《故乡的芦苇》教学设计

联合国教科文组织课程实验教材5年级第11课故乡的芦苇教案第一节课一、教育目标本课要从阅读和品读中感受到课文正确形象的语言和热爱家乡的感情，了解作者表情的写作方法，提高学生的理解力和写作能力。并且在学生正确流畅地朗读课文的基础上，还会背诵喜欢的段落，积累漂亮的文章，准备未来的学生作文。最后，让学生知道这门课的单词和新单词。二、培训准备让学生提前回家预习课文中的生词，流利地朗读课文，准备高效的课。教师要制作幻灯片，幻灯片的主要内容是书上美丽的句子和相应的图片。三、培训班(a)开门见山，引入新课家乡是温暖亲切的表现。对远在他乡的人来说，故乡的意义更加非凡。今天我们来学一篇关于故乡的文章。标题为故乡的芦苇。一起读作业。(b)预览，确认初始读取识别1.昨天老师留了预习作业，学生们预习了吗？现在老师会来检查你们的预习情况。2.提出生笔，让学生先练习读书，如果在阅读练习中遇到不认识的字，可以翻书，找出它的发音。然后以名字读。最后坐火车读。自由阅读文章，整体认识。请说出作者对故乡的总体感受。(黑板：美丽)(c)集中阅读认识，积累理解1.快速浏览，思考：文章的哪个部分描写了最美丽的家乡风景？请提出第三个自然段落，读一下名字。3.文坛上都介绍了家乡的那几个具体的景物吗？4.作家的故乡只有几件这样的景物？如果不是的话，在哪里能知道呢？5.省略号表示还有很多美丽的风景不能一一列举，给了我们无限的想象力空间，让读者读到最后。6.欣赏家乡的美丽景色后，带着感情读这一段。老师引述：一边欣赏画，一边背诵这篇文章。8.这四种景物都很美，但作者最喜欢的还是家乡的芦苇。齐读插枝文章。(d)美国阅读审计，经验内涵1.作者最喜欢的，想写的是故乡的芦苇，为什么要在前面写那么多其他风景呢？可以删掉吗？2.是啊，这样更突出了作者对芦苇的爱。什么话最能说明执笔者很喜欢芦苇？(黑板：灵魂的梦)你怎么理解“灵魂的梦”这个词？4.芦苇有什么特别之处，能掩盖作家的昏厥吗？自由地阅读文章，找到后，先告诉同桌。(黑板：活力，快乐)(1)美丽：a .找出你认为芦苇最美丽的句子，然后读一下。B.提出有芦苇的画来欣赏。C.请感情用事地重读这篇文章。(2)生命力强：a .哪一句话说明芦苇的生命力强？怎么了？(寒冷，春天的使者，适应能力，扎根生长快)B.正是因为这顽强的生命力，家乡被染成了绿色。(3)快乐：a .小时候在芦苇丛里玩了多少开心的游戏！请快速默读文章，作者准确地找出那些游戏，并在每个游戏上写小标题。(演示如何制作小标题，介绍使用小标题的优点。板书：制作桨叶哨子，折断桨叶，抓住织物的人)B.在3个游戏中选择自己喜欢的游戏，4个人作为一个组合读给组合朋友听，并谈论喜欢的理由。C.用不同的方法教你描绘童年的三个游戏。卢烨口哨：把这段话再改成小诗，学生们在这一段找到合适的词，完成小诗后，请带着感情再读一遍。卢叶善：首先，对制作卢叶善想了几步，学生们建议自己回家试试。一起读放桨叶线的文章，体验作家的喜悦。抓住丝织品：欣赏有丝织品的画，读一下如何描述纺织妈妈的样子，作者如何喜欢丝织品。(e)总结黑板，升华感情。作家的童年游戏比一个更有趣，比一个更有趣，故乡的芦苇给作者带来了多少童年的快乐！芦苇的美丽使笔者难忘，芦苇的顽强品性滋养了作家的情绪，作者离开故乡几十年后，现在也忘不了，迷失了灵魂，更挂在作者对故乡的深切思念上，所以文章的最后作者感慨万千。“一想到故乡，就想起故乡的芦苇。我爱家乡，我爱家乡的芦苇！(请给我看这两句，学