教师资格证考试教学设计基础PPT课件

.,1,教学设计及其案例解析,教师资格考试培训华中师范大学,.,2,面试程序第一步：抽题。在工作人员引导下，考生登录面试测评软件系统，计算机从题库中抽取一组试题，考生任选其中一道试题，通过计算机打印试题清单。第二步：备课。考生持试题清单、备课纸，进入备课室，撰写教案。准备时间20分钟。第三步：试讲。考生按照准备的教案进行试讲。10分钟。第四步：回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定考场。考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。第五步：答辩。考官围绕考生试讲内容进行提问，考生答辩。时间5分钟左右。第六步：评分,.,3,一、教学设计教师作为教的主体，在教学过程中起着举足轻重的主导作用。要使这一主导作用发挥出最好的效果，教师必须对自己的教学活动进行周密的思考和精心的设计。,.,4,考核目标,1.了解课程的目标和要求，准确把握教学内容。准确把握所教的教学内容理解本课（本单元）在教材中的地位以及与其他单元的关系。2.根据教学内容和课程标准的要求确定教学目标教学重点和难点。3.教学设计要体现学生的主体性，因材施教，选择合适的教学形式与方法。,.,5,教学设计的一般路径,.,6,教学设计的基本环节,（一）新课程的基本要求（二）理解教学内容及要求（三）确定教学目标（四）组织教学活动（策略）（五）确定基本的教学环节（六）板书及其他,.,7,(一)新课程的要求与目标,英语新课程标准高中英语课程的目标主要是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。,如何,.,8,传统意义上的备课备教材备学生备教法新课程的备课备课标备育人备资源备教材备学生备教法,.,9,（二）理解教学内容及要求,1.词汇教学2.语法教学3.阅读理解4.情境对话、口语教学5.写作教学,.,10,具体要求（例）：朗读所给段落；配合教学内容适当板书；针对该段落的内容，设计阅读理解教学活动；试讲时间约为10分钟，采用英语授课。,.,11,教材处理,LARALeavesomethingoutAmendsomethingReplacesomethingAddsomething,.,12,教材处理-Amendsomething,(Completethefollowingsentenceswiththegivenwordsandexpressions.)5.DrYuanhasadreamthatonedayhisricewillgrowineverycorneroftheworldsothatnoonewillsufferfrom(hunger).Ihaveadreamthatallweaponswilldisappearsothatallthepeopleintheworldmay(lead)apeacefullife.Whatisyourdream?,.,13,课标理念,课程目标:综合语言运用能力-语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等素养学习方式:积极尝试、自我探究、自我发现、主动实践以及与他人合作,.,14,教材处理-Addsomething,Unit4,Module4Reading-ShowingourfeelingsPara3-Asmileistheuniversalfacialexpression,.,15,smile,Smilecanopendoorsandteardownwalls.,getthroughdifficultsituations,findfriends,apologize,greetsomeone,askforhelp,startaconversation,feelhappierandstronger,.,16,Smile,U4,M4,.,17,（三）确定教学目标,1.确定三维教学目标2.正确表述和书写教学目标,.,18,.,19,教学目标表述中应包括以下五个要素：,教学目标的表述,.,20,（1）行为主体应是学生，而不是教师（2）行为动词尽可能是可测量、可评价、可理解的,一般用于“感受、体会、体验、欣赏、领悟”等行为动词。旨在说明情感性目标,含义明确,含义含糊,用以描述通过教学形成可观察、可操作、可测量的具体行为。皆在说明“做什么”。,.,21,（3）行为目标陈述分为两类基本方式程序性目标情感性目标（4）必要时，附上产生目标指向结果行为的条件即影响学生产生学习结果的特定的限制或范围等，皆在说明学生在什么情境和条件下完成学习活动（5）要有具体的表现程度用完成行为的时间来衡量行为的质量，例如“三分钟内完成”。用完成行为的准确率来衡量行为的质量，例如“完全无误”。用完成行为的成功特征来衡量行为的质量，例如“80的学生”。,.,22,（四）组织教学活动（策略）,1.根据内容选择教学活动方式2.教学活动的任务明确以及可能的结果呈现3.主要步骤展示,.,23,活动案例1明星入课堂,在教学初中一年级上册（外研版）的用法那节课时，在设计活动内容时，用了刘翔、姚明、菲尔普斯、郭晶晶等十几位体育明星的图片作为引导，让学生讨论：Whatcanhe/shedo?学生对体育明星十分熟悉，而且还有自己崇拜的偶像。以此来设计活动内容，立刻就会引起学生浓厚的兴趣。为后面的训练做了良好的开头。,.,24,活动案例2,在教学can的用法时，我用到以下方式进行活动：1.看图猜动词或动词词组，然后抢答。2.口头造句：Ican。用上刚才所猜出的动词。3.做游戏，让一组同学排队做动作，其他同学说出：He/Shecan。4.小组活动，对明星或你周围的同学能做的事情进行问答Canhe/she/you?并由一名同学作总结性报告。这样几轮活动后，同学们不仅能说Ican还能自然而然的转到He/Shecan和Canhe/she/you?等句式。起到了事半功倍的效果。,.,25,案例1.词汇教学,youareanewgraduate,congratulations!Everythingyouveworkedforduringyourcollegecareerhascometofruition.Ifyouthoughtcollegewasfun,thisnextchapterhasthepotentialtobewaymorefun.Youcanstopdoinghomework,atleastforalittlewhile,andactuallyrelaxatnightandonweekends(andbeabletopayforit!).Igraduatedcollegeseveralyearsagoand,inlookingback,wishedIknewthenwhatIknownowaboutpersonalfinancesandmoney.Ivedistilledtheseideasintotheseventipsyouseebelow.Noneofthemaredifficulttodo,theyrejustdifficulttoremember.Ifyoucandoallofthesetipsyoullbeaheadofthecurve.要求（1）朗诵所给段落；（2）配合教学内容适当板书（3）解释本段落中黑体的词汇，并设计相应的词汇教学活动（4）用英文试讲,.,26,词汇教学案例,Step1Lead-inShowsomephotosofagirlandtellthestudentssheisanewstudent,andsheisasloanewneighborofmineLetthestudentsdescribeher.Step2PresentionLookatthepicturesandguesswhathappenedtothegirlsinthepicture.Thenreadthearticlealoudandfindoutthedifficultwords,paymoreattentiontothewordsinblacklonelyfoldedbasketfillattachedAskstudentstoreadthedifficultwordsandguessthemeaningofthem.Step3PracticeAskstudentstomakesentencesbyusingthewordsthatgiven.Thenaskthemtotellastorybyusingthewordsintheirgroups.Thenshareyourideaswiththewholeclass.Step4TestFillintheblanks1,Shedoesnthaveanyfriends,sosheisl_.2,Tomhelpedhismotherf_theclothesinthebedroom.3,Thereisab_ofapplesundertheappletree.4,Pleasef_thebottlewiththewater.5,Thegirla_acardonthedoorandleft.Step5Summary,.,27,案例2阅读教学,Anoldmandiedandlefthissonalotofmoney.Butthesonwasafoolishyoungman,andhequicklyspentallthemoney,sothatsoonhehadnothingleft.Ofcourse，whenthathappened,allhisfriendslefthim.Whenhewasquitepoorandalone,hewenttoseeNasreddin,whowasakind,cleveroldmanandoftenhelpedpeoplewhentheyhadtroubles.Mymoneyhasfinishedandmyfriendshavegone,saidtheyoungman.Whatwillhappentomenow?Dontworry,youngman,answeredNasreddin.Everythingwillsoonbeallrightagain.Wait,andyouwillsoonfeelmuchhappier.Theyoungmanwasveryglad.AmIgoingtogetrichagainthen?HeaskedNasreddin.No,Ididntmeanthat,saidtheoldman.Imeantthatyouwouldsoongetusedtobeingpoorandtohavingnofriends.1朗读全文2.配合教学内容适当板书3.针对该段设计阅读理解教学活动4.用英文试讲10分钟。,.,28,案例3.语法教学,Onepersonrunsbehindthesled,shoutingtothedogstoencouragethem.Thesoundofthedogsbarking,thecallsofthedriversandtheshoutsofthecrowdmakeanexcitingnorthernexperience.Thedogsarebeautifulstronganimals,withlong,thickfurandmanywithblueeyes.1.朗读所给段落2.配合教学内容适当板书3.针对划线部分，设计呈现该语言现象的教学活动4.英文试讲10分钟。,.,29,案例6语法教学试讲,InEnglandrecentlythreeforeigngentlemencametoabusstopandwaited.Aboutfiveminuteslater,thebustheywantedcamealong.Theywerejustgoingtogetonwhensuddenlytherewasaloudnoisebehindthem.Peoplerushedontothebusandtriedtopushthemoutoftheway.Someoneshoutedatthem.Thebusconductorcamerushingdownthestairstoseewhatallthetroublewasabout.Thethreeforeignersseemallatseaandlookedembarrassed.NoonehadtoldthemabouttheBritishcustomofliningupforabusthatthefirstpersonwhoarrivesatthebusstopisthefirstpersontogetonthebus1.朗读所给段落2.配合教学内容适当板书3.针对划线部分，设计语言运用活动。4.英文试讲10分钟。,.,30,句法教学活动案例,游戏拍桌子此游戏就是锻炼学生的听力和反应能力，我准备了十几个句子，要求学生注意这些句子的主谓一致是否正确，如果正确则很快的拍一下桌子，如果是错误的句子就不做任何动作，坐着不动拍错和拍得最慢的被淘汰起立。最后剩下的几名学生就为胜利者，获得加分的奖励。句子如下：Hewasplayingbasketballyesterdayafternoon.Theywasswimminginthelake.Yourfatherwasrepairingthecar.MymotherandIwerereadingbooks.MyfriendswaswatchingthematchonTV.ThechildrenwasleaningEnglish.Allofthemwasplayingtabletennis.Myhomeroomteacherwassittingintheoffice.Iamlookingatthepicture.NeitherLilynorherparentswerelisteningtotheradio.,.,31,语法活动案例,1.you/play/cards造句Youwereplayingcards.Youwerenotplayingcards.Wereyouplayingcards?2.Alice/walk/aroundthelakeAlicewaswalkingaroundthelake.Alicewasnotwalkingaroundthelake.WasAlicewalkingaroundthelake?,.,32,案例4语音教学试讲,IfIcouldsavetimeinabottlethefirstthingthatIdliketodoistosaveeverydayuntileternitypassesawayjusttospendthemwithyouIfIcouldmakedayslastforeverIfwordscouldmakewishescometrueIdsaveeverydaylikeatreasureandthenagainIwouldspendthemwithyou1.朗读所给段落2.配合教学内容适当板书3.设计针对该诗歌重读和节奏的教学活动4.英文试讲10分钟。,.,33,案例5写作教学设计,Readthistelephoneconversation：Lucia：Imsogladyoucalledmetoday.IhaveabigproblemIhopeyoucanhelpmewith.Clara：Whatstheproblem?IllhelpifIcan.Lucia：MycousiniscominghometonightfromhistriptoEuropeandImsupposedtopickhimupattheairportatseven.Clara：Oh?Isyourcargivingyoutroubleagain?Lucia：No.IjustfoundoutIhavetoworklatetonight.Canyoupossiblypickhimupforme?Clara：Sure.Whatairlineishecominginon?Lucia：PanAm.Flight607.Clara：Ok.ButhowwillIrecognizehim?Lucia：Well,hesmediumheight.Andaverageweigh.Hewearsglasses,andhedressesverywell.Clara：Thatcouldbealmosteveryone.Canyoubemorespecific?Lucia：Well,hishairisblondandcurly.Ialmostforget!Hehasabeard.Clara：Whatshisname?Lucia：ErnicNorton.Clara：Okay,notproblem.Illfindhim.Lucia：Thankyousomuch!Atthelastminute,Clarawasunabletogettotheairport.Shewroteherbrother,Tom,anotedescribingErnicsothathewouldbeabletofindhim.WhatdidClarasnotesay?,.,34,基本要求：试讲时需先朗读一遍内容；配合教学内容适当板书。针对该段落内容，设计引导学生写日记的教学活动。试讲时间约为10分钟，采用英语授课,.,35,案例6听力教学试讲（toolong）,1.朗读所给段落2.配合教学内容适当板书3.针对该段内容，设计呈引导学生进行预测的教学活动4.英文试讲10分钟。,.,36,教学设计案例展示,Step1Pre-listeningShowsomepicturesofrehearsalclimbthehill“”picnictothestudents,andlearnthenewwords.ThenaskstudentsWhatdoyouliketodoonweekends?.Leadthestudentstousethenewwordstoexpresstheirideas.【设计意图】用图片的形式导入，并提出疑问激起学生学习的兴趣和参与课堂的积极性。Step2While-listeningListentothedialogueandcheckwhatsuggestionstheyaremakinginthedialogue._gosomewhereoutsideEdinburgh_goingupintoPentlandHills_goforalongwalk_takeapicnicwiththem_takeSarahoutforadayListenagainandfindoutwhatsuggestionJackismakingatlast.【设计意图】让学生带着问题去听听力，能调动学生的听的积极性，同时问题的设计针对目标语言，有利于掌握本课的目标语言。,.,37,Step3After-listeningReadtheconversationbyyourselvesandthenpaymoreattentiontohowtomakesuggestionsandhowtoagreeordisagree.Findoutthetargetlanguageintheconversation.【设计意图】学生听完听力后回到听力材料，能积极主动的去寻求用到的内容，同时让学生大声朗读有助于学生的理解。Step4GroupworkThenmakenewconversationstalkingaboutwheretogoonvacationwithyourfriendsbyusingthetargetlanguage.【设计意图】通过学生之间的对话练习，既完成了学生对基本句型的巩固，同时让学生学会如何在交际中运用，达到语用的目的。Step5Homework,.,38,（五）确定基本的教学环节,导入基本问题基本活动及其环节（借助物品等）主要课堂练习展示结束,.,39,（六）板书及其他,1.字迹清楚整洁2.整体规划，布局合理3.突出重点，纲要醒目4.内容精炼，概括性强5.适当留有余地。,.,40,板书案例,Whatsthematter?youhaveasorethroatyournosehurtsIfyouhaveaheadacheyoumighthavetheflue.youhaveafeverseethedoctorIfyouaresick,takesomemedicine，youwillbebetter.drinkhotdrinksstayinbedforafewdays,.,41,1.备课的进一步细化与具体化，是教师教学理念、教学方法的具体体现，也是教师驾驭教材能力、教育教学水平的集中体现。2.编写教案也是教师职业规范的常规形态3.教案是体现教师创新水平的载体。,编写教案,.,42,.,43,编写教案的几点建议,1整体结构合理，有基本的教学步骤和教学问题。每一教学环节都要紧紧围绕教学目标展开。2要体现出方法的设计，关注学生的兴趣和情感态度。找准教学活动的最