第2课无言的伙伴（2课时）

第二课无言的合作伙伴(第二节)一、教育目标通过对相关照片、绘画作品的欣赏，使学生初步了解人与人、人与动物、动物与动物之间的关系，从而热爱自然，热爱生活。即可从workspace页面中移除物件。学习制作彩色动物泥的基本过程和方法，培养学生的想象力和创造性思维。二、培训准备准备录音机和歌曲飞吧，鸽子的录音带。用泥浆制成的薄贡缎、密封、水、泥浆粘合剂、铁丝、牙签、湿湿抹布等。三、拓展教学理念1.组织学生收集反映包括人类在内的动物、动物及动物美丽感情故事的书、电影光盘等，自己制作的各种小动物模型或照片图片。举办展览会，主题课或故事讲演会。2.组织学生在当地调查生态资源现状，了解当地动植物种类和分布情况。3.向亲朋好友、家长进行环境宣传，了解养宠物的优缺点。4.组建反内科学技术活动组，按感兴趣的领域自由分组，集体组织活动项目，享受劳动和创作的乐趣，增进同学之间的友谊。5.全班学生集体完成一张主题鲜明的画，或发行一篇黑板报，处理长篇各自的能力，增进同学之间的理解和交流。让所有的学生都展现出自己的样子。四、教育活动实例1.勘探和发现。学生们已经很了解人与人之间的朋友关系，但动物是人的好朋友，还不太了解。随着前面的课题进行扩展，教师引导学生们从“无言的伙伴”的角度讨论人类和动物的伙伴关系。用艺术表达人和动物的关系是艺术学习的所有人性点，通过本主题的学习，学生不仅可以了解人和动物的伙伴关系，还可以了解自然生态。2.欣赏和评价。欣赏教材中的画，感受乐曲和画表达的感情。在教学活动中，可以分组进行作品分析等多种形式的选择，然后演讲和展示。欣赏和评价的时候，还要注意学生反思能力的培养。听歌曲飞吧，鸽子。在倾听的过程中，与前面欣赏的美术作品联系起来，人体要深刻地表达歌曲和屏幕所表达的感情。3.成果和创造。学习如何制作泥浆动物。教师可以参考教材的泥浆阶段，给学生看泥浆制造阶段，也可以给有泥浆经验的学生做小教师，指导其他学生。有条件的区域可以带学生。为了能去校园、民间泥塘艺术家的家学习，编织了学生小组，让他们练习有情节的泥巴和塑料组合。4.收集和整理。学生们整理本单元的学习内容，总结学习的收获，收集表达友谊的诗和艺术作品。在教学后期学生创作过程中，教师应及时确认学生的创造能力和发现精神，采取学生自评与教师评价相结合的方法。教材解释：一、歌曲飞吧，鸽子1.作曲家介绍：王丽平(1941年1日)吉林长春，从小开始学钢琴。1954年进入中央音乐学院少年班，主修钢琴，1960年进入作曲系，毕业后在北京电影乐团担任作曲工作。他的创作特点是曲调和谐，旋律平缓，优雅，大众欣赏。2.作品介绍：飞吧，鸽子是作曲家为记录电影鸽子而作曲的主题曲，由洪源作词。圣歌情感栏在歌唱后流传了祖国大江南北。这首歌是用2拍写的，节奏柔和，旋律构成的。热情地拯救了鸽子勇敢坚强、没有前途的性格。第二，绘画，雕塑绘画欣赏技巧1.祖国卫士 知音:这两张照片都讲述了战士和军犬的故事。看着摄影作品要深思，这两部作品显示了什么主题？可以让学生们谈论他们周围的动物。有自己周围的工作或个人经验的学生们感兴趣。这样就能更深入地理解这个单元课题的意义。荒漠珞:王一光的油画作品。作品展现了在茫茫戈壁沙漠中只能凄凉凄凉的荒凉景象。但是有了人类的朋友，这种荒凉寂寞随风而去，而感受更多的是一种伟大和变革。3.爱娃和鸽子:法国雕塑家亚历山大，门罗的作品。鸽子是和平的象征。毕加索和齐白石也都画了鸽子，画了鸽子以表达自己对和平的热爱，表达了全世界人民渴望和平的希望。抱着鸽子的伊娃很有集中力，很和平，像和鸽子融为一体一样，非常投入。作品隐含着镜头感，平静柔和，给福特带来快乐。听雷:安玉民的木版画。蒙古和其他游牧民族展示了草原民族的日常生活，充满欢笑和欢乐，他提着水桶，给牛打水，或者吃牛。在这个主题里放这幅画，学生自然会想到人和动物的关系。鼓励学生面对一张画，想象各种情景。5.伙伴:一个孩子趴在牛背上的情景在农村随处可见。农村学生看到后，会想起在自己的日常生活中与动物的接触，他们的经验此