2020年小班年级组长工作总结范文

小组组长工作总结范文两个多月来，在我们所有年级组教师的共同努力下，各项工作进行得很有秩序。结合开学初期制定的教育，现阶段我们年级工作的摘要如下。开学后，我们小班全体教师继续坚持理论学习和教学实践相结合的教学和研究模式，认真贯彻纲要精神，通过教师的学习、探索、研究、教学能力和实践水平取得了一定的发展。根据纲要相关精神，根据我们班的教育目标和幼儿的关心、需要、季节特性等，开展了丰富多彩的主题活动。我们组织各领域的活动相互渗透和补充，进一步优化了课程内容，促进了幼儿发展。第一步：我们结合幼儿刚进入幼儿园的情感特征，说：“我去幼儿园！”在主题活动我们班全体教师的精心照顾下，孩子们逐渐克服了对家庭的依恋心理，实现了高幸福感和能动的地面幼儿园的目标。第二阶段：我们根据幼儿时期的年龄特点和发展需要开展了“小我”主题活动。通过这种方式，孩子们第一次认识了自己的身体，学会了照顾自己。第三阶段：我们结合幼儿的情感需要开展了“我爱家人”的主题活动，通过活动，幼儿逐渐学会了以“自我为中心”照顾家人和周围的人，同时也进一步激发了幼儿爱父母、尊敬长辈的积极情感。为了提高本学期我们级老师利用课程改革概念实践的能力，我们结合小班的年龄特点和教育教学计划开展了“一过度研究”活动。我们把教学和研究重点放在培养新教师及设计教学歌曲链接上。1研究活动前，我会先请新老师。活动后，我们认为新老师在链接设计中缺乏童美。与小学生的年龄特征不太相符，不能抓住幼儿的兴趣。然后我们进行了第二次教育和研究活动。对每个链接进行了仔细的预测，调整了数据等。请有一定经验的老师上课。这次活动后，在教师的儿童化教学方法和细心指导下，教学活动取得了预期的效果。日研究教师在此次活动后举行了第三次活动，此次活动比第一次活动有了很大的发展。效果还不太好，但是通过这次活动，年轻教师增加了教育经验，提高了桥梁，体验了在实践中“精细”环节讲课的重要性。小学生的生活，学习环境要生活化。在创建环境方面，我们小班级教师积极发挥自己的聪明，努力营造幼儿是环境主人的互动氛围，与孩子们的活动教育一起获得美好的感情经验。通过与家长、孩子们的共同努力，我们的环境各有特色。另外，我们在幼儿的教育目标和个性心理发展的特点的基础上，着重发挥区域活动的作用。第一阶段：科学的创立领域侧重于幼儿的生活技能和手技术的开发，丰富区域活动资料，注重培养幼儿采玉地区活动的良好惯例。第二阶段：我们开展了讨论区域活动的组织形式和游戏资料的部署的区域观报活动，从而确定了其优缺点。对此，我们大幅度调整了各地区活动，使其更适合小学生的学习。新生日是本学期的重点事业，新生入学后幼儿情绪的消除和家长日的进行直接影响到小班教育教学事业的正常进行。因此，我们将鼓励幼儿和家长一起熟悉教师、班级、幼儿园环境，了解我们公园的主要活动惯例，鼓励幼儿参加各种活动，消除幼儿住院焦虑，并尽快适应团体生活。通过我们班教师们的齐心协力努力，小孩子们顺利度过了这个重要的“关口”，为接下来的各项工作的开展打下了基础。晨练是幼儿园每天早晨的主要活动之一。这个学期调整和改善了我们院子的晨练结构，选择了适合、年幼的孩子们感兴趣的音乐和动作编排，在整个音乐选择、动作编排过程中，我们班的老师利用工作的额外部分和中老师共同编制。为了确保每个动作，我们反复地打牌音乐，每天流汗。在勤劳、收获、我们所班老师组织的指导下，晨练活动进行得很顺利。我们的花园面对“手足口病”，展开了积极的预防工作。我们小班年级的保教员们齐心协力工作。在这项严重的预防工作中，我们小组没有发生异常，取得了较好的成果。我们根据小班家长的需要，在幼儿入所后举行了第一次家长会。手足口病预防工作的影响，家长管组织得有些简单，但我们提供了家长充分参与和充分互动的机会。这次会议通过帮助家长理解我们公园的具体活动时间，促进了老师和家长之间的感情。我们以尊敬的态度，平等的方式与家长交换了意见。会上，我们重点介绍了小班的主要工作，组织了家长，进行了对家庭教师问题和小班工作的交流和讨论，最后共享了教育经验。家长们对我们小班初期的工作给予了积极的自豪，部分家长将我们的院子和我们小班孩子们的工作结合起来，提出了现实合理的建议，突出了积极的参与、和睦、家庭共同饲养的精神。本学期2月以后，我们年级组全体教师所做工作的一部分，今后将面临更多、更具体的工作，我们级别的老师们将一如既往，继续同心协力，为我们的共同目标加油，努力！时间过得真快，一学期匆匆过去了。这个学期在公园领导的亲切关怀下，组员们团结互助，始终以朝气蓬勃的士气开展各种事业，我们努力探索、研究、前进，帮助实践，促进学习。教师们坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，切实贯彻幼儿园教育指导纲要的精神。考虑到小学生的年龄特点和发展情况，有选择地开展各种活动，使我们的工作更加丰富多彩。现在，查看和总结主要任务。我们小班共有四个班，教师都可以劳苦，幼儿园分配的任务也可以全部完成，努力做好日常教学。各项活动前，精心准备教区、幼儿操作资料，为儿童营造良好的学习氛围，引导活动中幼儿主导性探索，获得经验，及时更换班级主题墙饰，创造幼儿幸福的学习。俗话说：习惯变成自然。好习惯要从小养成。这个学期我们班每个人都要加强日常管理，从细节开始，帮助幼儿形成良好的生活学习习惯。在正规教育中，我们年级组通过集体学习，明确了正规培养对孩子的学习、生活、发展有多重要，在小班活动中进行了集体讨论，明确了对小班孩子的正规培养，通过谈话、树立榜样、表扬等，可以坚持进行教育，在常规训练过程中，根据各班出现的不同情况制定计划，共同讨论训练，可以大大改善孩子们的日常生活。通过幼儿综合课程教材的学习和使用，在新纲要的指导下，教师的教育理念和教育行为发生了很大的变化。通过分析本学期幼儿的特点和发展要求，小班制定了符合实际的班级工作计划和年级组工作计划。特别注意教材内容的选择比较，对每个主题，我们认真地对每个活动进行了讨论。我们把课程重点放在幼儿园综合活动讨论上，围绕一组综合主题栏的干线，融合了游戏、知识技术培养和兴趣诱导等各方面的内容，开展了丰富多彩的幼儿活动。环境是幼儿园教育的重要组成部分，其教育作用越来越受到关注。这个学期我们小班的环境建设和课程紧密结合，重点强调了幼儿的全面参与性。每个主题我们都与孩子们一起创造丰富多彩的教育环境。这个学期进行了六个主题。主题1:家庭亲征，主题2:我的故事，主题3:春天真美，主题4: 6好孩子，主题5:夏天和天真烂漫。主题1: 亲亲热热一家人是与正规周一起进行了3周的活动，主要以幼儿园、家庭、幼儿园的活动为起点，引导孩子们认识小房子和大家，帮助孩子们理解和认识别人的爱，体会大家庭的爱。(海参，海鸥主题墙PPT)生活空间：作为洗手过程的图标，帮助孩子们更详细地了解正确的洗手方法。阅读区：“熊醒来”等引起幼儿的阅读兴趣，知道对妈妈的爱，养育孩子后，把书放回原处。幽静的小屋：年幼的孩子可以带着自己喜欢的帽子、毛巾包等进入花园，孩子们自由讨论模仿家庭中的人物，打造幸福的家庭。主题2: 我的故事 3周。每个年幼的孩子都有不同的个性，为了让年幼的孩子对自己和同事有更多的了解，在“我”和同事的比较中知道自己有很多优点，有不如别人的地方，只有努力才能做得好！为此，我们开展了名为“我的故事”的主题活动。艺术区：让孩子们自由地玩泥巴，引起孩子们的兴趣。拼图区域：可以根据玩具的颜色分类。生活空间：练习“穿”动作，开发手指肌肉的灵活性，想一起穿相同颜色的木柱。主题3 : 春天真美丽 4周。阳春三月万物复苏的季节。看，青草从地下伸出清新的小脑袋呼吸着新鲜空气！各种花也争先恐后地开放，鸟儿在树上叽叽喳喳地叫。“春天来了！”在小班春天真美丽主题中，一群活泼纯真的儿童进行观察探险，沟通和共享春天的秘密。在主题过程中，我们将其整合为三个类别：春天植物、春天动物、春天活动、幼小儿童的分散经验，形成了升级初期的春天概念。(海豹)种植区域：指导幼儿每天自己种植和灌溉大蒜，享受接触自然感种植的儿童的乐趣。美工具站：使用棉签参加上色活动，体验上色的乐趣。主题4: 六个好宝贝 5周。对小班的孩子们来说，感官是他们认识周围世界的重要工具，感官知觉是他们与外界接触的主要渠道。对感觉功能的认识，一方面让幼儿体验感觉的作用，更重要的是让幼儿早期体验自己认知事物的能力。为了忙碌中，一个学期又接近尾声了。回顾这个学期，一个活动又有一次活动，大家都过得紧张多彩。按照“一切为了孩子，所有的孩子，孩子的一切”的原则，我们年级组的所有成员都在努力。无论在工作还是生活中，我们都是一个互相爱护、互相帮助、共同荣辱的团结的团队。年级组全力支持教师活动和幼儿活动，大力协助，较好地完成本学期的各种工作任务。以下是简单的摘要。一个团队的学习氛围是成功完成工作的前提，只有优秀、进步的学习氛围才能带动教师的成长、教务团队的改善、幼儿园的发展。这个学期教务组活动的时候，大家都可以说得很活跃。平时在办公室里总能看到老师们热情地探索问题的样子。当我发现我去蚌埠政府学习的时候，老师们说：“听好了。“拍下来看看吧。”教室的学习热情极大地激发了我开展年级组工作的积极性。这个学期我们队的教员队伍明显改变，人数增加，有了20名教师，力量更加强大；队伍变得更加年轻，新教师占教务组的近一半。小组里有几位优秀的老教师。我们的老教师可以用言行把自己的经验毫无保留地传达给新教师，可以促使新教师在教育和教学方面更快、更好地发展。在日常教育中，新老师也积极向老老师咨询，学习老老师的有效教学方法。他们的问题不是“我的活动怎么样”，而是“我的活动需要改善的地方是什么？”老教师在备课、艺术教育、日常教育等方面慎重、慎重地指导新教师，使其尽快成长。期末，我们小班开展了工作总结活动，新老师们根据自己在日常教学工作中所学的老老师们优秀的教学方法和教学无能能力，交换了自己的理解力和反思。一个学期新旧教师都团结合作，教学阶段长，比学习更能共同发展和共同成长。班级管理是从一开始就不能放松的长期工作。小班是幼儿在公园生活的开始，良好的班级管理将对老师和幼儿都有好处。开学前，我们班的老师们利用各种机会与家长进行认真的对话，并通过问卷调查告知家长婴儿的情况，尽可能多地思考每个孩子的特点和习惯，在开学新生入学的时候做好万无一失的准备。开学后，老师们考虑到小学生的年龄特点，想了很多促进幼儿发展的好方法。例如：“如何缩小老师和孩子之间的感情”；“如何培养幼儿生活的自我管理能力”等老师在工作的时候，系统地做好班级管理工作。开学第一个月，我们班上的老师们整天上班，不辞劳苦，各老师对待自己的孩子一样，关心那个班所有的孩子。如果有孩子心情不好，我们先打招呼，有孩子大便，我们不怕脏，换衣服或立即与家长联系，让孩子像在幼儿园一样。玩游戏的时候我们和他们是朋友，上课的时候我们是老师，生活中我们是妈妈。我们班上的老师们都竭尽全力做好班上所有的事，照顾好所有的小朋友，尽力使所有孩子的父母都满意。最近每个年幼的孩子都很喜欢上幼儿园，这是我们老师勤奋的教育结果。环境是幼儿园教育的重要组成部分，其教育作用越来越受到关注。这个学期我们小班的环境建设和课程紧密结合，重点强调了幼儿的全面参与性。每个主题我们都与孩子们一起创造丰富多彩的教育环境。这个学期我们进行了环境创造和幼儿学习方式的讨论。我们的教师在环境中兼具审美和教育功能，巧妙运用多种方法，把我们的教室布置得很漂亮。另外，我们班还另外制作了“玩偶店”、“超市”等球类游戏。休息的时候，孩子们走进角落抱着洋娃娃，你给那个洋娃娃洗脸，我给那个洋娃娃穿衣服，他请那个洋娃娃做饭吗？-嗯？没事的时候打电话聊天，过了一段时间，学会了各自打电话，聊天的时候也越来越多了。每个看不见的孩子的说话表达能力和交际能力都提高了。10月份，我们的小孩子们举行了早晨运动比赛。老师为孩子们精