记念刘和珍君第一课时.ppt

学习目标,1、在读懂原文的基础上理清文章思路，分析刘和珍这一人物的思想性格。2、找出文中能体现作者情感的句子，领会其情感与意义。,前提测评,屠戮（）寥落（）长歌当哭（）殒身不恤（）（）菲薄（）踌躇（）（）桀骜（）（）立仆（）租赁（）黯然（）噩耗（）惩创（）攒射（）不惮（）喋血（）尸骸（）浸渍（）干练（）,前提测评,屠戮l寥落lio长歌当哭dng殒身不恤ynx菲薄fi踌躇chuch桀骜jio立仆p租赁ln黯然n噩耗惩创chung攒射cun不惮dn喋血di尸骸hi浸渍z干练gn,本文的题目告诉我们这是一篇记念性的文章，记念的中心人物是刘和珍。那么，课文的七节中，哪些小节集中写纪念刘和珍君？,三、四、五节是纪念的主体部分（生前事迹，遇难经过）,那么第一二节在文中起什么作用？,交代写作的缘起。,六七小节又起什么作用？,揭示这次事件的教训和意义。,合作探究,把握全文的整体思路,交代写作的缘由(1、2节）记述刘和珍的生平事迹和遇难经过（3、4、5节）议论“三一八”惨案的教训和意义（6、7节）,以“记念”为中心,刘和珍是怎样的一位青年？,“然而在这样的生活艰难中”，“毅然”预定全年莽原周刊“不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生”参加学潮斗争对母校前途“黯然至于泣下”“欣然前往”执政府前请愿而遭残害“始终微笑，态度温和”,向往革命，渴求真理,嫉恶如仇、勇于斗争,有思想，有远见，责任感强烈,敢于斗争、热忱爱国,和蔼善良可爱的青年,鲁迅的笔触涉及哪几个方面？表达作者什么感情？,反动势力：段琪瑞执政府（“当局者”）和“几个所谓学者文人”（“有恶意的闲人”“流言家”）,愤怒控诉段政府虐杀爱国青年的暴行，痛斥走狗文人下劣无耻的流言,爱国青年：刘和珍、杨德群、张静淑，四十余被害的青年，数百死伤者，请愿的群众。,鲁迅的笔触涉及哪几个方面？表达作者什么感情？,无比沉痛地悼念刘和珍等遇害者，奉献他的悲哀和尊敬，告诫爱国青年改变斗争的方式；颂扬“为了中国而死的中国的青年”，颂扬她们的勇毅,鲁迅的笔触涉及哪几个方面？表达作者什么感情？,庸人：处在中间状态的“无恶意的闲人”。,对世界的态度极端地冷漠，他们冷眼观看人生，甚至将烈士的鲜血当作茶余饭后的谈资。对这种人，作者不是不抱希望的。激发人们“更奋然而前行”,除了要悼念在惨案中牺牲的爱国者刘和珍等人外，更深远的意义是在于述评“三一八”惨案，以此来鼓励生者、激励猛士，揭露敌人，唤醒庸人，评述惨案的教训和意义等。而纪念刘和珍正是本文写作目的的切入点。鲁迅先生借记念刘和珍作为切入的角度，笔触涉及了三个方面的对象，即爱国青年、反动势力以及处在中间状态的“庸人”，在对三者的分析中表明了自己的立场、观点和态度。,鲁迅先生写作本文的意图是:,爱国青年,反动势力,庸人,悼念,唤醒,控诉,整体感知理清思路,总体思路,局部思路,思路顺序,悼念刘和珍君控诉反动政府,痛斥走狗文人唤醒麻木庸人,(12)记念的缘由,爱,恨,逻辑顺序,追述生平事迹,概写遇难经过,详写遇难细节,(35)追忆刘生平,生前,遇害,时间顺序,劝戒徒手请愿,激励奋然前行,(67)教训和意义,否定,肯定,逻辑顺序,梳理情感脉络的语句线索,1、“我也早觉得有写一点东西的必要了”,2、“可是我实在无话可说”,3、“我也早觉得有写一点东西的必要了”,5、“我还有什么话可说呢？”,6、“我还有要说的话”,7、“呜呼，我说不出话”,4、“我正有写一点东西的必要了”,1、“我也早觉得有写一点东西的必要了”,2、“可是我实在无话可说”,3、“我也早觉得有写一点东西的必要了”,4、“我正有写一点东西的必要了”,为“她（们）”纪念烈士，寄托哀思,因“所住非人间”对反动派暴行的无比愤慨,对流言家诬蔑的深恶痛绝。,“这样的世上”及“忘却的救主”不要忘记烈士的鲜血，唤醒民众觉醒，激励猛士奋然而前行。,所蕴含的情感与意义：,“惨象不忍视”“流言不忍闻”执政府虐杀的惨象，文人诬蔑的流言，使我愤怒到了极点。呼吁衰亡民族奋起反抗。,叙述遇害经过，寄寓深沉的痛惜；反语以辛辣的讽刺把满腔的憎恨和愤怒化着愤火喷向中外反对派。,蕴蓄了作者深重难抑的愤慨悲怆,5、“我还有什么话可说呢？”,6、“我还有要说的话”,7、“呜呼，我说不出话”,小结,说,痛惜赞颂爱国青年,愤慨抨击反动政府及文人,唤醒民众，激励革命者,悲愤,不说,悲愤至极,言不尽意,（情感因素,悲愤的感情贯穿全文,记念刘和珍君,小结全文鲁迅先生的记念刘和珍君其实是对“三一八”惨案的述评。文章第一、二节是说写作的缘起，后面侧重于探求本次死伤者对于将来的意义。作者的笔触涉及到三类人：反动势力、爱国青年和处在中间状态的所谓的“庸人”。他愤怒地控诉段政府虐杀爱