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文档简介

组歌（节选）,雨之歌纪伯伦临洮三中:康明慧,学习目标,1.在反复诵读中理解诗歌主题。2.理解作者笔下“雨”的形象。3.学习本文所运用的修辞手法。,作者简介,纪哈纪伯伦(18831931)，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集泪与笑先知沙与沫等。本文选自泪与笑.组歌。组歌共包括五首散文诗，这里选的是其中两首(另三首是美之歌幸福之歌花之歌)。他的散文诗充满浓郁的诗情和深刻的哲理，与印度诗人泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。,ch,do,ni,qio,zhng,ku,cu,d,qing,cucn,xingqin,o,x,h,预习检查1给下列划横线的字注音。,炽热()祷词()执拗()俊俏()衷情()馈赠()憔悴()真谛()天穹()璀璨()镶嵌()翱翔()长吁短叹()千山万壑(),2.解释下列词语。,执拗：憔悴：馈赠：真谛：璀璨：,固执任性，不听从别人的意见。,形容人瘦弱，面色不好看。,赠送(礼品)。,真实的意义或道理。,形容珠玉等光彩鲜明。,学习任务,读雨品雨写雨,读雨,1请同学们齐读文章。(提示:朗诵时注意重音,节奏,感情)2.请同学们听范读,再次感受散文诗的美妙.,品雨,1.在整体感知文章后,用文中的词语来说一说“雨”做了那些有意义的事?,装点山河、滋润万物、,让山河欢乐、让花草欢笑、,充满爱心、启迪心扉,传情的信使、,品雨,2文章中作者用了哪些事物来描绘雨?塑造了雨怎样的形象?,银线，珍珠，传情的信使，大海的叹息，天空的泪水，田野的微笑。,雨是一个奉献者和使者的形象,品雨,3.请同学们找出文中你喜欢的句子,读一读,说一说这些句子好在哪里?(提示：品析诗句从修辞手法，词语以及思想感情入手。)（方法：修辞+效果词+对象+特点+思想感情）,我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。”这是在说明自然界中雨水的形成循环过程,滋润万物，这如同生活，爱情，也同样会充满叹息、泪水、微笑这样一个循环过程，它同样滋润了生命，传递了力量。,品雨,4.作者通过雨表达了怎样的思想感情?,表现了诗人对自然、对生活的热爱之情和对奉献者的赞美之情。,写雨我（雨）是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。范例我（花）是大地的女儿，是蜜蜂的母亲，是蝴蝶的情侣。我（雪）是冬天的问讯,是春天的喜信,是秋天的思念。,课堂小结,雨之歌用拟人化的写作手法,以雨的自述形式,描述了雨滴在大自然中的运行及变化过程,表现了诗人对自然、对生活的热爱之情和对奉献者的赞美之情。,纪伯伦先知节选我的生命的确是黑暗的,除非有了激励;一切的激励都是盲目的,除非有了知识;一切的知识都是徒然的,除非有了工作;一切的工作都是虚空的,除非有了爱.我深爱着这个世界;世界也如此深爱着我;因为我所有的微笑都挂在她的唇边;而她所有的泪水都积于我的眼中。,课后作业学习本文
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