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精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/4183认识钟表|人教课标版详细介绍认识钟表这一内容学生在生活中已经具有了一定的认识经验，而且不同的学生认识情况也不一样。因此这部分知识的教学应该以学生的生活经验为基础，使学习活动成为学生生活应验的总结和升华。同时，老师在教学中要结合学生的生活经验进行教学外，更为重要的是要培养学生合理安排时间的良好习惯。即不光光要完成知识目标，还要完成情感性的目标。以下是我对认识钟表整时与半时这一知识所做的一点尝试一、教学流程1、创设情境，诱发兴趣。（5分）让学生初步了解钟表与日常生活的联系及钟表的不同形式。2、自主参与，探索新知。（25分）通过观察、操作、讨论等多种方法，多种感官参与，认识整时与半时。3、应用新知，解决问题。（10分）通过各种不同形式的练习，巩固新知。4、总结新知，拓展延伸。（1分）让学生自由学会总结，老师适当延伸。二、教学片段与评析【片段1】精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4师（每个小组一个钟表模型）这就是钟表，那么你们说他们是由那些东西组成的呢提出小组合作的要求1、仔细观察，每个小朋友都要发表意见。2、推选一个小朋友当汇报员，代表小组汇报。（小组成员认识观察钟表模型，讨论、发表意见）（用时3分）生1钟面上有数字，一共有12个数字。生2钟面上还有针，一根长长的，我妈妈说那是分钟，一根短短的，那是时针。还有一根更长的，那是分钟，不过这里没有。师（老师针对学生的回答，适当的做一些补充）那么你们发现这12个数字是怎么走的吗还有这些针又是怎么走的呢评析对于钟表每个学生都不陌生，对于它的认识也各不相同。因此教学时我尊重学生生活中获得的有关钟表的经验，通过观察、操作、议议、交流等探索合作学习方式，充分地认识钟面的外部结构，为后面的学习打下坚实的基础。【片段2】学习整时的认、读、写。1、了解学生已有的知识结构。师小朋友，你能说出钟面上表示的时间吗（板书精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4各种不同的情况）生13点钟。生212点钟。师你是怎样看出钟面表示的时刻的生1因为时针指在3呀生2但还有一个针指在12呀生3但那不是时针呀时针指在3，分针指在12，说明刚刚好是3点钟。师这位小朋友说的真好我们还可以说是3时整。那么这两个钟面又是什么时间呢（说明你是怎么认得）生17时，因为时针指着7，分钟指着12。生26时，因为时针指着6。分针指着12师刚才我们认识的这三个钟面都表示整时。（板书整时）那么整时的时候，时针、分针的指向有什么特点呢（小组讨论）汇报这三个钟面分针都指着12。时针3时指着3。7时指着7。6时指着6。2、同
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