多媒体教学论文关于幼儿园如何开展多媒体教学论文范文参考资料

多媒体教学论文如何在幼儿园开展多媒体教学论文示范参考资料摘要：教师根据儿童的学习特点，科学、有针对性地将教学与课堂教学有效地结合起来，不仅能培养儿童的学习兴趣，而且有助于开发儿童的早期智力，使教学效果有效。关键词：多媒体；幼儿；兴趣教师应根据儿童的心理特点、学习特点和认知能力，有针对性、科学性、合理性地开展多媒体教学，并与传统教学模式有效结合，不仅能培养儿童的学习兴趣，还有助于开发儿童的早期智力，使教学效果有效。本文将对幼儿园多媒体教学进行探讨，并与同行讨论。(一)多媒体技术的使用能使教学信息生动幼儿园教育是基础教育的重要组成部分和关键环节。因此，教师应充分展示符合儿童心理和生理特点的教学方法。在实际教学中，发现儿童的心理和生理特点决定了直观教学更适合他们的学习和成长。多媒体具有直观、形象和信息化的多重功能，为儿童创造了良好的视觉、听觉和动态交互环境。调动儿童学习的主动性和积极性。多媒体创造的丰富多彩的图片和迷人的背景可以点燃儿童思维的火花，拓展儿童更加开放的思维空间，播下儿童创新的种子，最大限度地发挥其价值。(二)合理使用多媒体可以激发儿童的学习兴趣兴趣是最好的老师。从小培养孩子学习的兴趣是非常重要的。我国的心理学家发现，越早培养孩子对学习的兴趣，他们今天早上就会有越多的动力。音视频结合是多媒体技术采用的主要教学策略。这种策略新颖、多样、有趣且引人入胜。它能引起孩子们对学习的极大关注和兴趣。(三)利用多媒体创设教学情境教师应结合教学内容，通过制作多媒体课件，创造丰富多彩的教学情境，利用多媒体的功能优势，展现时间流动之美、直观立体之美、景物色彩之美、语言韵律之美、师生关系和谐之美。多媒体创设的教学情境可以激活教学内容，将静态的人物形象转化为动态的画面，将模糊的印象转化为直观清晰的对象，缩短现实与想象的距离。例如，在理解动物的教学中，儿童可能不知道许多动物长什么样，如猫头鹰，如何让儿童知道猫头鹰在抓老鼠时的形状、生活习惯和不同的行动策略，这需要多媒体的帮助。教师可以通过制作多媒体课件展示猫头鹰的各个方面，并用语言告诉他们，这样猫头鹰的整体形象就会在儿童的意识中逐渐形成。这解决了学习中的一个难题，不仅提高了教学密度，而且节省了教学时间。孩子们在学习中不会感到无聊和难以理解，但他们的兴趣会倍增，预期的教学效果自然会达到。利用多媒体制作课件，教师可以灵活、随机地交换界面。同时，教师可以根据教学需要，使屏幕上的画面和存储的声音主动调整、控制和快速交换。这种操作功能有助于集中儿童的注意力，培养他们的思维。教师可以自由控制整个学习过程，提高教学效率。(四)利用多媒体拓展儿童的思维空间多媒体的灵活性和交互性为儿童打开了了解世界的大门，使他们能够产生更多的想象力，放大、缩小、定格、移动图片和其他方便的操作，拓展儿童的思维空间，丰富儿童的想象力。例如，在聪明的小动物的故事中，当狼扑向小动物时，老师固定了画面，紧张的背景音乐突然停止。这时，老师给了孩子们一些理由，让他们思考在这个关键时刻，小动物如何才能从狼的魔掌中逃脱。孩子们既紧张又兴奋。他们完全被这个故事所感染，并立即动员他们的大脑寻找各种方法来逃离已知的生活经历。第二，使用多媒体辅助教学应该有以下原因多媒体辅助教学的使用是满足儿童年龄特点、实现儿童素质的重要手段。但是，使用多媒体教学还应注意以下几点：一些教师没有有效地将他们的创新思想与多媒体课件相结合，或者缺乏创造性，或者课件在形式上不够灵活。因此，整体应用效果不佳。(2)多媒体课件不能被他人取代目前，各种多媒体课件都是通过渗透教学内容，将静态的书面表达转化为动态的视觉图像，将抽象的教材转化为具体的可视化的对象，将理性的知识转化为感性的知识来制作的。然而，多媒体课件不能代替儿童的思维或实际操作。多媒体课件不是万能的，教师不能把多媒体课件作为整个课堂的“主要发言人”。不管学生的视觉疲劳和为孩子提供足够的思考时间，老师都应该适时引导他们，把握教学节奏。他们不仅要用多媒体课件传授知识，还要不断地启发儿童，调动思维，培养儿童的思维能力和创新能力，让儿童积极参与学习。(三)多媒体的使用不正规化有些教师在制作多媒体课件时，一味地追逐* * * * * *口哨，趣味横生，过分追求丰富多彩的画面，这种喧宾夺主的形式不仅不能激发孩子的兴趣，而且还会使孩子感到厌倦，孩子不知道如何集中精力进行重点和难点的教学，教学效果不尽如人意。(四)多媒体教学只是辅助教学教师在实施多媒体教学时应该注意的是，多媒体教学只是辅助教学，不能轻易被多媒体辅助教学所取代。多媒体教学方法直接