黄河大合唱-西师版小学语文六年级下册PPT课件

1，黄河大合唱，-原作是船夫曲，2，严肃3快乐焦虑哮喘独特3354喜悦宏大，严厉、机敏、焦躁、咆哮、受、机智、奇异、幸福、雄壮、同义词：茂盛意志，密集，坚强，刚毅，死寂，清香，我等不及了。 3、笨手笨脚卑屈弱疼痛缓和分散稳定、机敏稠密、爽快、刚毅、快乐、机智、严厉、凝聚、等不及、反义词：4、吼叫：刀山火海：严格： 比喻非常危险和困难的地方。 严肃。 有力。 表现明亮的事情。 引水、流水或停水的装置。 死寂：非常安静，一点声音也没有。 5、澪：精悍：机敏：机智：焦躁：形容波浪相撞。 比喻气势雄伟，气势雄伟。 精明能干。 (动作)迅速敏锐。 机智敏锐。 我很着急，很烦躁。 急得再也等不下去了。 爽快： (语言、动作)机敏，不拖泥带水。 6、交流收集到的有关资料，7、魏钢炎，名字：魏钢炎(原名)魏坦率的作家山西繁对峙人于1922年出生于太原，1995年2月死于西安。 船夫曲是1961年写的情文茂、诗意强烈的抒情作品。 正文黄河大合唱段从船夫曲段改编。 作者：8，光未然，(19132002 )现代著名诗人、文学评论家。 名字张光年。 湖北省光化县人(现老河口市)。 着作有歌词五月的鲜花、组合诗歌词黄河大合唱、论集文集风雨文谈等。 9、凛星海(19051945 )作曲家、音乐教育家。 曾被称为黄训、孔宇，祖先出生于广东番禹，出生于澳门贫困的船工家庭。 1945年10月30日死于莫斯科。 毛泽东同志以“为人民音乐家凛星海哀悼”为题。 凛星海的主要代表作有大合唱0103010、0103010、0103010、0103010等数百首。 十、创作背景，1931年，日本帝国主义占领东北地区1937年，日本帝国主义侵略了我国华北地区。 1938年秋冬，光和抗日部队一起行进到大西北的黄河岸。 他带着高扬的爱国热情写了一首大型朗诵诗0103010，然后在冰星海上谱写了一首大型声乐套0103010。11、歌的创作经过，1938年冬天，光未然地带抵抗剧三队东渡黄河去了吕梁山(根长诗黄河大合唱 )，1939年1月，到了延安后(在凛星海同志的建议下改变了歌词)，1939年3月26日，凛星海抱病(开始曲)，1939年4 抵抗剧三队在延安陕北公学讲堂(初演)冰星海在苏联追加序曲，、12、冰星海指挥黄河大合唱，13、大合唱是大型多乐章的声乐套曲。 在内容上，各乐章之间有内在的联系，但从各乐章具有相对独立性的歌唱形式来看，有独唱、重唱、对唱、齐唱、轮唱、合唱等。14、作品介绍作品共计8个乐章：第一乐章： 救国军歌男女混声合唱第二乐章： 在太行山上男声独唱第三乐章： 到敌人后方去女声诗朗读第四乐章： 黄河吟女声二部合唱和混声合唱第五乐章： 黄河大合唱男声合唱， 二重唱和合唱第六乐章： 黄河吟女声独唱第七乐章： 黄河船夫曲轮唱第八乐章： 黄河颂混声合唱，15，黄河船夫，16，黄河，17，黄河水来自天上，18，抗战期的黄河难民，19，抗战期的黄河难民，20，抗战期，黄河沿岸的平民人数黄泛区，21，记录日军暴行震撼中国人的残忍照片，22，国民党军官挖黄河花园口堤防现场，23，八路军渡黄河，白求恩先生带领医疗队渡黄河，东渡黄河，前往抗日前线，不守贞操的中国军人黄河之水天上来 黄水谣，河边对口曲，黄河怨，保卫黄河，怒吼吧黄河，黄河大合唱八大乐章，25，第七乐章： 黄河船夫曲轮唱(朗读语)，中华民族的孩子啊，谁想像猪羊一样屠宰？ 我们应该怀着必胜的决心保卫黄河！ 保护华北保护全中国！ 风吼，马吼，黄河吼，黄河吼！ 河西山冈万丈高，河东河北，高梁熟。 万山丛中，抗日英雄真多！ 在青纱帐里，游击健儿展示英雄的样子！ 拿着土枪洋枪，挥着太刀枪保护故乡！ 保卫黄河！ 保护华北保护全中国！ 、26、一、先读课文，整体感受，提出疑问，27、(一)读准字音，联系上下文理解单词。 太行山淡淡的清香盘旋着的光炯炯(Jin )的眼睛鼓槌(chu )从门口的黄河水里出来，静静而清爽的股着急，迅速地阅读刚毅田埂(gng )、28、(2)文本，感受到了文本的内容。 1、自由朗读课文，要求正确、流利。 用自己的话说课文的主要内容。 3 .在自己读的时候提出疑问。 4、全班交流。 重新阅读、29、(3)课文，想想：课文里写了什么内容？ 分手是什么？你能从那里感受到什么？ 1、课本写了两方面的内容2，分别是： a公演的情景b抗日部队前往前线的场面。 可以感受到黄河颂的魄力和抗日军民的高涨。 仔细阅读，30，3，深刻理解文本，第一部分：1-3自然段落，第二部分：4-9自然段落，第三部分： 10-11自然段落，1，显示文本段落，整理文章层次，归纳大意。 按照事情的发展顺序，介绍了黄河之水天上来的作者和“我”第一次听他说话的时间和地点。 主要介绍了黄河对口曲乐队乐器奇异和表演的场面，气势宏大，气势壮丽，山河壮丽。 士兵们在战争中行进的样子，士兵们的表情，合唱团唱着壮烈的歌为士兵们送行。31，(1)学习的第一部分：13段，1、考虑这部分内容写了什么a :课文用歌词引出黄水谣，“我”引出了1941年在太行山核桃林中第一次听到这首歌的场面的回忆。 2、这个部分的内容在写作手法上有什么特征？ a :引用歌词引出以下内容。 (1)学习的第一部分：13段，3，你读了什么？ a“风吼，马叫，黄河吼！ 黄河在咆哮！ ”愤怒的感情，坚定的节奏强烈地表现了游击健儿的勇敢气概，表现了中华民族的伟大精神和不可克服的力量。 b . (略)、33、(二)第二部分：4-9学习自然段、1、第四自然段：这是什么样的合唱队？ 描写合唱队庞大的语言和句子，在文章中起着什么样的作用？从这句话中的“三四百人”“从舞台走向观众席”“构成了大扇面”感受到合唱队的巨大，以后文恢复弘的气势为基础。 概括段意。 合唱队的组成和每个人的表情。、34、2、学习第五自然段自学第五自然段，请告诉我这一段写的是什么(乐队奇怪的地方)为什么说这个乐队奇怪？找到相关的词语，做上记号，在全班交流。 你从这个奇怪的乐队感受到了什么？我们能感受到当时条件的严格和选手们的热情。35，3，学习6-9自然节：在自学中，要认真阅读课文内容，找到各自的演出和写作者联想和想象的句子，说出自己的心情。 请想想能不能找到描述出演成员动作的语言和语言，换下这些语言。 为什么从中感受到了什么？感受到黄河怨的震撼力，感受到课文的语言文字的魅力，积累好的语言。 体会作者的写法。36、学习7自然段：这句话用的是什么修辞手法？ 这句话使用了夸张的修辞手法。 用这种手法，气势磅礴地表现了运动员们的精神集中在唱歌上。 “举”“提”集结了千钧一发的力量，准备就绪。 为什么把音乐的声音比作从大门出来的洪水？ 乐声雄壮，气势磅礴，气势不适当，像跳出水闸的洪水。 这样的比喻恰当地描述了音乐的雄壮。37、自学要求：学生自由地读第10、11段，在这一部分讲述了作者画细节的事情吗？ 分别做上记号。 请让我联想到抗日部队前往前线的场面和作者，找到想象中的话，谈谈你的心情。 你认为这是一支什么样的队伍？学习第三部分： 10-11自然段，38，这句话描述了抗日部队走向前线的场面。 那轻快急促的脚步声使士兵们感到紧张的气氛，士兵们对战斗准备和态度的描述使他们感到刚毅和沉着。 这是作者展开的想象，战斗的号角吹响，中华孩子们勇敢，赢不了。 作者在田地里，描绘了在地上战斗的热情，热情地歌颂了中华孩子们不屈不挠地保卫祖国的必胜信念。 学习第三部分： 10-11自然节，39，4，回归整体，感情升华，1，再次朗读保卫黄河，结合教材讨论体验。 2、再次感情用事地朗读全文，思考课文的哪个部分是演出的场面，哪个部分是抗日部队走向前线的场面。 三、背诵六、七、八自然段。40、主题思想：本文写了唱怒吼吧！黄河的情景和抗日部队走向前线的场面，表现了保卫黄河的气势和抗日军民高涨的斗志，热情地赞扬了中华民族的英雄气概。41、学习总结：1、摘要文本的主要内容。 文章中写着“黄河大合唱”和“抗日军民”的情景，歌唱抗日部队走向前线的场面、气势、斗志、中华民族的英雄气概、42，2、文章的写法修辞手法：联想、想象所谓“联想”，是指根据某个人或某事物来想起其他相关的人或事物。所谓“想象”，是指思考眼前没有的具体形象或场面。 细节描写：场面描写、人物描写、环境描写43、5、扩张、1、关于