第一单元(31) 第一单元课文内容及提升题

期末训练卷一训练目标：知识强化，题型训练训练内容：第一单元课文内容及提升题训练时间：分钟+分钟训练形式：自研一、在加点字正确的读音后打“”磁石（ci chi） 酵母 (jiao xiao) 过瘾 (ying yin) 借鉴(jian qian)呐喊 (na nei) 心扉 (fei fei) 通顺 (shun shu) 馈赠(kui gui)二、根据意思写词语。1 有滋味,有趣味,形容兴趣浓厚.。（）2 把枣儿整个儿吞下去.比喻读书等不加分析地笼统接受.。( )3 原指读书要领会精神实质,不必咬文嚼字.现多指只求懂得大概,不求深刻了解.( )4 形容费尽心思和精力。( )三 、用” ”画出下列句子中的错别字,并改正在后面的括号里.1 我合上书,咽了一口垂沫. ( )2 我底着头走出书店,脚站得有些麻木,我确浑身轻松. ( )3 我题个建意,应该再出一本散文集. ( )4 是的,我愿意再读上一百遍,我愿意读到能背颂的成度. ( )5 因为世上没有俩个人会用同一种方法读同一本书. ( )6 几个月的功夫,这个小图书馆所有的文艺书籍,我差不多都借阅了. ( )板块二：发展题四 、用关联词语把下面的两句话合并成一句话.1 我没有亲自到上海世博园参观.我感受到世博园的魅力.2 爸爸打得一点儿都不疼.从那次以后我再也不看水浒传了.3 一本书看过多少遍.你能从书中发现新东西.4 她自己学习好.她经常帮助同学.五、 仿写句子.1 一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地.就是,也是.2 小时候受过的一次委屈,平常积累的那些描写苦恼心境的词语,像酵母似的发挥了作用. 像。3在记忆的心扉中,少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页,也似一阕跳跃着欢快音符的乐章.在中, 恰似,也似.4 我不能心安理得地接受这个赞誉因为这句描写和这个“特别传神”的“嵌”字，是我看了巴金先生后的家后念念不忘的词句。我不能因为。六、填空。小苗与大树的对话中，“小苗”指的是，“大树”指的是。、“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的意思是说：、读书有三到：即。、看到有的同学学习不努力，虚度光阴，我会用古人的诗句“，。”劝他。看到同学们不爱读书的时候，我会用名言“，。”来劝他们。、我国的四大古典名著是：、。板块三：提高题七、重新排列下列顺序错乱的句子，把序号写在括号里。（）我说：“不，我自己能做的事情我要自己做。”（）妈妈看见我扎了手，走了过来说：“拿来，我给你钉。”（）还没钉几针，手就被扎破了，疼得我又是挤又是吹的。（）回到家我把书包往墙上一挂，从妈妈的针线盒里拿了针线，找了一颗和原来一样的扣子，然后学着妈妈的样子钉起来。（）放学路上，我发现上衣扣子丢了一颗。八、阅读课文片段，回答问题。所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历-这真像与另一个人同船而行。、 写出下列词语的近义词。继续（）欣赏（）喜欢（）忽略（）、 作者在读一本书时，首先思考，然后，最后。、 注意文段中加点的词语，用上它们，写一段话。、 作者的读书方法是什么？这种读书方法对你有什么启示？培辅课