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为了赛制的公平公正，参赛学校请：统一使用此模版作为PPT展示封面上请不要标注“xxx学校”开始说课只需报抽签后的出场代码,课题：焦耳定律科目：物理序号：01,说课内容,说学情教法,教学素材,教学过程,说教材,教材地位和作用,学情教法,说教材,教学素材,教学过程,学情教法,教学素材,教学过程,学情教法,说教材,教学素材,教学过程,学情教法,说教材,教学素材,教学过程,学情教法,说教材,学情教法,教学过程,说教材,教学素材,教学素材,学情教法,教学过程,说教材,教学素材,说教材,教学过程,1.学情分析,学情教法,学生,不足：高二学生具有一定物理基本知识，但是仅是对一些表面现象的认知，对原理性认知比较少。,教学素材,说教材,学情教法,教学重点,教学过程,教法方面,自主学习法,学法方面,问题法,思维导图法,合作探究法,教学素材,说教材,教学过程,练习法,2.教法学法,学情教法,学情教法,说教材,教学过程,教学素材,学情教法,说教材,教学素材,教学过程,对于这些常见的电器，它们的共同特征是什么？,学情教法,说教材,教学素材,教学过程,一、电功和电功率,如图一段电路两端的电压为U，通过的电流为I，在时间t内通过这段电路任一横截的电荷量q=It,则电场力做功WqU即：WUIt,学情教法,说教材,教学素材,教学过程,学情教法法,说教材,教学素材,合作探究,教学过程,学情教法,说教材,教学素材,知识掌握语言表达课堂态度,教学过程,学情教法,说教材,课后拓展,教学过程,教学素材,学情教法,说教材,教学过程,教学素材,焦耳热,电功,学情教法,说教
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