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分数的生成和意义5年级2册4单元，以下成语表示在1、2、100个中有1、7、8、10或9个稳定，1或几个，1或几个。表示拆分的总份数。就好像在测量、事物或计算的时候，往往不能正确地得到整数的结果。一般来说，分数是：1分钟，活动1:每个4人一组，折叠手里的学区，涂一次，画一次，看看能否得到它。并在集团内部说：你把什么看作整体？平均分数是多少份？像这样的东西有几份？将一个圆表示为全部，平均4个，每个圆，一个正方形表示为全部，平均4个，每个蛋糕表示为全部，平均4个，每个蛋糕表示为4个怎么样？四个苹果视为一块，平均分为四等分。每个苹果有4个。如何表达8个苹果？这12个苹果怎么表达？想想4个苹果作为整体，4个苹果，4个苹果，8个苹果作为整体，4个平均，8个苹果，12个苹果作为整体，4个平均，12个苹果与12个苹果有何不同。“”、“1”、“1”、“1”、“1”、“1”、“1”、“1”、“1”“1”“1”“1”“1”“1”“1”“1”“，由物件、图面、测量单位或某些物件组成的整体可以用自然数1表示，通常我们称之为单位1。活动3: 12把小正方形当作单位“1”。2个人做一组，分手看能得什么分？写下你得的分数，告诉我你是如何在组内得到这个分数的。比哪个组得分最多？、2、3、4、6、12、1、1、2、3、1、2、2、3、现在能用一句话来说意义吗？就是将单位“1”除以4，表示这样的1个数。即将单位“1”平均分成3个。表示两个数字。单位“1”除以平均8得出这5个数字。在下一个问题中谈谈单位“1”(1)1分米，一堆煤30吨，运走了；(3)5年级甲班女学生数占一半；(4)玲玲把1米视为单位“1”，把30吨煤视为单位“1”，把5年级全班视为单位“1”，12，糖堆，平均2等分，每一堆糖。12，23，糖堆，平均2等分，每一堆糖。12，23，34，糖堆，平均2等分，每堆糖。12，23，34，56，糖堆，平均2等分，每堆糖。12，23，34，56，练习6，3题：说出每个分数的意思。5年来，1班全体分为1班，平均1班，3名好学生分1份。9，2，如果把地球的表面积看作单位“1”，平均分为100部分
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