《中小学生班主任专题培训教程》问答题总结

中小学班主任专题培训教程第一讲：班主任的职务和基本规范第一节，班主任的作用1 .班主任是学校教育计划的基础实施者和执行者2 .班主任是班集体的组织者和导师3 .班主任是学校、家庭、社会教育的沟通者第二节新时期班主任工作面临的挑战1知识经济全面推进学校教育和班主任工作的挑战性2素质教育，在对班主任工作提出更高要求的3时代呼唤创新人才，对班主任的改革意识和创新精神提出新标准的4市场经济体制对班主任提出了严峻挑战5网络时代给班主任工作带来了新的研究课题第三节新时期班主任的角色转换和定位1 .再次认识个别班主任的作用内涵1、班主任的角色从单一型变为多态性，2班主任的角色从权威型变为对话型，3班主任的角色从限制型变为发展型，5班主任的角色从经验型变为科学研究型，6班主任的角色从被动适应型变为能动创造型，7班主任的角色从封闭型变为开放型，8班主任的角色从时代型变为未来型二、新时代的班主任必须承担多个角色1、学生最好的朋友2、学生学习的导师3、班级纪律的拥护者4、爱的给予方式5心理健康指导者6学生价格的榜样第四节班主任的职务班主任的责任是班主任在学校工作中，班主任应承担的基本责任和改造的基本义务。全面执行中小学生日常行为规范2、加强班级管理，形成良好的班级文化3 .加强对学生的思想道德教育4 .对学生进行民主、法制和安全教育5 .对学生进行身心健康教育6 .对学生进行爱护公物的教育7、积极培养学生能力，全面提高学生综合素质8 .与任意教师联系，共同教育学生9 .加强与学生家长的联系，指导家庭教育10 .加强与社区的联系，努力改善社会教育的环境第五节班主任规范及其指导意义1、班主任工作规范的意义1、班主任工作规范化是新时期教育对班主任队伍建设的整体素质要求。 新时期对学校教育和班主任工作提出更高的要求和挑战，班主任工作只要遵守一定的规范，就能赶上规范化的道路，组成高素质的班主任队伍，保证这个学校教育力军的教育水平和能力不断提高。2、从班主任的素质要求的意义上，班主任应该单独具备的基本素质，也是班主任专业化的基础。二、班主任工作的主要原则和方法1、面向全体学生，对学生全面负责二加教育，根据启发引导3学生的具体情况，以教育4为榜样，结合言语教育5集体教育和个别教育3、班主任工作规范的要求(1)提高自己的修养1 .掌握时代脉搏2积累丰富的知识3铸造美丽的心4探索美丽的心5发展全面能力(2)树立正确的理念1 .以德高为师，身范2公平公正，师生平等3人为中心，素质第一4爱岗敬业，乐意献身(3)提高工作技能1 .制定班级工作计划2 .实施计划和班级工作计划的协调3 .构建和谐班集体选拔培养a级干部，加强队伍建设b .建设良好的班级文化c .好的德育活动课配合学科开展课外爱好小组等实践活动d .建立班级、家庭和社区教育网络。e .构建学生的和谐生活4、运用班主任的工作规范，做普通工作班主任工作一般有以下三个基本特征： 1、规范性，班主任工作规范是学校教育工作形成的行为规范，班主任在工作实践中约定俗成。 2、正确性、班主任工作反映了学校教育对人生发展的正确方向。 3、创新性、班主任工作反映了一定社会时代对教育的要求，学校教育工作是对班主任工作的基本要求，随着时代的发展和教育改革不断变化，这种不断变化给班主任带来了教育生命的活力。第二课班主任的基本素质和基本工作第一节班主任的基本素质1 .良好的个人修养a .正确的政治方向和科学世界观b .强烈的工作心和对学生的爱c .信任学生的学生观d .勤奋的学问态度e .辩证的教育方法f .人的师徒表，对法律越来越严格2、班主任的能力素质1 .培养良好班风的能力2 .有周密的组织管理能力3 .机智的应变能力教育机智的意思：应变能力是班主任应该具备的能力，它是指班主任因势利，随机应变地处理各种意想不到的问题的能力。4 .广泛灵活的交往协调能力5 .敏锐的观察分析能力6 .生动的语言表达能力7 .自我控制感情的能力3、班主任的文化素质1、具有一定的政治理论修养2 .有很深的专业知识3 .具有广泛的领域知识4 .掌握基本教育教育理论第二节，班主任工作的基本工作班主任基本工作的意义和特征班主任的基本工作：班主任在日常班级管理工作中必须掌握的基本知识和技能。 具体来说，班主任的基本工作是班主任应教育方针的要求，在以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育实践中，形成的教育、组织管理、协调指导等最基本的技术。1、班主任的基本工作具有普遍性和稳定性的特征2、班主任的基本工作具有灵活发展的特点2、班主任的基本工作在学校教育中的意义1 .篮球提高班主任的综合素质2、有效开展篮球学校德育3 .重视班主任的基本工作，篮球提高学生素质，丧失素质教育的发展3、班主任基本工作的主要内容(1)集体教育的基本工作了解一班和学生的基本工作培养两班干部的基本工作建立三班舆论的基本工作激励四学生的基本工作(2)个人教育的基本工作1掌握学生脉搏的基本工作2原因教的基本工作3培养学生的自我教育能力的基本工作(3)指导学习，提高质量的基本工作1探索学生的基础基本工作2培养学生的学习习惯基本工作3指导学习方法的基本工作(4)组织活动和活动课的基本工作1 .企划方案的基本工作2学生的基本工作3变更组织实施的基本工作4总结的基本工作(5)班主任通常工作的基本工作1、计划管理基本工作2、制度管理基本工作3、组织管理基本工作4、目标管理基本工作5、思想管理基本工作6、民主管理基本工作(6)形成教育力的基本工作1 .善于建立尊师爱生的关系2 .关于处理该科的教师、团团队组织关系班主任在和优秀学生说话时要注意： 1、鼓励、表扬为主，保护学生的积极性2、不能犯错误，教育学生要不断完善自己，立志成才3、说话要珍惜语言，认真感情。 4 .注意启发自觉，培养自我教育、自我反省的能力班主任在和普通学生说话时要注意： 1、语言亲切诚实，令人感动。 2 .不要严厉批评或责备，要服从好坏。 3、提出的要求和目标不太高，要符合本人的实际。 4、对话的重点是加强他们的自信，鼓励他们提高，什么也不说。班主任的基本工作“五字诀窍”记录、听、看、听、剪第三届班级活动的设计和组织管理类事件的意思：1、班级活动是班主任对学生进行政治、思想、行为、心理教育的基本形式2、班级活动是组织和建设良好班级集体的有效途径3、班级活动对学生身心健康发展有着积极的作用4、班级活动是学生适应生活、适应社会的重要方式班级活动的特征：1、活动主体的差异2参加活动的自主性3活动内容的通用性4活动形式的灵活性5活动方法的独立性班级活动的类型：一、政治活动2知识活动3娱乐活动4实践活动班级活动设计原则：1、教育性和目的性的原则2主体性和能动性的原则3从时代性和生活性的原则4从时事抓住题材：a .从生活的变化中抓住题材4 .多样性和有趣的原则a、活动内容的丰富性b活动形式的新颖性c活动组织方式的多样性五、整体性和开放性原则6 .简便性和操作性原则a、班级活动的规模b、注意活动的频率c、班级的日常活动必须形成自动化操作类事件的选择步骤：1、班主任考虑到两班委员会充分讨论，三班委员会向全班同学征求意见班级活动主题的选择：1 .从重大节日中选择活动主题2 .从班级学生中挖掘实际活动素材3 .从学校中心的工作中提取活动内容班级活动的基本部分：1、制定活动计划，执行组织工作2具体准备三级活动展示四级活动实施(活动实施是班级活动开展的重要步骤)五级活动的总结班主任在课外活动中的作用：1、组织作用2、协调作用3、咨询作用4、评价作用班主任班课外活动的管理通常有三种方法1、参加型2、遥控器型3、“舞台监督”型朝会的特点：1 .符合目的。 2 .及时性。 3、灵活性。四是班级管理方法和创新班主任是班级的核心班干部选拔：1 .制定标准，仔细选拔。 2 .全面理解，优先努力。培养班级干部：1、激发班干部做好工作的热情和热情。 2、培养班级干部独立工作的能力。 3、严格要求班级干部。班级管理制度根据表现分为正规制度和非正规制度班级文化的含义：班级文化是全班人通过教育、教育、管理、活动创造、形成的精神财富、文化氛围，以及支撑这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。班级精神文化的创造应该注意什么： 1、良好班级风的形成和异性以有共同的奋斗目标为前提。 2、班级集体共同奋斗是连接班级师生的奋斗纽带，班级全体人员理解和接受了这个目标。 3、黑板报纸是班级环境文化建设的主要内容，是“班级的眼睛”班级的一般管理：1、由班干部管理。 2、纪律管理。 3 .学习管理。 4卫生管理。 5、班级活动管理。班级管理中应坚持的几个原则：1、个人实践与他人经验相结合的原则。 2、班主任与班、小组干部结合的原则。 3、班主任主导与学生主体结合的原则4、意识教育与无意识教育结合的原则5、鼓励教育与批判教育结合的原则班级管理中常用的激励法注意： 1、物质激励法2、感情激励法3、兴趣激励法4、模范激励法5、目标激励法6、成功激励法批评学生的方法：1、血液式2、启发暗示式3、到达式4、激励批评式5、春风化雨式6、幽默感式。批评注意事项：1、牢记批评的目的2、把握批评原则3、选择批评时间4、选择合适的地方，营造良好的“交流”气氛。 5 .进行批评后的援助和监督班级管理常见的主要矛盾：1实务和实务矛盾2管理和解放矛盾3严格和幅度矛盾4管理和指导矛盾“自主化班级管理”的意思：“自主化班级管理”是在教师指导下，学生自主管理、自主发展的教育管理模式。实施“自主化班级管理”:1 .培养学生的主体意识2、开展丰富多彩的班级活动，提高学生的版本管理能力第五，谈学生的学习能力培养指导学习力的构成要素如下1、学习热情2、学习毅力3、学习能力4、学习创新力提高学生学习能力的意义1、需要实现人才2、需要实施素质教育学习计划的内容：1、进行自我分析2、确定学习目标3、科学地安排时间提高学生学习效率的前提：1、确立学习目标意识，正确学习态度。 2、重视学习方法的改进。 3、自觉制定学习计划，努力养成按照这个计划学习的习惯4、坚决改掉懒惰、效率低、缓慢、懒散的习惯影响学习能力提高的障碍三性：1思想上的惯性2思想上的惰性3心理上的任性如何建立学习型班级集体：1 .制定“学习型班级集团”的奋斗目标2制定严格的班级管理制度3建立优秀的班级干部队伍4重视学生的学习能力5班文化6建立良好的人际关系第六届：学生思想道德教育指导加强学校德育的重要性：1、加强学校德育工作是提高国民整体素质的要求2 .德育工作对学生的人和成长有重要意义3 .德育工作长期而复杂现代学生应该有的观念和意识：1、科学的人生观和价值观2、正确的竞争观念3、法制观念4、爱国主义和集体主义观念5、创新观念6、自强自立观念7、艰苦的创业观念爱国主义的形式：1、重视升旗仪式2、集体活动教育3、举办各种报告会，陶冶学生爱国情操4、挖掘教材爱国主义教育要素5、开展军事训练，确立防卫观念6、经常进行形势教育自律的意义：根据自己的道德价值观和道德思考，为自己立法，指导自己按照意志和立法行动。培养学生自律的方法：1、挫折教育2、自我评价教育3、道德责任感培养4、活动性德育课程的设置培养学生自主能力的原则：一、分层原则二、主体原则三.符合目的的原则班主任实施德育的三项原则：1、渐进原则2、材施教原则3的版主教育原则4、“近小实”原则班主任德育工作战略：1、建设良好班风2 .重视教育3 .热情的学生4 .尊重学生5模范的模范指导6方式的灵活多样性7 .重视预防8 .坚持立体教育第七届：学生的心理素质教育学生心理健康标准：1最喜欢学习2人际关系融洽3让自己高兴(也包括以下6点)心理健康学生应具备的特征：1、自尊心2、自强3、自我爱4、自觉5、自制机构6、自制学生心理健康问题的表现是什么？1、人际关系紧张2、学习压力太大3、自我认识的偏差班主任进行心理素质教育的意义：1 .有利于学生良好的道德形成2、有利于建立有凝聚力的群体3、有利于提高班主任自身的心理素质心理健康教育原则：1、坚持心理健康教育的科学性2、尊重和理解学生3、预防、治疗与发展结合4、与整体个别结合5、帮助自助5、最终达到教育目的6、从学生心理发展特征出发，进行丢失的教育班主任良好的心理品质主要体现在以下方面：1、有高度的责任感和献身精神2、有良好的自我意识3、有积极的感情和强烈的意志4、有良好的心理力量5、有爱心地尊重学生的自尊心和价格班级心理气氛的含