《河中石兽》知识点梳理练习题中考真题对比阅读

本文件的内容如下：1，河中石兽学案(2小时)(本课所有知识点)2，河中石兽比较读书，包括各地考试题1. 河中石兽和卖油翁比较阅读2. 刻舟求剑3. 河中石兽和纸上谈兵比较阅读4. 黔之驴5. 哀溺文6. 郁离子捕鼠7. 阅微草堂笔记短文一、事件的知识点(第一课)(划线部分一定有！ 咦！ 咦！ (请参见。)1、文题解读(下空三行)“河中”是地方，“石兽”是对象，“河中的石兽”是沉入河中的石兽。 主题是文章故事的线索，正文是围绕石兽掉进河里后，人们陆续撤回的情景展开的记述。二、文学常识1 .作者介绍(抄写第1段)(必会)纪昻(17241805 )、字晓岚、清代学者、文学家。(以下内容大致理解，自学)纪晁、晚号石云、道号观剧道人、諡号文达。 干隆十九年(1754 )入学，学习宗汉儒，读群书，读工诗和骏文，尤其长于考证教训。 担任官50多年，年轻时才华横溢，血气旺盛。 干隆年间，担任了四库全书总修官。 四库全书被称为文化史的“万里长城”，对中国文化的保存作出了很大的贡献。 他主持编辑四库全书总目摘要，对书目学作出了巨大贡献。 晚年，心灵的世界越来越封闭。 阅微草堂笔记才是心境的产物。2. 阅微草堂笔记的介绍(参见同步，按四个级别分四行写)阅微草堂笔记是清朝纪晁创作的文字短篇杂志怪小说。阅微草堂笔记主要收集狐鬼仙人、因果报应、劝善惩恶等当时流传的乡野怪谈，或作者自己听到的奇情逸事。是唯一能和聊斋志异匹敌的作品。 人们把这两部作品称为平代笔记本小说的“双壁”。鲁迅先生在中国小说史略中，对阅微草堂笔记评价很高，“测定鬼神的情态，离开人类的幽灵，把自己的意见托付给狐鬼，想个奇怪的词，有时能充分解开颐，有复杂的审查，也有见识。 ”“好的。”3 .“笔记本小说”的文体介绍(简单理解、自学、抄写)笔记本小说是具有文化倾向的小说创作形式，其特征是兼具“笔记本”和小说的特征。 “笔记本”使记述获得了文化记述空间。 在这个空间里，作者也可以表达他人和自己的意见的“小说”是故事性的记述和创作。“笔记本”本身拥有的自由空间使“小说”的创作和文化“笔记本”的记述交叉，突出了笔记本小说的优势。4 .写背景作为为清王朝服务的汉族，他并没有成为顾炎武、王夫之、黄宗开等哲学家的条件，特别是在“文言狱”、“汉族知识分子服务的干隆朝”中，纪晓岚的情况就像侍奉猫的老鼠，没有错，特别是不应该有发言。 作为饱学的儒家，他也不愿把他的深刻思想永远带到坟墓里。 因此，他最终以“测定鬼神的情节，发起人类的幽玄界，向狐鬼陈述自己的意见”的形式表达了观察当时社会的思想。 所以，在人生的最后十年里，他完成了志怪小说式的着作阅微草堂笔记。3、文本翻译(段落、项目符号)第一段：沧州南一寺临河干，山门圩是河，二石兽和沈阳。临近倒塌沧州南边有一座靠近河岸的寺庙，寺庙外门倒在河水中两只石兽一起沉没了。第2段：第3段：四、单词积累1 .卢比河干圩数小船拖木杓埋在沙子上咬碎了沙子2 .写字石头，铁，木头，沙子。四、重点语临圩推测实际上梳拉尔一代因为wi的骤增而紧紧咬住临在：接近。圩：倒塌。阅读经验。求：找。最终。梶：划。拖动：拖动世代：像你们这样的人是的：这个wi :被动地解释为“被”暴涨：凶猛的河水是指洪水。 暴力，突然。湮没无闻跌倒，错乱。嚼，这里是侵蚀、清洗的意思。臆断：主观推断已经：停止然后：是的盖：因为溯流而上。揣断：主观判断五、段落的大意段：说明石兽沉没在河里的地方和寺僧在石兽沉没的地方和下游寻找石兽和结果。段：讲学者认为，石兽只能埋得越深就越深。段：老河兵解释了应该在上游寻找的理由，用他的话还是发现了石兽。 段：从事到道理，明确发生事情也无法主观判断的道理。6 .整体感觉1 .用自己的话正文主要讲了什么故事？某庙门口的石兽倒在河里，十几年后，人们寻找石兽的故事。2 .你有什么理由？我知道天下的事，但知道其中一个，不知道那两个人变多了，不要凭据推测。7、构造脉络一、学案(第二课)(划线部分一定有！ 啊！ 啊！ (请参见。)一、文本分析1 .比较文中的人物寻找石兽的位置。 各种理由。人物找的地方(四种方法)理由(原文回答)结果寺僧当场的水水不会被石头冲走哪里的话河流下游我以为会顺潮流走下去找了十馀里没有痕迹说书人当场的沙子里石性强，砂性松弛，埋在沙上，越来越深。以众服为准论(实际上找不到)老河兵河流上游盖石性强，砂性松弛，水冲不走石头，其反作用力，必须在石头下迎水处咬砂。 逐渐变深，到了石头的一半，石头一定会被扔进罐子里。 嚼碎了，石头又要回来了。 不停地转，然后反过来溯流而上。结果相差几里2 .寺僧.讲学者.老河兵三人产生各自的认识的原因是什么(或q :为什么老河兵的判断是正确的？ 问：请分析三人寻找石兽方法成功与否的原因)寺僧最初是一般的想法和惯例，没有考虑流水、石兽、砂土的关系，但是从山门坍塌的地方找出来的话，得不到结果，接着过大评价了水流的推力，无视了“石性强，砂性松弛”。 结果还是“十馀里无迹”(第一、二种)讲谈家只注意到“石性强，砂性松”，无视了水流的运动规则。 (第三种)老河兵有理论和实践，正确掌握了水砂石三者的性质和相互关系。 (第四种)3 .本论文通过寺憎.讲学家.老河兵寻找石兽的不同见解的记述，阐明了什么道理？ (或提问：正文的主旨(中心思想)是什么？)很多自然现象的发生有复杂的原因。 我们不能只知道那一个。 我只知道那两个。 只要根据常识和自己的一知半解进行主观的判断，就必须根据实践情况进行正确的分析，综合地考虑后再进行判断。4 .如何理解寺僧、讲谈家、老河兵三人的人物形象？在打捞的事上，寺僧想不到，当场打捞，就沿着河走了下来，没有深思熟虑地盲目行动的态度，讲谈家的空论道理是不现实的，代表性的只是“根据的推测”的态度的老河兵总有各种各样的要素。寺僧：“读十馀岁”“募金修理”“向水中求二石兽”表示寺僧的毅力很坚强，但缺乏经验。说书人：“笑着说”“尔代不要研究物理”是表情描写、语言描写、说书人的“笑”，说书人是一知半解、优秀的教师，看着孤高而骄傲，轻视别人性格的特征。老河兵：实践经验丰富，善于总结和思考。老河兵的“笑”让他请演讲者博学，显示出老河兵的自信。5 .从寻找石兽的结局来看，为什么老河兵的观点是正确的？ 你从那里明白了什么道理？寺僧和说书人都犯了错误。 老河兵有丰富的实践经验，综合考虑各方面因素，可以提出正确的意见。 由此可见，实践真正的知识，实践也是检验真理的唯一标准。6 .教科书中叙述的分类对我们的日常生活、学习有什么样的启发？a :不是单方面的理解，而是要全面深入调查和探索事物的特性。不是主观判断，而是要服从客观事物的规律。 要注意理论在生活和学习中的实际联系，不要成为空谈家。2 .文章的特色1 .语言平易，风格简洁。 作者吸取先秦报道散文的优点，叙述明快，没有多馀的修饰。 比如，在第一段写上拉石兽，用“梶”、“曳”、“寻”等动词举出三个句子，简化过程，用“无痕”说明结果，简洁而生动。2 .善于在记述中创造节奏波澜，平而不夹板。 作者先写了撤回石兽上没有结果，然后写了讲谈家的讨论领“明确大众服”(不仅仅是读者，也认为这是定论)，谁知道作者又说了老河兵的“又笑了说”，谜之底就清楚了。3 .意思没用，立意高。 作者的兴趣不是渲染寻找石兽的魔法过程，而是激发最后的深刻思考。3、结构脉络2，河中石兽比较阅读(在句末加上答案)比较点河中石兽卖油翁文体笔记本小说文言志怪小说人物的画法表情语言表情、动作、语言引出道理的方式没有意义比较1 .下一个词的意思错误的项目是() (3分)a .山门圩在河圩上：倒塌了，但微点头：下巴b .十多岁时阅读：经验、经过、逆转、错乱c .世代不能研究物理的物理：事物的道理.规则，但习惯了，只是d .可以根据推测：主观判断康肃笑并送回：送2 .用现代中文翻译以下句子： (4分)(1)非木杓，能为暴涨而搬运吗？(2)用钱垄断嘴，徐用杓子油了。3 .文章内容不正确分析的项目是() (3分)甲文讲学者笑和尚们的方法，从石性砂性和水流冲击力的观点出发，认为应该在石兽落水的沉砂中寻找。b .乙文以陈尧协议的善射而自豪，卖油翁也不平凡，但冷静下来，凸显自信的特征。甲乙两句都用人物的语言来描写，表情描写突出了人物的特征，乙文也用了动作描写，所以有着更加生动的形象。d .两文都通过一个故事，甲文通过作者的讨论总结了道理：实践是知道真情的乙文买油翁的嘴教人们灵巧的道理。【参考回答】点头，点头。(1)这不是木片，为什么被大水带走？(2)在葫芦口盖上铜币，(然后)用勺子舀油慢慢滴到葫芦上。3.A .演讲者没有从水流冲击力的角度分析刻舟求剑楚国有过河的人，那把剑从船上掉到水里，突然约了那艘船，说我的剑掉了。 舟止向那个签约者注水要求。 船已经前进了，但剑不行，求剑却在这种情况下，难道不困惑吗？15. 刻舟求剑是从_、作者_、战国末秦国人中选出的。 (2分)剑不行，用法相同的是() (2分)a .先给我看看自己的脚，放在b .至的市，忘了体操，c .拔山来了17 .文章中中心的句子，这个词的意思是(4点)18 .这个故事让你领悟到的是：【参考回答】15. 吕氏春秋 .吕不韦16.C 17 .船已经行了，但剑不行了，求剑了，如果是这样的话，难道不感到困惑吗？18 .不用静止的眼光看问题，而用发展的眼光看问题楚国有个渡江人，他的剑从船上掉到水里，他急忙在剑掉的地方做了记号，说：“这里是我的剑掉的地方。” 船停了下来后，他从自己做了记号的地方下水去找剑。 船已经前进，但没有剑。 这样找剑，不是太混乱了吗？【甲】河中石兽 (略)【乙】赵含(人名，战国时代的赵国将军)，年轻时就学习兵法，语言兵事，天下做不到。 品尝其父亲奢侈(人名、赵奢、赵含之父、赵国良将)的话，奢虽难，但不善良。 包含母亲询问奢侈的理由，奢侈包括：“兵、死也是，易言之。 不包括赵，如果有必要，也包括打败赵军的人。”赵既代廉颇(人名，赵国名将)，更知约束，轻而易举地放下军吏。 秦白起(人名，秦将军)听到了，装作纵奇兵，败走了，绝对那条粮道，把那支军队割裂了，士兵们离心了。 四十多天，军队饿了，赵包括尖兵战斗，秦军杀了赵。 包括军败在内，数十万人下了秦，秦知道了洞。 (从史记中选择)【评论】语言兵事：讨论军事战争。很难驳倒。 兵、死地也有：兵战争是危险的情况。 易言的：简单地说那个。 假设： 赵：赵国。 容易更换： 纵奇兵：派遣变化无法预测的军队。 绝对：断路。 孔(k歼kng):被填补。7 .说明以下词语。 (2分)(一)沧州南一寺临()河干。 (2)绕无穷远，反过来追溯流动。 (3)包括母亲请客的理由()。 假装败走。8 .以下各组的句子中添加虚词的意思和用法相同的项目是(B )(2点)a .如此天下.事秦白起而听之b .然后，就可以反过来了。 不是件好事。c .是.非木杓是.故学知不足d .因为暴涨可以带我去吗？ 我从日出去。 人近9 .翻译句子。 (2分)(1)那样的话就是天下事了，但是因为知道其中一人，不知道其中两人多，所以能根据推测吗？(2)必要的话，也包括打败赵军的人。10 .分析“甲”句最后一段中使用的表达方式及其作用。 (2分)11 .从这两个文字的内容中，你觉得说话人的话和赵含的“谈兵”有什么相同？从其中得到了什么样的启发(两点)讲谈家虽然是一知半解，但却是一位优秀的教师，是一个瞧不起别人的人。赵奢侈是一个精通军事力量的人，能理解儿子，能做客观评价，有远见的人。【译文】赵含从小就学习兵法，谈兵事，我觉得天下没有比得上他的。 我和他父亲赵奎谈过战争，但赵奎并不赞赏他。 赵含的母亲询问了赵奢侈的原因。 赵奢佑说：“战争是生死攸关的地方，但赵含太轻率地讨论了。 如果赵王不把他当将军，就要把他当将军，打败赵军的人一定是赵含自己。 ”“好的。”赵全部变更军法，轻率地聘用军官代替廉洁。 秦将军白起听到后，指挥奇兵，装作打败撤退，切断赵军的粮食道，把赵军分成两部分，赵军的士气不能统一。 被关了四十多天，赵军非常饿，赵含亲自指挥精锐部队，秦军用箭枪杀了赵含。赵包括军败北，