6.我的老师 (2).ppt

据说“老师是塑造人类灵魂的工程师”，“老师像蜡烛一样，照亮了学生的前进道路”，“老师像梯子，载着学生攀登科学高峰”，我、老师、老师、魏事、回忆散文、作家简介、魏事1920年6月出生于城市贫民家庭。 在极其困难的条件下，读了平民小学、高等学校，勉强进入了简易乡村师范。 1937年抗日战争爆发后，走上了革命的道路。 解放战争中，行军的空隙写了很多诗。 全国解放后参加抗美援朝战争，主要作品有散文集谁是最可爱的人、长篇小说东方等。 东方年获得中国第一个“茅盾文学奖”。 记述的人称和作用：第一人称，即当事人的身份，真实可靠。 第二人说，亲切自然，坦率地表达了胸中的揣测。 第三人称可以以第三人称的身份记述文章中的人物、事件、场面等，不受空间时间的制约，可以在多方面自由记述。 文章中人称的变化往往意味着思想感情的变化。 叙述文的六个要素是：叙述文。 阅读叙述文，明确叙述的要素有助于把握全篇，有助于深入理解和分析文章的_意义。 我的老师的作者解放后，他的主要作品是散文集和长篇小说。 时间、地点、人物、原因、经过、结果、中心、现代、魏严，谁是最可爱的人，东洋，1，下面给发音、组语。 喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓。 “最难忘”强调了“我”对蔡老师的爱和永远的怀念。 2 .作者选择了几件和蔡老师有关的难忘的过去？ 尝试简洁的语言摘要。(一)蔡老师装作生气，(二)蔡老师教“我们”跳舞，(三)蔡老师让“我们”观察蜜蜂，(四)蔡老师给“我们”读诗，(五)蔡老师看蔡老师写字，(六)蔡老师是“我”和伙伴之间的托其中的主要人物是谁？我的老师，蔡艺芝，她的女朋友，我妈妈和我的小学同学。 主要人物是蔡艺芝老师。 这些事情有什么内在的联系吗？ 整理文章的感情线索。 除此之外的文章里写了什么？讨论和理解：根据课文，给以下的画加个小标题。 文章表达了作者的什么思想感情？我的老师，老师装作生气，下一页，我的老师，老师教跳舞，下一页，我的老师，老师教观察蜜蜂，下一页，我的老师，老师读诗，圆天复海，黑水那天，树也看不见，那水上只有海鸥，只是云头老师装作生气的样子老师教我跳舞老师给我们看诗老师看着我写的老师排除了麻烦我在梦中找老师，课内-课外-校外工作日-假期我的老师魏巩，老师爱生爱老师，我的老师，丸天遮住了海，黑水支撑着孤舟，那天看不见山，那天看不见树，那水上只有海鸥，边上只有云头，排除了小小的麻烦，看到老师写字，我在梦中把老师观察蜜蜂，读诗，写一点，写详细，老师爱学生，学生爱老师，三，这七件事如何贯穿？ 记述的七件事，总是贯穿着“爱”。 老师爱学生，学生热爱老师强烈的思想感情。4这七个琐碎的关系是？ 不能换个顺序，这七件小事从课内到课外，从校内到校外，从平时到休假，全面地展示了老师爱学生的美好心情，学生对老师的依恋。 结果表明，即使文章结构稀疏，教师和学生的感情也逐渐加深。 不要调换顺序。 回忆、依恋、思念、感情的线索：我的老师、(1，2段)、(3-14段)、(15段)、遗憾分手、难忘的：蔡艺芝、记忆：温柔和美丽的人、七件小事、老师和“我”分别是什么样的人？ 老师：温柔，热情，公正，慈爱，伟大，爱孩子的好老师。 “我”:是个机智、单纯、天真活泼、尊敬老师学习的孩子。 文章记述了作者小时候住在老师身边的七件小事，表达了蔡老师对学生的爱，表达了作者对温柔敦厚蔡老师的爱。 我的老师，我的老师，感情线索：回忆依恋我的蔡老师，怎么安排的？ 从课内到课外，从校园到校外，从平时到休假，感情逐渐加深。 全面表示蔡老师爱学生的美好心灵，表达对老师的爱。 这七件事的计划细致恰当，前五件写得有点，后五件写得很详细。 文章结构稀疏，师生情感步骤加深。 请认真理解主题思想，老师，学生，装作生气的样子，教我跳舞，观察蜜蜂，读诗，排除麻烦，“狡猾”这个词本来是不好的意思，这里有限制“孩子”这个要素的意思。 形象地表现了“我”的天真态度，“我”反映了与蔡先生非常接近的心理状态。 (3)今天想想，她对我的文学和文学有着多么有益的影响(接近和爱好能交换)，不，她表达了作者对老师的感谢之情. (4)我们看着她不由得围了起来。 即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连握铅笔的姿势都急于模仿。 学生对老师的爱首先表现在学习、模仿上。 “不由得”“沉默”“赶紧模仿”我们热爱老师，表达了和老师变得亲近的感情. (5)“一位老师排除孩子世界上的小麻烦是多么普通，但是回想起来，当时我觉得给了我很大的支持！ 在一个孩子眼里，他的老师是多么温柔，多么公平，多么伟大的人。 三人表达了作者感谢老师赞美的感情。 蔡老师！ 不知你是否注意到了，孩子站在那里，对你有多依恋”，据说使用第二人的话，容易直接抒情。 迄今为止，文章把第二位“你”称为蔡老师，记忆唤起了对蔡老师的“我”的强烈思念，“你”一词充分地表达了蔡老师至今为止的思念和崇敬的思想感情。 (7)我多么想我的蔡老师？我想起来，这是我记忆中的宝物之一。 一个孩子的纯真的心，和恋爱中的人们无法相比！ 什么时候，我还能再见到蔡先生？”反问文式，感情深厚的蕴涵，表达了对蔡先生的强烈思念。 理解下一句加词的作用，最难忘的是我们的女教师蔡艺老师。明确地强调“最”是无法忘记的程度，“无法忘记”这个词贯穿全文很重要。 包括两个内容：一是蔡老师对“我”的教育和援助难忘，二是“我”对蔡老师的感情深厚、真挚，难忘。 我用孩子狡猾的眼睛发现了，她爱我们。明确地说“狡猾”本来是不好的意思。 前面加上“孩子”这个限制语，成为了一种很可耻的夸奖。 在这里，“顽皮”“顽皮”的意思，“我”反映了和蔡先生很接近的状态。理解了下一句话的作用，请她在公园观察蜜蜂的时候，我认识了蜂王，并且人生第一次吃了蜂蜜。 在“观察”中，说明不仅是一般看到的，而是常见的“认识”中看到的，而且懂得知识，说“人生第一次”，强调从出生起就没有吃过蜂蜜，作者的话是忘不了的。 了解下一句中插话的作用，有小事，我不知道还不值得一提，但想起来了，那时，占了我的心。 明确地说，“占有”的原义是强有力的占有，文本中表明这在孩子心中占有的分量太重了。 用了这句话，作者当时的心充满了对蔡先生的感谢，久久难忘。 在一个孩子眼里，他的老师多么温柔，多么公平，多么伟大的人。 很明显，这三句话真实地反映了他当时的心情，对蔡老师排除孩子世界的麻烦这点小事，“慈爱”、“公平”很容易理解，“伟大”好像很小，前面有“孩子的眼睛”是合适的。 三年前，汶川地震把巴蜀大地撕裂了。 东汽中学倒塌了。 参加现场救援的原德阳市消防支队特务队副队长黄鸿毅说：“谭千秋被挖掘时，双手张开躺在桌子上。 之后，从他下面又挖出了几个学生，既有遇难的人，也有活着的人”。 小学教师，草根英雄之火拯救了学生，全身严重烧伤，死亡。 日记“我以“爱”这个字为基准，爱世界上所有的爱的人和事。 与谭良才、王茂华岳父、儿子一起在火场三进三出授予奖词：火是生死攸关的测试，生命是良知的大觉考验，你们果敢地战斗，牺牲地回答！ 一组大义翁婿，火海中的三进三出，忘了对人们舍命而死，讲述了人类的爱。 在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的悬崖边牵着孩子们学习的手，沉淀在18年的贫困、守护和辛苦、精神的肥沃土地上，使希望发芽。 他们的高原红，是阳光的沉淀，内心的热情表现在脸上。 这是我们时代最新鲜健康的赤润。 这张票表示对他们的敬意和赞美。 当选委员于丹说：“这两位老师，人的最大富裕是坚持爱和信念，他们用生命支撑孤儿的成长，在物质繁荣的时代，他们仍然使世界相信“精神是无敌的”。 接下来我朗读，感动中国小组委员会授予胡忠、谢晓君的表扬辞。 他们带着年幼的孩子，为了更多的孩子。 他们放老父母是为了成为最好的父母。 不是绝情，不是终极爱情的冲动，而是不后悔的选择。 他们是高原上愤怒的并茎雪莲。 赞美师的诗句：春蚕断丝，蜡烛变成灰开始流泪。 【唐】李商隐随风潜入夜晚，润物安静。 【唐】杜甫落红不是无情物，而是变成春泥保护花。 【清】桔梗自珍竹比旧竹枝高，都由老干支撑着。