初中英语论文关于分层教学法在初中英语教学中的应用探究论文范文参考资料

中学英语论文就分层教学法在中学英语教学中的应用探索论文的示范参考资料山西省大同市第三中学(037000 )【摘要】中学英语学习是整个英语学习的重要阶段，受到小学英语教育的影响，到初中阶段，逐渐拉开了英语水平的差距，同学的英语学习兴趣也不同。 面对这种差异，教师尊重不同的个体，教材料，应用层次理论，帮助不同级别的学生找到适合自己的学习方法，提高学习自信，提高英语成绩。【关键词】分层教育中学英语在新形势下，随着新的课程改革的加深，对中学生的英语水平越来越高，要求教师不断改变传统的教育模式，传统的英语教育模式没有意识到学生的个人差异，所以在英语教育中一律讨论的话，学生的学习热情就会变高面对这样的问题，必须引进新的教育模式，在英语教育中增加新的层次理念，根据学生个人的差异，制定合理的教育方案。 本文就如何进行分层教育进行深入探讨。1中学英语分层教育概述分层教学法是指教师根据学生个体差异进行有差异的教育，满足学生的学习要求，充分尊重学生的主体地位。 分层教育具有传统教育模式所没有的优点。 分层教育可以根据学生的不同学习情况，满足不同水平的需要，每个学生都能收获，有利于把英语成绩好的学生提高到另一个新水平，其次英语水平稍晚的学生也能学习，掌握简单的英语语法知识， 进行简单的口语对话对今后的学习和工作都非常有益，可以改善整体英语水平，进一步提高。 分层教育是教育改革的新产物，是先进的教育模式，提高学生的学习热情，培养学生的学习能动性，让学生开心地学习，自主地学习，从心底学习英语，为英语学习创造快乐的学习气氛，有助于提高英语教育质量，扩大学习和参考。双层教学法的理论基础2.1用材料教理论分层教育基于多种理论，材料教育是其重要理论之一，因此众所周知，材料教育很容易根据不同的学生个体寻找最佳教育模式。 材料教育理论虽然简单，但蕴藏着非常深的哲理。 材料教育理论既促进学生更好地学习，又是适应教育改革的表现。2.2多智能理论另一个重要的理论是多功能理论，一位著名学者提出了多功能智能理论，所谓的多功能智能理论显示了各种各样的能力，因为他说每个人都有不同的能力，每个人的能力是由几个部分混合而成的。 因此，教师在进行英语教育中，需要理解学生所具有的能力，最大限度地发挥自己的能力。2.3合作学习理论此外，分层教育以合作学习理论为基础。 所谓合作学习理论，是指在分层教育时以分组形式，以不同的英语水平平均地分组平衡，开展分组教育，互相帮助学生，进行讨论交流，更快地完成学习任务，让英语成绩好的学生领导成绩落后的学生的学习双层教育应用注意事项为了更好地应用分层教育，要把握其具体的深刻内涵，也要注意应用过程中可能发生的问题。 前期的准备工作中，通过从实际上考察学生的英语水平，和学生交流，理解学生的实际英语水平，仅靠主观推测是无法判定的。 科学合理的分组容易，教师要根据学生具体学习情况的变化，改变相应的分组。 根据学习阶段进行调整。 在应用分层教学法中，教师与学生多交流，理解学生最近的心理状态，看对分层教育的满意度是否满意，让学生快乐地学习，使之适应分层教学模式，确立良好的师生关系，容易开展英语教育。3分层教学法在初中英语教学中的具体应用3.1学习对象的区分开展分层教育首先要划分学习对象. 这是开展分层教育的第一步，确定分层对象后，教师要综合考虑学生日常英语成绩、性格特征、学习兴趣等因素。 教师可以在分组前测定学生的英语水平，确定英语水平。 在实际的英语教育中，根据学生是否进步，将水平再分类，从而使分级科学合理化。3.2将教育任务分层分层教育的关键是根据材料来教，教师要在教育过程中根据不同班级的学生安排相应的教育任务。 中学阶段的学生不能正确地定位自己，学生错误地判断自己的能力，不利于发挥自己的特长，所以要引导学生正确的认识，合理地安排学习任务，合理地安排不同水平的学生，对英语成绩比较差的学生，要掌握简单的对话， 对只用简单的口语表达而英语成绩好的同学，要求掌握复杂的语言结构，表达清晰、逻辑性。 由此，所有学生都可以学习，所有学生都可以愉快地学习英语，达到理想的教育效果。3.3把班级的问题分层学习英语不仅要踢，在不断积累的过程中，不能无视一点点的进步。 面对英语班不同的学生，对同一道英语问题可能有不同的理解。 理解重要难点的英语句子的能力也不同。 在这种情况下，老师应该在课堂上提问。首先进行提问难易度的区分，简单还是复杂要根据学生的情况来决定。 这有助于所有学生在一定程度上回答老师的问题，避免问题太复杂而无法表达的尴尬。 提高学生的学习自信，逐步改变英语学习态度，让学生对英语学习有好感，有助于自然提高英语成绩，提高英语教育质量。 以邀请别人集会为例，首先让学生理解文章整体的框架，知道文章具体讲了什么样的内容，根据学生的情况提问。 例如，在新形势下，随着新课改革的深入实施，应如何回答，应如何接受邀请，应如何拒绝等，分层教育理论势在必行，教师不断实践，从而改进这个理论，提高了英语随着新课程改革的进一步发展，要求教师改变传统教育模式，在教育