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文档简介
2017年9月,南河店镇回族学校张万幸,用数对确定位置,看到这个课题,本节课你最想知道学会哪些问题呢?,一设疑自探:,课题:,用数对确定位置,自探提示(自探快车道,开动脑筋,积极探索,相信自己!我很棒!)时间(4分钟),自学课本19页例1及做一做上面的内容,思考并解决问题(1)从张亮同学的位置表示上尝试完成例1下面的填空题(1)和(2)。(2)小组讨论交流,小组长负责统一意见a.什么是列?什么是行?b.确定第几列,第几行的一般规则。c.数对的写法和读法。(3)数对的作用?方法指导:先独立思考解决,并完成,有疑问做上标记。,二解疑合探:1.小组内合作交流一下自探中没有解决的问题,小组内成员形成共识。2.各小组展示分享自探以及合探成果。,竖排叫做列。,横排叫做行。,二解疑合探:,竖排叫列,横排叫行,,确定第几列一般是从左往右数。确定第几行一般是从前往后数。,规定或约定,深入理解,深入理解,(2,3),第1列,第2列,第3列,第4列,第5列,第6列,第1行,第2行,第3行,第4行,第5行,深入理解,王艳在第3列,第4行。,王艳在第几列,第几行?,王艳同学的位置用数对表示是(,)。,赵雪同学的位置用数对表示是(,)。,解疑合探:,对于这节课的知识,你还有什么疑问和不明白的地方,提出来大家共同解决?,质疑再探:,三,四、运用拓展,1.判断,1)数对(4,3)和数对(3,4)表示同一位置。(2)数对的作用,简洁明了,体现了数学表达的简约之美。,你能用数对表示出其他几个图案的位置吗?,2.,第2列第3行,第5列第4行,第4列第1行,3.,4,延伸拓展,8648(人)答:有48人参加了队列表演。,四年(5)班的同学进行队列表演,每组人数相等,小明站在最后一组的最后一个,用数对表示是(8,6),请问他们班有多少人参加了队列表演?,为什么这样做?请说明理由!,通过今天的学习,这节课你有什么收获?能与大家分享、交流一下你的感受吗?,知识梳理:,用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对,用数对表示位置时,先表示第几列,再表示第几行,写数对时用括号把列数和行数括起来,并在列数和行数之间用逗号隔开。,巧识妙记顺口溜:,表示一个位置
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