人格与发展心理学1

，公共管理学院，性格与发展心理学家海维副教授华南农业大学公共管理学院，个人简介，工程学士，管理硕士，经济学博士广东大学“千百列”人才培养对象。讲座课程：经营基础(双语)、管理心理学、组织行为、成功心理学、人格与发展心理学、社会心理学、商务谈判等主要研究方向：管理心理学和社会发展的主要社会兼职：广东青少年社会科学工作者协会副会长、广东社会学会农业、农村研究专门委员会副秘书长等，课程介绍。性格心理学学习的目的：培养健康的人格，不断完成自己，迎接生活的挑战，前篇发展心理学，zi说：“我是10为5，立志学问，30为30，40为惑，50为天命，60和归顺，70为心所欲，”，第一章发展心理学和终身发展概念，1.1发展心理学研究内容，发展心理学心理学的一个发展心理学研究内容：从受精卵到出生，到成熟，个人在衰老的整个人生过程中的心理发生、发展特性和规律，即终身心理发展的特点和规律的研究者。1.1发展心理学研究内容，终身发展心理学是关于从怀孕到死亡的整个人生中行为的增长、稳定和变化规律的科学。其核心假设是个人心理和行动的发展到成年还没有结束，而是扩大到整个人生过程，具有动态、多层面、多才多艺、非线性、心理结构和功能一生中获得、维持、转换、衰退的过程。1.1发展心理学的研究内容，传统的心理发展概念认为，从生命的开始，儿童青少年作为发展的主要年龄阶段，到成年的稳定，到老年，心理衰退将成为主要特征。传统的心理发展概念强调了早期开发经验对今后发展的重要性，认为后期发展就取决于以前的经验。毕生的发展概念认为，心理发展不仅与以前的经验有关，而且与当时的特定社会背景有关，因此在一生发展的任何阶段，经验对发展都有重要意义。任何年龄阶段在发展的本质上都没有特别重要的东西。1.1发展心理学的研究内容，个人的发展是多方面的，多层的。心理、行为发展的各个方面，甚至同一方面的其他组成部分和特性，其发展过程和速度都不同。以智力发展为例：在智力发展领域，bartes有两种成分：认知机器(mechanicsofcognition)和认知实用(pragmaticsofcognition)，或者液体机器和晶体，基本上是在卡特尔(1971)中，1.1发展心理学研究内容，认知机器反映了认知的神经生理学特性，它根据生物进化，在操作层面，指示了信息处理基本过程的速度和准确性。目前的研究主要集中在信息处理的速度、工作记忆、对无关信息的抑制三方面，对工作记忆的研究。认知实用主要与知识制度的获取和文化的作用密切相关，在运营上多使用语言知识、专业特长等作为指标，其中智力作为代表性指标。认知机器和认知实用有不同的发展途径。电子从成年初期开始衰退，呈现出更明显的反转“u”形发展趋势。后者成年后继续增长，但增长速度明显减慢，老年后期衰退。1.2发展心理学的基本思想是什么是终身发展概念？终身发展前景：个别发展是整个生命发展的过程。人的一生都在不断发展的变化中，从生命的孕育到生命的末期，任何时期都可能存在发展的起点和终点。发展是硬道理！1.1发展心理学研究内容，(1)发展终身的发展概念不仅仅意味着功能的增加，在生活过程中的任何时候，发展是获得和失去、增长和衰退的整合，所有发展都是新适应能力的获得，也包括能力的丧失，但其得失速度随年龄的不同而不同。以语言的发展为例，在个人获得本民族语言的过程中，他对其他语言的发音能力明显下降。1.2发展心理学的基本思想可以使用理解得失法来判断终身发展的完成度，并将取得与失去之间的比率作为评价发展完成度的标准。比率越大，发展的完成度越高，反之，发展越小。成功的发展同时意味着最大的获得和最小的损失。得与失的辩证法是发展的基本特性，一生中任何时期的发展都是得与失的结合。1.2发展心理学的基本思想，(2)个人的发展由多种因素共同决定。在终身发展心理学中，年龄只是影响人心理变化的一个因素，认为随着年龄的发展框架不合适。决定个人发展的影响系统有三种。是指1.2发展心理学的基本思想、年龄阶段的影响、主要与生物学成熟和年龄相关的社会文化事件(如6岁入学、18岁高考等)、女性更年期、职业事件(如退休)等历史阶段的影响、战争、经济状况等非正规事件的影响、疾病Bartes从进化论和个人发展前景的角度出发，提出了个人终身发展的总体框架生物和文化共同进化的结构。(joint biologicalandcultural volumeration architecture)他们强调，人的行为是由生物和基因、社会、文化的过程和条件的结合而成的。1.2发展心理学的基本思想，第一个原则是进化选择的优点是随着年龄的增长而衰退。瓦耳忒弥斯认为，这主要来自生殖适宜性，对人类来说，进化选择的压力主要发生在生命后期，因此，与年轻人相比，老年人基因组包含了很多容易生病、生物潜力不断丧失的有害和功能障碍基因。1.2发展心理学的基本思想。第二个原则是对文化的要求随着年龄的增长而增加。文化在这里的意思是几千年来人类创造并通过世代传递的心理、社会、物质和象征(知识库)资源的总和。这些文化资源包括认知技术、动机倾向、社会化战略、读写能力、文学、物理建筑、世界经济和医疗技术等。文化需求随着年龄增长的原理有两个含义。(1)个体发展，无论是身体方面还是心理方面，要达到越来越高的功能水平，就必须拥有更丰富的文化资源。(2)随着年龄的增长，生物功能下降，需要文化资源来生产和维持高水平的功能。1.2发展心理学的基本思想，第三个原则是随着年龄的增长，文化的有效性(efficacy)减少。一方面，生物潜力随着年龄的增长而衰退，另一方面，与学习曲线或专业知识的获取类似，在学习的后半部分，收益减少，达到高技能水平需要越来越多的努力和更高的技能。因此，随着年龄的增加，尽管个人和领域之间存在很大的差异，文化的补偿效率和个人的可塑性程度在下降。以老年认知学习为例，随着年龄的增长，为了达到相同的功能水平，需要更多的时间和认知努力。1.2发展心理学的基本思想，(4)发展是伴随补偿而进行选择性优化的结果。selective optimizing withn compensation(SOC)是将终身开发的结构框架应用于构建开发的整体模式的结果。选择、优化、报酬三者之间的协调存在于各个开发的整个过程中。选择是指对个人发展方向、目标和结果的倾向或回避。选择可以分为两种类型：选择选择(electiveselection)和基于失败的选择(loss-basedselection)。1.2开发心理学的基本思想优化是指获得、优化和保持理想结果，避免不理想结果的手段和资源。优化通常需要很多元素的交互作用。这些因素包括文化知识、身体状况、心理状态、目标设定、实践、努力等。补偿是由于资源损失引起的功能反应，有两种主要类型，创建实现原始目标或调整目标的新手段。1.2开发心理学的基本思想，SOC模型整合了对开发起重要作用的选择、优化、补偿三个方面的心理功能，同时体现了普遍性和相对性。其普遍性在于选择、优化、补偿三者之间的调整，不仅仅是人类的老化过程，而是所有发展过程中固有的；其相对性在于，SOC过程因人而异，方案、领域各不相同，千差万别。有心理学家认为，由于系统性、普遍性、相对性、开放性，这将是统一心理发展理论的元理论。第二章油田对发展的影响，2 .遗传对发展的影响，第一，生命获取和增长的必要因素：遗传或环境本性-养育纷争遗传是维持生物特性的最常见现象，遗传物质从上一代传到下一代，脱氧核糖核酸(DNA)是遗传物质基础。遗传因素是通过基因传递的生物学特性，如身体的结构、形态、感觉、神经系统的特征，其中最大的是大脑和神经系统的解剖学特征，即遗传素质。精子和卵子结合的瞬间决定了遗传素质。心理发展的生物学前提和自然条件。2 .遗传对开发的影响，第一，成功怀孕个人的人生起点怀孕成功孕育意味着合子的形成！必要条件是(1)女性卵巢释放正常健康的卵子。(2)这个卵子必须能渡过难关。(3)男性释放的大量精子细胞可以接近或达到女性子宫颈；(4)至少有些精子细胞能进入正确的途径，到达输卵管。(。(5)至少这种游动的精子细胞能部分存活。(。(6)一些精子细胞可以接近其卵子。(七)至少要有一个精子穿过那个卵子，形成合子；(8)这种合子可以降低子宫，正确粘连。2 .遗传对发育的影响，精子和卵子结合，2，胎儿生长阶段(1)胚胎端系统(0-2周)分裂，移植，分层(2)胚胎阶段(3-8周)1，3-4周2，遗传对发育的影响，8周时胎儿骨细胞的出现是胚胎的重要标志！(3)胎儿阶段1，9-12周2，13-16周3，17-20周4，21-24周5，25-28周6，29-32周7，33-36周遗传对发育的影响，20周的胎儿，2。遗传对发展的影响，3，作为大脑和神经系统发育的人类心理发展的遗传效应的实施离不开大脑和神经系统。大脑和神经系统是孩子们心理发展的物质基础。妈妈怀孕4周后胚胎首次形成的就是神经系统。最先发育的是神经系统的下层部位，这时第一个神经管出现在受精卵中，可以应对外部刺激。第八周，大脑皮层大致分化，胎儿对母体信息更敏感。2 .遗传对开发的影响到26周，胎儿大脑皮层已经基本上具有成人大脑一样的沟及皮层结构，这是大脑形态上的初步发展。大脑皮层的细胞主要在怀孕15-18周形成，出生后2岁，脑细胞继续分裂，其数量继续增加，体积继续扩大。2岁以后，脑细胞停止增殖，但发育仍在进行。2 .遗传对开发的影响，新生儿出生时大脑的重量约为400克，已达到成人大脑重量的25%，同时新生儿的体重约为成人体重的5%(新生儿体重约为3公斤，成人体重平均为60公斤)。据调查，出生后儿童的大脑重量随年龄增长，增长速度接近1280克，相当于6，7岁成人脑中风的90%。2 .遗传对开发的影响，出生后大脑的发展主要在于大脑皮层结构的复杂性和大脑功能的改善。儿童大脑重量的增加不是神经细胞过度增殖的结果，主要是指神经细胞结构的复杂和神经纤维的伸长。新生儿的大脑皮层表面更加光滑，沟浅，结构非常简单，随后神经细胞的突触数量和长度增加，随着分枝的增加，神经纤维开始以不同的方向越来越深入皮层各层，神经细胞之间的联系也随着越来越丰富，大脑重量迅速增加。2 .遗传对发育的影响，大脑和神经系统的发育，2。遗传对发展的影响，出生日期和1，3，6月时神经纤维的发育，2。遗传对发展的影响，4，luria:大脑的第三功能体系第一功能体系是维持激活和觉醒状态的功能体系，由脑干的网状结构和边缘联系组成。其基本功能是使大脑皮层进入一般的觉醒状态，提高大脑的兴奋性和易感性，实现对行为的自我调节。2 .遗传对开发的影响，第二功能系统是信息接收、处理、存储系统。位于大脑皮层的后部，包括枕叶、颞叶、顶叶、相应的皮层下组织。其基本作用是接受来自身体内部和外部的各种刺激，分析、加工和保存。第二个功能由很多大脑区域组成，例如视觉区域、听觉区域、身体感觉区域等。2 .遗传对发展的影响，第三功能系统，也称为行为调整系统，负责行动计划、调整、控制，包括额叶大面积的大脑区域。这个系统分为三个不同的等级。第一区是位于前中央的皮层运动区。大脑发出的动作指令通过那个区域直接控制身体各部分的动作反应。第二区域是动作前区域，位于动作区前面，主要功能是实施动作组织和开发动作程序。第三段区域位于前额叶前方，主要作用是生成活动意图，调整和控制复杂的行动形式。2 .遗传对开发的影响，大脑皮层功能的开发，不仅出现在兴奋过程中，还出现在抑制过程中。儿童年龄越小，兴奋过程的优点越明显，兴奋也越容易扩散。随着大脑功能的发展，皮层抑制功能也相应发展。皮层是抑制功能发展的前提之一，就是脑神经纤维的髓鞘化。到6年底，孩子们基本上完成了所有皮层传导途径的髓鞘化。大脑皮层抑制功能的发展是大脑功能发展的重要标志之一。2 .遗传对发展的影响，5，遗传对心理发展的影响笼络(R.C.Tryon)，根据未选择能力的水平，对最初未选择的老鼠群体进行分类，其中聪明的雄性老鼠和聪明的雌性老鼠交配繁殖，迟钝的雄性老鼠和迟钝的雌性老鼠交配繁殖，考察后代老鼠和迷惑行走的能力。2 .遗传对开发的影响，选择性繁殖和老鼠未津错误数之间的关系，2。遗传对发展的影响，基因决定论的观点英国遗传学家高尔顿(F.Galton)坚持从遗传的角度解释个体差异。他认为遗传在发展中起着决定性的作用，儿童的心理和品性早在生殖细胞的基因中就决定了，发展只是这些内在因素的自然展开，