学科的独特魅力。例如，在人教版小学三年级语文第一册中，听听秋的声音是一首意境优美的儿童诗。借助多种比喻修辞手法，一幅充满奇异色彩的美丽图画展现在读者面前，反映了儿童生活的趣味和他们对美好大自然的热爱和向往。学习这首诗的关键是理解它的意境，引导学生进入乡村，体验大自然的奇妙之美。抓住意境，抓住诗歌的灵魂