第3课 开元盛世_第1页
第3课 开元盛世_第2页
第3课 开元盛世_第3页
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文档简介

问题第三课“开元史圣”时间作者教科书分析这一课的主要内容包括“开元之治”、繁荣经济、“关震之治”的延续、盛唐民族的启示、对外交流与科技文化，以及“盛唐兴衰”的分析与比较准备学习情境分析我正在谈论的班级是给七年级学生的。他们好奇又活跃。他们喜欢用手做事，用嘴表达他们对事物的理解。经过上学期的训练，大部分学生已经掌握了学习历史事件、辩证看待历史人物和简单评价的基本方法，但仍处于感性阶段。我想说的是经济的、理性的，学生很难理解。因此，在教学中，我将利用多媒体辅助教学为学生创造直观的思维情境，鼓励学生用脑、用手、用嘴，从而完成知识的“理解的内化”。教学目标1.知识与技能：“开元统治”与盛唐经济的兴衰。来源：2.过程和方法：利用地图和图片辅助教学，培养学生的观察和想象能力。3.情感、态度和价值观：使学生认识到唐朝的经济生产水平超过了其他任何朝代，是一个先进的水平。重点和难点开元盛世；屈原犁和手推车的先进农具教学方法物理观察，寻找信息，准备小故事教学资源规划教与学教学环节教师活动学生活动设计意图教学活动11、引导学生阅读课文提示，引出话题。2.投影：杜甫忆昔3.总结开元时期政治经济的繁荣。4引导学生讨论、阅读和提问1.阅读：课前12页的提示。2.学生展示搜索数据的组合通过这一课的学习，学生们认识到唐代的经济生产水平超过了任何其他朝代，在当时的世界上处于领先地位。以便刺激科学教学活动2(1)主持论坛并提出论坛主题。)(1)贞观统治和开元盛世是我国封建社会的繁荣时期。在位的唐太宗和唐玄宗有什么相似之处？由此，你能获得什么知识？(2)我们了解到，在唐玄宗统治的早期，唐朝进入了全盛时期。它的经济水平超过了以往任何一个朝代，在世界上处于领先地位。那么，你认为是什么促成了唐朝的经济繁荣？你能告诉我一个繁荣的国家必须满足什么条件吗？(3)独立探究：学习任务是整合从教材、图集等获得的信息。设计问题并制定解决方案；之后，全班交换了研究成果。这本书的插图在第13页。3.观察书籍的图片和归纳4.清单：农业和手工业成就5、讨论想法书第13页14页答案(分组)提问是培养学生创造性思维的重要途径。学生设计问题时，可能会出现两种倾向：重复问题和分散问题，所以教师要注意引导，一方面要注意保护学生的创作灵感和积极性。教学活动35.概要：要求学生总结开元时期的政治和经济发展。结论是唐朝进入了全盛时期。6.唐玄宗在唐太宗和武则天的基础上，努力治理国家。唐代农业、手工业和商业发达，封建王朝达到空前繁荣。6.完成本课的探索，并写下本课的要点。与此同时，我们应该注意科学和标准化的答案。黑板设计黑板上写第三课“元朝的繁荣”第一，“开元盛世”唐玄宗改革：任命姚崇为宰相，考核不合格官员等。二。繁荣经济的繁荣1.农业发展水利、苗木移植、蔬菜新品种、茶叶等。2.农场试验的改
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