2012年高考生物试题分类解析：植物激素调节

2012年高考生物考试分类分析：植物激素调控1.(2012年安徽卷)6。保存树木是通过延迟收获来保持水果品质的技术。图中，喷施赤霉素和2，4-d对柑橘保鲜落果率和果实内源脱落率abscisic acid含量的影响。存在以下错误分析A.喷洒gibberellin和2，4-d可以有效减少树木保存过程中掉落的果实B.树木保鲜过程中，gibberellin和2，4-d对落果的调节有协同作用C.赤霉素和2，4-d能量分级保存期间水果脱落酸含量增加D.赤霉素、2，4-d和内源脱落酸对落果的调节有协同作用回答 d这个问题以坐标曲线的形式显示了实验结果，以调查学生的图形认识和理解能力。“创意点”通过施西贝伦和2，4-d，比施西贝伦和2，4-d，在水中喷洒的对照下，可降低落物率和内源脱落酸含量，同时喷洒西贝伦和2，4-d的情况下，效果更好。a，b，c符合坐标曲线的意义，d项不能从图中得到，因此d项是正确的。2.(2012年全国新课程标准版)5。将生长状态的燕麦胚胎鞘分为a，b，c，d四组，在a，b两个胚胎鞘末端下切割，从c，d两个胚胎鞘等位置分别去除长度相同的一段，从切割a，b两组的位置获得a，b 两个胚胎鞘，然后用单侧光照射，将a 胚胎鞘弯曲成光，b A.c组提示可以生成生长素，d组提示可以B.a 细菌提示可以合成生长素，B.a 组提示可以c . c . c .尖端的生长素可以运送到胚胎鞘基部，d .尖端的生长素不能D.a 细菌末端的生长素可以运送到胚胎鞘基部，b 组末端的生长素这个问题调查了生长素的发生部位和运输情况，比较基础，但综合调查了学生的知识能力。经过处理，但没有倒转，结果显示a 胚胎鞘向光弯曲生长，b 组胚胎鞘无弯曲生长，d组末端不能产生生长素，不能运送到胚胎鞘基部。3.(2012年山东圈)1。水果生长和成熟由多种激素控制。以下叙述是正确的A.细胞分裂素对水果生长有促进作用。B.生长素对水果的发育和成熟没有影响C.乙烯对水果的生长和成熟有抑制作用。D.脱落酸促进果实成熟中细胞分裂和果实脱落。答案：a分析：这个问题调查植物激素在水果生长和成熟中的生理作用。细胞素的主要生理作用是促进细胞分裂和组织分化，延缓衰老；经常用于蔬菜和水果的保鲜。因此，选项a是正确的。生长素的作用表现为促进生长、促进发芽、促进水果开发、防止落花果实生长、抑制生长、抑制发芽、轻视花果等两重性，选项b错了。乙烯可以提高细胞膜的通透性和酶活性，加强水果细胞的呼吸作用，促进水果中有机物的转化，从而促进果实成熟。乙烯还能刺激叶子脱落，抑制微肾。因此，选项c无效。脱落酸可以抑制植物的细胞分裂和种子发芽，促进花、水果和树叶的脱落，因此可选d错误。与赤霉素没有直接关系的赤霉素具有促进茎伸长、促进植物快速生长、解除休眠、促进花粉萌发的生理功能。解决问题的技术一般来说，生长素、赤霉素、细胞分裂的适当浓度能促进植物(或器官)的生长，促进生长具有协同作用，脱落酸和乙烯能促进成熟(或老化)。4.(2012年浙江圈)3。生长素不同浓度影响特定植物乙烯生成及成熟叶片脱落的实验结果如图所示。以下叙述是正确的A.乙烯浓度越高，辍学率越高B.辍学率随着生长素和乙烯浓度的增加而持续增加生长素和乙烯的叶落作用相互对立D.可以生产性地喷射高浓度的生长素类似物，降低坠落速度回答 d这个问题以形象的形式考察考生对以前的思维和图形的认识和分析能力。曲线直接表明乙烯的浓度越高，辍学率越低。生长素浓度低，其浓度增加，逐渐产生乙烯等效果。生长素浓度高，随着其浓度的增加逐渐降低，与乙烯的作用效果相反。因此，通过增加生长素的浓度，可以降低这种植物的坠落率。5.(2012四千卷)4。为了研究根背光的生长与生长素的关系，在生长素浓度不同或生长素运输抑制剂(NPA)浓度适当的溶液中分别培养水稻幼苗，然后用水平一测光照射根(下图)，按以下方法测定根的弯曲角度和生长率。因此，实验的结果，无法得出的结论A.根光源的生长速度大于背光侧B.生长素对水稻根系生长的作用是双重的C.单侧光对光合成生长素不结实D.单侧光照射下根的背光生长与生长素运输有关回答 c这个问题以测试光对生长素的影响为基础。光会影响生长素的分布，提到c选项是否会影响生长素的合成，本实验中未设计用于验证的相应实验，因此无法得出结论。6.(2012年江苏省)7。以下对植物激素或类似物的叙述是正确的A.脱落酸可以调节细胞的基因表达B.杨树芽的快速生长需要侧角提供生长素喷洒生长素类似物可以保存花，但不能有过失D.密封保管增加了多种水果激素的合成。答案：a生物的特性由基因控制，脱落酸能引起生物学特性的变化，a；芽能合成生长素。不需要提供侧芽。b错误；玉身具有防止落花落花的双重性或稀疏，c错误。植物的生活活动由多种激素控制，有些生理活动会增加某些激素的分泌，而有些则减少，d错了7.(2012年北京卷)29。(18分钟)研究人员为了研究细胞分裂素的生理作用，将大豆幼苗制成的插入物插入蒸馏水(图1)。插入物的处理方法和结果如图2所示。(1)细胞分裂素是植物激素。植物的特定部分_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)准备搞笑的时候，去除根和幼苗的主要目的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(3)如图2所示，插入的实验包括_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(4)在实验I中，由于对a叶的实验，b叶_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(5)实验III，IV结果表明，b叶的生长和a叶的关系为： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(6)研究人员推测，“细胞分裂会导致营养物质运送到有细胞分裂症的部位”。为了证明用图1中所示的条带去除b叶后，实验组需要选择的操作至少为_ _(填充选项前面的符号)A.用细胞分裂溶液涂A1叶b，用细胞分裂溶液涂a2叶C.用14C-淀粉溶液涂A1页d，用14C-淀粉溶液涂A2页E.用14C-氨基酸溶液涂抹A2叶f，用14C-细胞分裂素溶液涂抹A2叶G.A1叶片放射性强度的检测回答：(1)产生微量的调节(2)减少内源激素的干扰，外来营养素会影响实验结果(3)使用细胞分裂处理a、b刀片。从不同插槽中删除不同数量的a叶(4)用生长抑制蒸馏水处理叶片(5)叶数越少，叶b的生长速度越慢(6)a、e、g解决方案：(1)调查植物激素的概念，了解知识。(2)考察实验探究能力，进行对照实验，必须遵循单变量原则，保证独立变量相同，适当，减少无关变量对实验结果的干扰。阅读问题的意思，根据文件，收购是细胞分裂素，b叶面积相对值是变量，其他的都是无关的变量，根和幼苗可以合成根和幼苗生长素等激素，因此通过去除根和幼苗产生的植物激素，可以减少对实验结果的干扰；插枝不是营养溶液，而是插在蒸馏水里，比较这两者含有各种营养成分，外来的营养成分妨碍了实验结果。(3)考察实验探究能力，分析实验处理方法，可以使用比较分析。比较、组发现，a、b叶片分别用细胞分裂神处理的差异。比较、组可见从不同部位去除a叶的不同数量。(4)考察实验探究能力，分析实验结果和对照处理方法。实验结果表明，组的实验结果表明，b叶面积的相对值较小，b叶的生长受到抑制。对照组为空白对照组，用溶液处理，对照组为简单溶剂处理，应用蒸馏水同等处理a叶。(5)探讨