薛丽 看图写话点评稿PPT课件

学生作文笔记本，page 2，442建玉，(1)首先从整体开始，孩子说话前，先看图，仔细看给的图，看清楚，在大脑中形成清晰的印象，确定画的时间、地点、人物，发生的四个要素。 建玉这四个方面全面，表现清楚。 雨中之情放学后，天空变暗了，接着下起了倾盆大雨。 在学校带伞的同学带伞回来了。 没有带伞的同学也受到父母的欢迎。 他没带伞，小东慌慌张张地转着。 小玉看着小玉带着伞跑过来，说道：“小东看着小东没有带伞，我送你回家吧。 “小东说：“谢谢！ “小玉说：“谢谢你。 同学之间应该互相帮助。 “小玉和小东冒着雨高兴地回家了。 Page3、雨中之情下了学校后，天空沉沉，接着下起了倾盆大雨。 在学校带伞的同学带伞回来了。 没有带伞的同学也受到父母的欢迎。 他没带伞，小东慌慌张张地转着。 小玉看着小玉带着伞跑过来，说：“小东看着她没有带伞，就送她回家吧。 “小东说：“谢谢！ “小玉说：“谢谢你。 同学之间应该互相帮助。 “小玉和小东冒着雨高兴地回家了。 442建玉，(2)语言和语言有雷雨的风貌，建玉能够灵活学习，很棒，Page4，雨中之情放学后，天黑了，接着下起了倾盆大雨。 在学校带伞的同学带伞回来了。 没有带伞的同学也受到父母的欢迎。 他没带伞，小东慌慌张张地转着。 小玉看到小玉带着伞跑过来，就说：“小东看着她没有带伞，就送她回家吧。 “小东说：“谢谢！ “小玉说：“谢谢你。 同学之间应该互相帮助。 “小玉和小东冒着雨高兴地回家了。 (3)主题认真文意，借同学之间友好的日常生活，浓缩了同学之间深厚的友谊。 442建玉，Page5，雨中之情放学后，天黑了，接着下起了倾盆大雨。 在学校带伞的同学带伞回来了。 没有带伞的同学也受到父母的欢迎。 他没带伞，小东慌慌张张地转着。 小玉看着小玉带着伞跑过来，说：“小东看着她没有带伞，就送她回家吧。 “小东说：“谢谢！ “小玉说：“谢谢你。 同学之间应该互相帮助。 “小玉和小东冒着雨高兴地回家了。 (4)提案：合理的阶段(以下)，在第一段整体叙述，在下一段与具体的人谈话的话，会变得更加明确。 442建玉，Page6，雨中之情放学后，天黑了，接着下起了倾盆大雨。 在学校带伞的同学带伞回来了。 没有带伞的同学也受到父母的欢迎。 他没带伞，小东慌慌张张地转着。 小玉看着小玉带着伞跑过来，说：“小东看着她没有带伞，就送她回家吧。 “小东说：“谢谢！ “小玉说：“谢谢你。 同学之间应该互相帮助。 “小玉和小东冒着雨高兴地回家了。 (5)建议：对话和其他句子可以更简洁。 这样整篇文章就更简洁易读了。 如下：442建玉，Page7，雨中的情下了学校后，天空渐渐下沉，接着下了倾盆大雨。 带伞的同学带伞回来了。 没有带伞的人被父母接回来了。 小东慌得团团转。 小玉看到他带着伞跑过来，就说“我送你回家吧”。 “谢谢你。”小玉说，“谢谢你。 同学之间应该互相帮助。 “小玉和小东进了雨里442建玉，修改的原稿如下，建玉清楚地写下了这样平凡的事情，表现出了才华，太棒了！ 注意语言的简洁就更好了！ 好孩子，加油，我期待着更好的作品！ (1)画的时间、地点、人物、发生的四个要素、弯弯曲曲的四个方面全面、清晰地表现出来。170首，兔子在打蘑菇的早晨，兔子拿着篮子来河边，计划到对岸去打蘑菇。 但是河水太深，兔子说：“我一定会淹死在河里。 这个该怎么做才好呢”。 于是，大象从对面过来，微笑着问：“亲爱的兔子，需要帮助吗？” 兔子说：“太好了！ ”兔子轻快地跳上了大象的背。 大象载着兔子轻轻地过了河。 靠近岸边的时候，坐在大象背上的兔子一只手兴奋地摇着篮子，另一只手指着岸边兴奋地说：“大象看着，这里有很多新鲜的蘑菇哦。” 最后兔子采了一篮子蘑菇，高兴地回家了。 Page9，(2)的弯曲的词语很合适，词语非常简洁，特别是前半部分。 语言有表现小免和大象的特征。 例如，“轻松，轻松”。 170首，兔子在采蘑菇的早晨，兔子拿着筐子来河边，准备到对岸去采蘑菇。 但是河水太深，兔子说：“我一定会淹死在河里。 这个该怎么做才好呢”。 于是，从对面来了大象，微笑着问：“亲爱的兔子，需要帮助吗？” 兔子说：“太好了！ ”兔子轻快地跳上了大象的背。 大象载着兔子轻轻地过了河。 靠近岸边时，坐在大象背上的兔子一只手兴奋地摇着篮子，另一只手指着岸边兴奋地说：“大象看着，这里有很多新鲜的蘑菇哦。” 最后兔子采了一篮子蘑菇，高兴地回家了。 Page10，(3)建议：靠近岸边时，兔子发现了蘑菇。 那个兴奋，用长句子表达的话不太有精神。 建议写短文，例如：170首，兔子采集蘑菇的早上，兔子拿着篮子来到河岸，准备在对岸采集蘑菇。 但是河水太深，兔子说：“我一定会淹死在河里。 这个该怎么做才好呢”。 于是，从对面来了大象，微笑着问：“亲爱的兔子，需要帮助吗？” 兔子说：“太好了！ ”兔子轻快地跳到大象的背上。 大象载着兔子轻轻地过了河。 靠近岸边时，兔子指着岸边，兴奋地摇着篮子，“看着新鲜的蘑菇”，兴奋地坐在大象背上的兔子，一只手兴奋地摇着篮子，另一只手指着岸边兴奋地说：“大象看着，这里有很多新鲜的蘑菇哦。” Page11，(4)提案：画画的话，不仅想象画面上的内容，还想象画面外的内容。 例如，采蘑菇的时候，可以写下和大象是怎么做的。 这样，以后的内容也能感到丰富。 170首，兔子在采蘑菇的早晨，兔子拿着筐子来河边，准备到对岸去采蘑菇。 但是河水太深，兔子说：“我一定会淹死在河里。 这个该怎么做才好呢”。 于是，从对面来了大象，微笑着问：“亲爱的兔子，需要帮助吗？” 兔子说：“太好了！ ”兔子轻快地跳到大象的背上。 大象载着兔子轻轻地过了河。 靠近岸边时，兔子指着岸边，兴奋地摇着篮子，“看着新鲜的蘑菇”兴奋的兔子一跃而下，朝蘑菇走去，大象也用鼻子采着蘑菇，不能一边采集一边吃，香气真好啊，最后兔子采了一篮子蘑菇。 Page12，(5)把画的内容写清楚，写完整，语言简洁恰当，而且加上合理的想象，很好！ 如果后面的内容更丰富的话，我建议你没有虎头蛇尾的感觉！ 如果注意标点和合理的分隔，就更好了！ 好孩子，加油！ 我期待你的新作！ 170首，兔子在采蘑菇的早上，兔子拿着篮子来到河边，计划到对岸去采蘑菇。但是河水太深，兔子说：“我一定会淹死在河里。 这个该怎么做才好呢”。 于是，从对面来了大象，微笑着问：“亲爱的兔