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文档简介

2017年9月,南河店镇回族学校张万幸,用数对确定位置,看到这个课题，本节课你最想知道学会哪些问题呢？,一设疑自探：,课题：,用数对确定位置,自探提示（自探快车道，开动脑筋，积极探索，相信自己！我很棒！）时间（4分钟）,自学课本19页例1及做一做上面的内容，思考并解决问题（1）从张亮同学的位置表示上尝试完成例1下面的填空题（1）和（2）。（2）小组讨论交流，小组长负责统一意见a.什么是列？什么是行？b.确定第几列，第几行的一般规则。c.数对的写法和读法。（3）数对的作用？方法指导：先独立思考解决，并完成，有疑问做上标记。,二解疑合探：1.小组内合作交流一下自探中没有解决的问题，小组内成员形成共识。2.各小组展示分享自探以及合探成果。,竖排叫做列。,横排叫做行。,二解疑合探：,竖排叫列，横排叫行，,确定第几列一般是从左往右数。确定第几行一般是从前往后数。,规定或约定,深入理解,深入理解,（2，3）,第1列,第2列,第3列,第4列,第5列,第6列,第1行,第2行,第3行,第4行,第5行,深入理解,王艳在第3列，第4行。,王艳在第几列，第几行？,王艳同学的位置用数对表示是（，）。,赵雪同学的位置用数对表示是（，）。,解疑合探：,对于这节课的知识，你还有什么疑问和不明白的地方，提出来大家共同解决？,质疑再探:,三,四、运用拓展,1.判断,1）数对（4，3）和数对（3,4）表示同一位置。（2）数对的作用，简洁明了，体现了数学表达的简约之美。,你能用数对表示出其他几个图案的位置吗？,2.,第2列第3行,第5列第4行,第4列第1行,3.,4,延伸拓展,8648（人）答：有48人参加了队列表演。,四年（5）班的同学进行队列表演，每组人数相等，小明站在最后一组的最后一个，用数对表示是（8，6），请问他们班有多少人参加了队列表演？,为什么这样做？请说明理由！,通过今天的学习，这节课你有什么收获？能与大家分享、交流一下你的感受吗？,知识梳理：,用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对，用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行，写数对时用括号把列数和行数括起来，并在列数和行数之间用逗号隔开。,巧识妙记顺口溜：,表示一个位置
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