桂林山水的优秀教学设计

桂林山水教学设计 【教学目标】1、学会本课生字新词，理解重点词句，理解欣赏文句的语言美。2、通过朗读、理解、品味文中的精美佳句，想象文句创设的情景美，并运用观景移情法领略大自然的美景。3、通过看图、学文，体会山水合一的自然美，情景相融的美妙境地。感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山的思想感情。4、有感情地朗读课文，背诵全文。【教学重点、难点】1、了解桂林山水的特点，想象桂林山水的美景。2、理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。通过朗读和观景移情法，感受多媒体信息以及语言提供的想象情景，让学生尽情地品味桂林山水的美丽景色。3、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点的。资料准备：1、搜集到的有关西湖、泰山、香山、大海以及桂林山水和桂林其他方面的图片或文字资料。2、桂林山水的图片、录像片或投影片。3、录音机、录音带。【课时】2课时。第二课时教学过程:一、复习上节课的内容。自由读上节课的内容，一边读一边在头脑中浮现画面，读完后，同座交流，谈谈各自的感受。 二、学法迁移，品尝感悟桂林的山，学习第三自然段。1、 过渡：漓江的水那么静、那么清、那么绿，真是太美了，不过你可别只顾了低头看水，而望了抬头看两岸美不胜收的山呀！桂林的山又有什么特点呢？请同学们用学习漓江水的方法：读一读、画一画、议一议、练一练，以小组交流的形式学习桂林山的特点。2、小组交流：通过读悟，结合图片，学习桂林山的特点。 3、交流汇报，重点指导学习桂林山的特点：奇、秀、险。（板书：奇、秀、险） 自读课文，归纳桂林山的特点，找出并理解描写桂林山特点的词语，想想课文是怎样分别描写这些特点的。特点之一“奇”。课文从两方面描写。一是“拔地而起，各不相连”。一般的山脉逐渐高上去，且连绵不断，桂林的山却是从平地崛起，互不相连。二是“奇峰罗列，形态万千”。罗列：排列。形态万千：各有各的样子。除了像老人、像巨象、像骆驼，教师还可补充介绍，有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉使学生感到桂林的山真是形态万千，目不暇接。特点之二“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，写出“秀”的表现：色彩明丽。屏障：起遮挡作用的东西，本课指桂林一带的山。特点之三“险”。课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这一特点，并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。危峰兀立：即高峰耸立。怪石嶙峋：指奇形怪状的石头重重叠叠。4、练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山水的喜爱之情。重点指导读好“真奇啊”“真秀啊”“真险啊”。5、作者是如何运用语言文字写出桂林山的特点的？第三自然段以同样的手法写桂林的山，先以峰峦雄伟的泰山，红叶似火的香山，来衬托桂林的山是那么别具一格。随之写其奇、秀、险的特点。其中运用了十分贴切的比喻和恰当的形容，给人以亲临其境的感觉。三、以读代讲，学习第四自然段。出示挂图或放映投影片，同时出现第四自然段的文字。1、配音朗读最后一自然段。2、小组交流：“舟行碧波上，人在画中游”这句话的意思及在文中所起的作用。学生汇报：课文以“舟行碧波上，人在画中游”的诗句收尾，既画龙点睛地概括全文，又与首句“甲天下”遥相呼应。全文脉络清晰，起承转合，自然流畅，给人以美的享受。3、边读边想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”这种陶醉山水之间的感觉，然后说说自己的体验。4、有感情地朗读。 四、小结深化1、小结：“是啊，桂林这样的山，围绕着这样的水 真是 ”2、（以话变画）谁能用自己的语言把这儿的美景描述出来？（板书：美如画）3、学生活动：画桂林山水、赞桂林山水、诵桂林山水。板书设计：6. 桂林山水 总述： 桂林山水甲天下 观赏图画，进入佳景 水（静、清、绿） 分述 ： 山（奇、秀、险） 总结：舟行碧波上，人在画中游（美如画） 附件：2010年高州市教坛新秀呈批表平 山镇2010年6月20日姓名赖丽妃性别女年龄25何时何校毕业2008年01月湛江教育学院 工作单位平山镇大人庙小学参加工作时间2005年01月任教学科英语、语文 主要事迹赖丽妃忠于党，爱岗敬业，遵纪守法，爱生如子；工作踏实勤恳，教学认真，刻苦钻研，勇于创新，积极参加各项教研工作，不断反思改进，曾多次代表学校参加镇的公开课，并在2009年11月参加市教育局下乡调研课，得到了领导和同事的一致好评；而且所教的班级在2009、2010年度期末统考都取得镇的前三名，5个参加科比竞赛的学生也分别获得镇一、二等奖。2009年论文浅谈提高农村小学英语课堂教学效率获得广东省教育学会二等奖。学校意见 校长：公章中心学校意见校长：公章局审查意见 2010年度高州市优秀课例评选呈批表单位：大人庙小学2010年6月20日授课教师赖丽妃性别女年龄26文化程度大专参加工作时间2005年01月课题桂林山水年级四年级科目语文教时2课时教学特点新课程标准强调：语文教育应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。本文教学特点就是为学生创造学习环境，帮助学生发现和建构文本的意义，让学生独立学习、主动探究，培养学生的合作能力和创新意识。通过看图、学文，让学生了解桂林山水的特点，学生随着有声有色的朗读，体会作者表达的热爱祖国大好河山、热爱大自然的情感，达到入情入境的境界，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。同时，还要让学生了解作者的语言