桂林山水(16)

桂林山水第一课教学设计教材分析桂林山水是中国版小学语言第8卷第1单元第3课选出的。本文抓住桂林山水的特点，用优美简洁的语言生动地展示了桂林山水的美丽景观，表达了热爱祖国美丽江山和自然的作者的热爱。本文开始说：“桂林山水甲天下”，概括了桂林山水的祖国风景名胜区的位置，并说明了作者观看桂林山水的原因。然后用对比的方法描述了漓江、桂林山的突出特征。最后，桂林山水相连，作为一个完美的整体展现在读者面前。设计理念小学语文课程标准指出，语言讲座要培养学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确理解和应用祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感。这种情景混合的游记，教学时，教师首先建立文字和语言知识的联系，用名人的名句调动学生的好奇心，激发学生对学习的兴趣，激发学生想读的欲望，积极参加学习。然后，通过让学生了解桂林山水的特点，学生们大声朗读，体会作者表达的祖国美丽的江山和热爱自然的感情，达到立信的境界，使郑和景的自然结合贯穿整个校际。要理解作者的语言表达特点，学习笔者的表达方法。教育目标1.本课制作生词，理解重点词，总结课文的主要内容。2.正确流畅地朗读课文。3.感受桂林山水的美丽面貌，培养热爱祖国美丽江山、热爱自然的感情。教学要点1.正确美学地写字。了解桂林山水的特点，想象其美。学习总结文本内容的两种方法。课程体系第一，引入古诗阐明主题。1.请读一下描写桂林的诗句。(1)老师：上课前，老师想鼓励学生先读这些句子。老师：一起读吧。2.理解古今名人对桂林的赞美。老师：赞美桂林山水的古诗不计其数。东西古今的很多名人也留下了赞美桂林的感人诗篇。唐朝诗人柳宗元对朋友韩愈赞不绝口，说：“桂林多，灵山高，巍峨，四面都是树林。”没有去过桂林的韩愈在送桂州严大夫诗中透露了“姜章青绿带，山像碧玉雨女”的千古名目。1963年访问桂林时，我国的建国元勋真义元帅写道：洞穴安静而深，处处奇异。桂林这部三戏值得一辈子看。想成为桂林人，不想成为神仙。单击3.揭示课题过渡时期：桂林这样吸引人。今天我们学桂林山水。学生们一起读作业。(1)看作业知道内容。一看到作业就知道这篇文章一定要写什么内容？(写桂林山水)标题扩展方法是总结文本内容的好方法。教师提示：你听说过桂林山水吗？桂林山水甲天下。(2)分析名词，了解意思。桂林山水甲天下理解力指南：板书：甲天下从古代到中国乃至外国，都知道我国的桂林山水甲天下。谁知道“甲”是什么意思？(甲是最好的意思)老师：对。甲是第一，我们桂林山水甲天下，最好，最美丽。这是人们对桂林山水的赞美。老师：桂林在广西。今天老师带大家去桂林。看桂林山水甲天下的地方？为什么是甲窗？(3)提出桂林旅游地图，初步了解漓江。教师介绍：中间的这种绿色和粗糙代表漓江，桂林山水指从桂林到阳朔83公里的水路。第二，早期阅读文本，初步认识。转换：桂林美景和处处奇观，那么在本文中，作者如何描述桂林山水呢？1.温柔地自由地读课文，注意正确的发音，读文章，有困难的地方就多读几遍。2.把自己读得最满意的自然段读给同桌听，纠正发音。3.请提出指导如何阅读“啊”的变化的句子。(1)课文中更改了几个字的发音，老师指导我们读了以前很少见面的。漓江水真静啊，静所以你感觉不到它在流动；漓江水真的啊，清德河底可以看到沙石；漓江的水真绿，绿色像无瑕的玉珠儿。桂林的山真是奇形怪状，奇妙的东西比不上你，像老人一样，像大象一样，像骆驼一样，奇峰目录，形态无数；桂林三晋秀，秀重山栈，清秀奇丽，像芙蓉，像玉笋，你佩服；桂林的山真险，危险的山峰还矗立着，怪石高耸，一不小心就要倒了。(2)学生们一起读文章。4.检查预习是否侵入了第3阶段第一步：我能正确地阅读。爬山比作碧玉比女人。(乘火车)第二步：我会读，我可以连接。(1)正确地阅读经文，把经文所描述的事联系起来。(。(板展)波澜壮阔的西湖无与伦比水凝视着大海奇峰山峰雄伟，运算无数山脉曲折，多山，山峰重迭无可挑剔的翡翠桂林水峰桂林拔地而起的山怪石高耸入云2)你不懂的单词是什么？(？做标记。老师方法：可以通过寻找同义词、查找参考书、确认上下文等多种方法理解单词。第三步：最好地写我。(！)提出本课的学生单词：扩展的山峰是什么？(2)根据学生的反馈，教师指导困难的单词。“宽阔的bi”(3)学生用剩下的字，每个字写两个，准确漂亮，教师巡视指导。(4)显示反馈第四关：文本最能读我。挑选喜欢的自然团，由两位同桌在课堂上朗读。(按顺序阅读全文)第三，重读课文，感受桂林山水的美。1.默读课文，感受文字的美。老师现在请努力再默读课文。读完后静静地想一想，用自己的话叙述的桂林山水给人什么感觉？2.总结课文的主要内容。提示：漓江水；桂林的山。丽江船，你有什么感觉？(真的是船的蓝色波浪，人们在画的中间。)，以获取详细信息教师提示：抓住关键词。这是本文的主要内容。这篇文章主要写了桂林山水的特点。(潘书秀，山)四、课堂概要同学们，这课的收获真大。能了解8个生字，写8个单词，学习理解单词，并使用标题扩展法和抓住关键词的方法总结课文的主要内容，