普通高中数学参赛课件《基本不等式》(6)

为了游戏的公正性和公正性，参与学校：将此模板集成为PPT显示封面，开始“XXX学校”的讲座不要只报告抽签后的参赛代码，而是3.4基本不平等教材分析、点击添加文本、点击添加文本、点击添加文本、教材的位置和功能、基本不等式(也称为平均不等式)是必需5的核心内容，通过学习“不等式的性质”、“不等式的解法”和“线性编程”，对不等式的进一步研究。不等式的证明和最大值查找问题有广泛的应用。添加点击文本，添加点击文本，添加点击文本，培训目标，添加点击文本，添加点击文本，添加点击文本，添加点击文本，讲课重点和难点，应用数字组合思想探索基本不等式的本质，使用基本不等式查找简单的最大值，重点，难点，添加点击文本，单击学习分析，点击添加文本，点击添加文本，点击添加文本，点击添加文本，点击添加文本，学习情况分析，学生已经熟悉不平等的性质和比较方法，具有一定的平面几何知识。有分析问题和解决问题的能力，但还没有深入理解公式推导过程中包含的数学思想的教师，要逐步引导学生的思维，发散学生的思维，加强以多种形式结合的思想意识。添加单击文本、添加单击文本、添加单击文本、添加单击文本、添加单击文本、3 .教学法，学习分析，添加点击文本，添加点击文本，添加点击文本，添加点击文本，添加点击文本，学生，数学核心素养，添加点击文本，添加点击文本，添加点击文本，4。课程，添加点击文本，添加点击文本，添加点击文本，添加点击文本，授课过程，添加点击文本，添加点击文本，添加点击文本，添加点击文本，显示24届数学家大会“赵显贤图表”后，给出数学图形，观察通过区域的直观比较抽象重要的不等式。在生活中恢复数学的本质，调动学生的学习热情。创建方案，怀疑导入，单击添加文本，单击添加文本，单击添加文本，正方形ABCD的面积与四个直角三角形的面积有大小关系吗？直角三角形=，12，正方形=，2，正方形，重要不等式： 4直角三角形，8805；回应、单击添加文本、单击添加文本、单击添加文本、单击添加文本、单击添加文本、单击添加文本、1 .-是吗？你能给我证据吗？能给出基本不等式的证据吗？3.两个不等式成立的条件是？4.在教科书第98页的探索中，半径是什么大小关系？自主学习教材第98页，思考下一个问题，独立思考，探索新知识，回答，单击添加文本，单击添加文本，单击添加文本，单击添加文本，单击，折叠，拆分，基本不等式：20，0和p(值)的=和最小值为2。如果s(值)为=，则乘积具有最大值为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _的条件(正数、2、3相等)。乘积和最小、最大乘积。基本不等式值、添加文本、添加文本、添加文本、单击添加文本、单击添加文本，然后单击示例1。单击添加文本。如果为0，则0的最小值为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，则最大值为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _范例范例3。判断下一个主张的对错。如果是，则为lglg lglglglglglglglg .如果是，最小值为4 .协作研究，协作进展，讨论内容，答复，添加点击文本，添加点击文本，添加点击文本，如何证明基本不等式，总结，总结，深入了解， 2 (0，0)，(，)以下函数中的最大值2为():=。=，。=()。=2 .如果已知且=，则最大值为().4 .自行升级测试，添加单击文本，添加单击文本，添加单击文本，5 .主板设计、添加点击文本、添加点击文本、添加点击文本、添加点击文本、添加点击文本、添加点击文本、基本不等式、重要不等式：、(仅当=时为“=”)、基本不等式：如果为正数单击添加文本，单击添加文本，然后单击添加文本，再单击添加文本，然后单击课后操作，思考。可以使用基本不