高一政治经济生活主线分析PPT课件

经济生活的主线分析,桐乡市高级中学诸建华,嘉兴市2010学年第一学期高中新课程培训（“疑难问题解决”专题研训,纲举才能目张,经济生活以学生逐步扩展的经济生活为基础，立足于学生的现实生活经验，着眼于学生的发展需要，在充分考虑学生思想政治素质培养与学生生活体验、生活实践关系的基础上，选取了学生较为关注的与经济生活有关的经济问题作为教材的内容。教材把大量贴近学生经济生活、反映我国经济发展和经济建设新成果的素材加以典型化，把经济理论观点的阐述寓于经济生活的主题之中，构建了学科知识与生活现象有机结合教材特点。,一、教材：理论主线与生活主线并行,1、每一框都是以生活逻辑主线，以生活情景为基础来体现说明理论观点。2、每框、每课、每单元又都是以一定理论逻辑为主线，归类整合形成相对独立的知识模块。,例1：第一课神奇的货币,日常生活的商品如粮食、蔬菜、水果等商品的特征和概念,具体商品牛奶、盐、矛、咖啡等相互间直接交换的困难一般等价物的含义,以具体商品的标价和货币在商品交换中的作用货币的职能,具体的一般等价物的比较货币的本质,第一框揭开货币神秘的面纱,1、生活主线：商品交换的实际生活引出货币知识,货币的产生货币的本质货币的职能,2、理论主线：以货币为核心的理论逻辑关系,例2,第一框影响价格的因素,第二课多变的价格,教材从四个镜头引出影响价格的主要因素；又从节日鲜花的价格的变化和彩电价格的变化说明供求关系是影响价格的直接因素；又从自行车价格与汽车价格的比较中说明价值决定价格。,1、生活主线：实际生活中的价格变化引出了影响价格变化的因素,影响价格的因素直接因素决定因素,2、理论主线：影响价格的因素,二、备课：以理论主线为指导，选择典型材料，创设生活情景。,以三维目标为主导、以理论逻辑为主线，寻找贴近学生生活实际的生活资源，选择典型材料，创设生活情景，设计导学方案，,例3,新时代的劳动者,1、三维目标：知识目标：懂得劳动的含义、地位，明确就业的意义；知道解决就业问题的重要性和要求，理解当代劳动者应该树立正确的就业择业观，了解劳动者的基本权利，掌握劳动者维护合法权利的途径。能力目标：提高学生理论联系实际的能力，培养辩证分析就业形势的能力。情感、态度、价值目标：使学生牢固树立诚实劳动，积极创业、竞争进取等观念，增强维权意识和法制意识。,2、理论主线：,劳动的价值就业的意义解决就业的要求正确的择业观维护劳动者的权益,劳动光荣：学生所熟悉的劳模的事迹。专研技术，创造财富，服务群众等。,3、选择典型材料,就业问题：身边大学生找工作的遭遇。如，待遇低，专业不对应，和农民工竞争，北大毕业生卖猪肉，大学生掏大粪等。,劳动者权利：生活中常见的侵犯劳动者权益的事例。如，拖欠工资、侵犯休息、休假权，劳动安全、劳动培训等。,4、加工制作，形成典型情景,注意点：,（1）情景材料不宜过多，并不是每一观点都需要用一个情景来说明。这既影响课堂的整体结构，又往往造成时间不够。（2）要用最少的材料情景来说明主要的理论观点，一个材料能够说明的，不用第二个材料。（一材多用）,三、上课：以生活逻辑为主线，引导学生主动探究,1、根据设置的典型情景，以引导学生主动探究，形成具有逻辑关系的整体性观点，体悟价值和人生。,例4新时代的劳动者,情景剧：招聘会甲同学（人事经理）乙同学（待业大学生）道具：招聘会指示牌大学生：寒窗16年，在家又2年，至今还“啃老”，西部太遥远，创业没本钱，简历似石沉大海，好不容易得到一个好消息，商场招保安，轻松！我去看看。大学生：经理你好，我来应聘保安。经理：“到我们公司工作有三个要求，能行马上上岗。1、月工资600元，一个季度一发。2、节假日义务加班。3、不得随意辞岗，否则罚款5000。大学生：现在找工作挺难，我同意，只是我是乙型肝炎携带者，没事吧。经理：那不行。,探究：请学生讨论分析情景剧反映了哪些问题。,学生可能能够发现1、就业压力大2、劳动的价值和意义3、树立正确的就业观4、保护劳动者的权益,2、整理串联知识，形成知识体系（形成结构严谨简洁明了的板书）,劳动,就业,维权,光荣,难,解决,就业观,权利,途径和要求,四、复习：总体把握教材，厘清教材脉络（也适合熟悉教材）,一个基础、四个环节、一个目标,1、可以借鉴老教材的整理方法,经济制度,生产,分配,交换,消费,小康社会,例5,经济生活的基本结构,经济生活,生产,分配,交换,消费,货币产生（必然性）、含义、本质（一般等价物）、职能（基本职能和一般职能）；金钱的作用、树立正确的金钱观（货币与财富）金属货币：纸币：含义、优点、发行规律；信用卡：含义、功能、优点支票：含义、主要种类外汇、汇率：含义、升高与跌落、人民币汇率稳定的意义结算：现金结算和转帐结算,市场经济,对外开放,经济基础,经济目标,含义影响（均衡）价格因素：直接因素和间接因素、与价值的关系对生活与生产的影响（对消费者、生产、需求量的影响）、替代品与互补品的含义,分配制度,分配原则,财政,税收,劳动：含义、作用（劳动光荣）就业：重要意义、正确的就业择业观劳动者：权利和义务及其相互关系、依法维权的途径（维护劳动者的权益）,储蓄存款：含义、主要机构、利息、利率、本金及计算公式、基本类型及特点；商业银行：含义、主要业务、体系；股票：含义、特点、投资收入及风险；债券：含义、种类、特点；商业保险：含义、种类、签定保险合同的原则；投资的收益与风险,原因：总体小康：成就的表现、特点目标：全面小康：目标、经济建设目标要求：树立科学发展观：原因（单纯追求经济增长速度的后果）、内涵、主旨、重要意义、经济持续协调发展的要求,商品：含义、基本属性（价值和使用价值）,基本内容（价值量与劳动时间、劳动生产率的关系）表现形式（价格、供求、生产存在相互制约的关系）,影响消费的主要因素消费的主要类型消费结构：含义恩格尔系数：含义、影响消费观：主要的消费心理、主要的消费行为、理智消费的四大原则,再生产的四大环节及其相互关系，生产与消费的关系（决定作用、反作用）大力发展生产力：原因和意义（以经济建设为中心的必要性）、人和科技的地位和作用,公有制：地位、主要实现形式及意义国有经济、集体经济、混合所有制经济：含义、地位、作用,含义、法律特征、组织机构、公司成功的主要因素（经营与发展）有限责任公司与股份有限公司自然人和法人,生产过程,公司,劳动就业,投资融资,我国的基本经济制度：含义、原因和意义,个体经济、私营经济、外资经济：含义、地位、作用发展非公有制经济的必要性,公有制,非公有制,货币,按劳分配：基本内容、要求、实行的原因、意义（作用）、地位；按个体劳动者劳动成果分配；按生产要素分配：内容、原因、意义；按劳分配为主体，多种分配方式并存的必要性按需分配与平均分配,兼顾效率与公平：含义、关系、重要意义（公平原则与效率原则）；收入分配对效率的影响收入分配公平的表现及其意义（收入对公平的影响）；,财政、国家预算、国家结算：含义财政收入：含义、取得的渠道（构成）、财政与税收的关系、影响财政收入的主要因素财政支出：含义，种类（构成），社会保险、社会救济、社会福利、社会优抚的具体内容财政收入与支出的关系：财政收支平衡、财政赤字、调控收支水平促进经济增长财政的作用：对经济发展的影响和作用（与基础设施工程、宏观调控的关系）、对人民生活的重要作用,税收：含义、地位、基本特征及相互关系、主要税种、增值税与个人所得税的含义及作用依法纳税：纳税人和负税人的含义及其关系、依法纳税的原因和要求、偷税、欠税、骗税、抗税是违法行为,资源配置的基本手段市场经济：含义、优点、作用、局限性及其后果市场秩序（市场规则）：必要性、形式、要求、信用的作用、要求、树立诚信观念、遵循市场道德社会主义市场经济的基本特征,宏观调控：原因、含义、主要目标、手段及其相互关系,原因：经济全球化：含义、主要表现、实现的载体、实质、影响世界贸易组织：作用、原则、对我国的影响地位：基本国策；成就：基本格局；要求：基本战略、基本原则,价值规律,价格,经济环节,企业,含义、作用、所有制类型现代企业的组织形式企业的兼并破产及其意义、诚信经营对企业存在和发展的意义,个人收入分配,国家收入分配,生产决定分配,分配对生产有反作用,初次分配与再分配,基本经济制度,公有制,多种所有制,国有经济,集体经济,地位,混合所有制经济,个体经济,私营经济,外资经济,原因,意义,要求,性质,意义,性质,意义,性质,意义,要求,表现,性质,意义,性质,意义,形式,地位,性质,作用,地位,经济制度,分配制度,生产,市场经济,消费,生产,分配,价格,企业,劳动者,收入,生产力,公司,形式,机构,经营,兼并,破产,就业,权益,原则,制度,效率,公平,财政,市场,调控,生产,货币,本质,职能,纸币,信用卡,支票,汇率,外汇,银行,利率,结算,价值尺度,流通手段,储蓄,股票,债券,商业保险,投资,货币政策,通货膨胀,通货紧缩,股票价格,价格,价值规律,价值,流通,分配,个人收入,国家收入,制度,效率,公平,财政,税收,资源配置,举措,宏观调控,科学发展观,含义,特征,种类,增值税,个人所得税,义务,强制,无偿,固定,违法行为,性质,渠道,因素,收入,支出,用途,作用,基础,平稳,发展,生活,合理比重,政府调节,标准机制,关系,前提,保证,兼顾,反对,生产,按劳分配,多种分配,地位,内容,条件,意义,个体劳动,生产要素,分配,消费,消费观,生产,分配,消费者,心理,价格,供求,收入,消费目的,交易方式,类型,恩格尔系数,产品类型,食物形式,价值形式,结构,价值规律,价值,生产力,消费,科学发展观,全面小康,经济目标,又好又快,重要性,第一要义,核心,基本要求,根本方法,自主创新,发展方式,统筹城乡,节能减排,区域协调,三步走战略,成就,总体小康,总体目标,发展协调,生活改善,生态文明,率先直追,2、按照主干知识，重建知识体系（三W思维法）,运用某一主干知识，按照是什么（who）为什么(why)怎么样(how)的思路构建知识体系，提高知识的迁移和运用能力。,例5,宏观调控,为什么,是什么,怎么样,含义,目标,市场经济的不足,社会主义性质,资源配置,三种手段,两手结合,财政税收价格,例6,基本经济制度,基本内容,确立的原因,坚持和完善,是什么,为什么,怎么样,3、按照基本概念重新整理教材,货币,价格,消费,生产,经济制度,企业,劳动者,投资,收入,分配,财政,税收,市场经济,小康社会,经济全球化,对外开放,四、正确处理两对关系