校内论文关于商务英语专业校企合作开发校内生产性实训项目的论文范文参考资料

校内论文商务英语专业校企合作开发校内生产性实训项目的论文示范资料摘要商务英语专业与其他专业不同，很多部门需要商务英语人才，但各部门的需求量有限，企业通常无法接受大量的学生实习和培训。 因此，淄博职业学院与企业积极合作，共同开发了校内生产性培训项目，进行了有益的探索和尝试。 本文以商务英语翻译的实训项目为例，进行了详细的介绍。关键词商务英语合作开发实训项目探索淄博职业学院(以下简称本院)成立商务英语专业以来，有着与企业专家合作制定人才培养方案、编写实用教材、开发实践培训项目的传统。 我院与企业合作开发商务英语实训软件，建立贸易综合业务仿真实训中心，进行岗位化教育，在与校企合作方面取得了一些成绩。 但是，校内实训多年来只停留在实际技能、商务三明治盘的模拟训练等初步阶段，顶级实习多在理论知识构建后进行。因此，从xx年末开始，我们将企业搬到教室，与淄博乐途科技有限公司合作成立了奥斯托斯商贸有限公司，进行订单式的培养和顶层实习，实现校企合作的深入融合，以现实项目为主导进行校内实训，校企合作进行校内生产性实训项目以下以商务英语翻译实训项目为例，介绍校内生产性实训项目的探索。商务英语翻译是商务英语专业的核心技能课，是综合较强的课程。1 .翻译是外语学习者从事的最常见的工作，学生必须掌握翻译技术和翻译经验2、翻译技能的培养和翻译经验的积累不仅仅是理论课程，还必须为学生提供实践性的训练平台3 .有奥斯特商贸有限公司的资金投入和支持4 .经济全球化给翻译市场带来了巨大的市场潜力，学校的竞争力远远超过了中小城市的翻译公司5、我院教师有语言基础和翻译经验，有能力领导学生获得和完成淄博和周边地区的翻译项目6 .培养学生的翻译能力满足了市场和学生的实际需要，最终受到市场和学生的欢迎。1 .设立翻译综合培训室。 埃尔斯特商贸有限公司成立了翻译综合培训室。 其中有硬件设备：10台计算机主机、交换机1台、移动投影仪1台、电话1台、翻译表1台、工作椅子40台、马口铁橱柜1台的各种词典4套。 软件支持：英语的操作系统。 翻译综合培训室收集商务英语，提供英语等各专业翻译课的教学、学习、一体化平台。2 .设立和开展商务英语翻译的实践培训项目。 面向大学二年级学生，设置独立的商务英语翻译研修计划，在翻译综合研修室进行集中研修，设置一周(30学期时，包括考试)的期间，一般从学期中期开始。 此时的学生有一定的翻译基础，时间有限，所以通过在实训课前咨询业界专家，实训老师专门选定了几个单元来训练、实践、讲评。 我们基于近年来毕业生真实详细的跟踪调查和学生专业，最终选定了几个重点单元，进行了合乎目的的翻译练习和实践：商业翻译、商务信函翻译、商务合同翻译、公司介绍翻译等。 在实际训练过程中，老师首先明确说明翻译技术和策略，发挥知识补充的作用，学生进行大量练习，配合学生的练习进行讲评，并补充相关技术、策略等。 其次在PPT课件中介绍广告的特征、广告英语的特征、广告翻译的注意事项。 之后，老师拿出几个广告盒让学生翻译。 最后，进行评价，补充广告翻译的战略、技术等。 在最后的培训中，老师发出以前毕业生的翻译和校对广告让学生翻译，学生基本上翻译得很好。此外，学校内的实训课适当增加翻译的实训，补充了翻译的基本知识、战略和技术等，进行翻译、翻译、翻译、翻译、翻译等翻译练习，选择了生活中常用的翻译资料，如日常的问候、人物和公司的介绍、简单的宣传资料的翻译和翻译等。3 .设立商务英语翻译工作室。 老师和学生一起为社会做翻译实践工作，成为了翻译工作室，命名为“奥斯特翻译工作室”，成为提高学生翻译实践能力和职业技能的工作平台。 这个翻译工作室长期对外开放，老师轮流带领学生完成翻译任务。 由于奥斯特商贸有限公司的良好信用和广泛对外联系，我院承担了大量的商务英语翻译业务。 在翻译工作室中，所有的学生都被分成不同的项目组，包括公司介绍翻译组、商务合同翻译组、商务信函翻译组、综合翻译组，翻译水平高的学生担任领导。 老师先把相应的翻译任务交给各项目组的学生，等他们完成初期的翻译任务后，由领导负责，然后由翻译水平高、翻译经验丰富的高年级学生修改，最后由老师和行业顾问进行检查。 这个工作室的设立，实现了“建立中学”的整合。 我们还通过翻译学院的网站、学院的大事记、学院的建筑等，提供课内课外一体化的校内研修平台。 实践证明，我们这种项目化的探索是有效的，与企业合作，有效降低了大学资金投入，为学生的职场能力训练构建了重要的平台，更重要的是，充分锻炼了学生的翻译能力，提高了他们作为未来员工的责任感。 企业能做_多的工作，学生快接受多的训练，可以说是“双赢”。校企合作开发生产性实训项目是新时期职业大学培养“高技能复合型”人才的重要手段，有利地推进学生职业能力和职业素养的迅速提高，实训室为学生的职业岗位能力训练构建了重要平台。 我们在所有培训项目的设置过程中，充分采用了行业企业专家的意见，通过实践证明，我们对生产性培训项目开发的探索和尝试成功，为合作开发校内生产性培训项目提供了宝贵的经验。_:1唐晓宇、朱春晖.陈曙平试析校企合作、产学研一体化研修室的建设。 黑龙江科技信息，xx，(22 )。2吴筱明.浅析“翻译研讨会”在高职商务英语翻译实践教学中的应用.广东教育(职业教育版)，xx，(11 )。3以曹深艳.技能训