2011高考备考——针对老师().ppt

WELCOME,夯实基础指导方法新课程背景下的高考备考,银川一中庄爱霞,两个方面的内容：一、高考考纲解读及各题型解题策略二、我们的高三备考方略（一）整合使用教材打下坚实基础（二）英语教学要讲究技巧（三）阶段复习策略及冲刺阶段的做法,新课程新理念,新课程体现了素质教育的理念，注重知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观的“三位一体”。突破了学科中心的束缚，关注学生的兴趣与经验强调培养学生良好学习习惯，形成有效学习策略，发展自主学习能力和合作精神，为终身学习和发展打下基础改善了学习方式，课堂教学以学生活动为主，要求加强过程性、体验性目标。学生成为学习的主人，发挥他们的学习潜能改变了教师的角色。教师不仅是传授者，而是学生学习的组织者、引导者、促进者。要引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究。教师在课堂教学中尽量创设情景，给学生提供展现自我的舞台。教师积极开发和合理利用课程资源强调学习评价的激励性和发展性，体现以评价促进学生发展的功效。形成性评价与终结性评价相结合，使不同层次学生都能获得成就感和自信心，从而发挥学习潜能,任务型教学途径(task-basedapproach）,真实性原则学生以个人、对子或小组形式完成各项任务，有回答问题、采访调查、讨论或辩论，竞赛，成果展示等，活动内容丰富多彩，学习的过程是学生体验、实践、参与、合作与交流的过程，在此过程中，学生不仅掌握基础知识和技能，更重要的是培养了收集、获取和处理信息的能力，提出问题和解决问题的能力，与人交往、沟通和合作的能力，独立思考、勇于探索、自主学习的能力，而这些素养将使学生受益终身。,新课程的核心理念,宁夏作为第一批（2004）进入新课程高考的省/自治区，可以说风险与机遇并存。宁夏用小综合命题接近全国卷。四年(始于2007年)的高考表明：,宁夏新课程高考命题特点,1、宁夏普通高等学校招生全国统一考试命题工作，认真贯彻了“坚持正确导向，注重能力考查，力求平稳推进，确保命题质量”的指导思想，坚持“有利于高校选拔新生，有利于中学素质教育”的原则，严格遵循了普通高等学校招生全国统一考试大纲，考试内容没有超过“考试大纲”及其“考试说明”的范围，坚持能力立意，命题导向正确，思路清晰，特色鲜明，稳中有进。,3、在确保试题的科学、公平、准确、规范的前提下，注重立足于教材，注重对学科主干知识及知识内在联系的综合考查，注重对考生运用所学知识分析问题、解决实际问题能力的考查。,2、试题难度不大、试题不脱离课程标准、题型稳定、灵活。,4、注重对考生学习潜能的考查。5、理论联系实际，贴近时代，贴近社会，贴近考生。6、命题材料新颖，具有时代特色，渗透科学和人文精神。7、试题具有较高的信度、效度，适当的难度和较好的区分度。,高考英语考试大纲解读,新课程高考命题指导思想：“注重基础考查，突出能力立意，着力内容创新”和“侧重考查考生的综合语言运用能力，特别是运用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决实际问题的能力”。（这是近几年高考命题指导思想最突出的变化）,考试原则：有利于高校选拔人才有利于中学英语教学试卷分值150分，包括六大题型：听力（30分）、单项选择（15分）、完形填空（30分）、阅读理解（40分）、短文改错（10分）、书面表达（25分）。,2011年课改考区英语考纲的几点变化,1.2011年高考试题英语科各大题的测试目标更加具体明确。听力由原来的“测试考生理解英语口语的能力”明确规定为“测试考生关于一般性话题的英语对话或简短独白的能力”。阅读理解由原来的“测试考生理解书面英语的能力”明确规定为“测试考生理解一般性话题英语简短文章的能力”。2.突出强调选材的“一般性”，暗示选材不会超越中学生应有的知识涵盖面和不同地区英语教学的整体水平，体现考试的公平性。,3.词汇量底线提升，与新课标接轨。2011考纲：各省可根据本地实际对考试说明中词汇量进行适当调整，但不得低于2500个单词。即词汇底线由2010年的2000调整到2500，说明考试大纲加大了对词汇量的考查（普通高中英语课程标准（实验）要求词汇量为3500左右。）4.题型有所变化，七选五阅读与短文改错新题型个别选项区分度不大，试题难度较较常规阅读试题有所增加，常出现一处误选导致多处错误。突出篇章意识的考查，以及对上下文进行推理判断的逻辑思维能力。短文改错由原来的逐句改错变为以“篇章”为单位改错，错误不固定在某一行或某一句，考生要摆脱孤立片面的思维模式，以连贯的思路、整体的眼光完成试题,2011年英语高考试题的5个特点,重视英语能力的考查。现在的高考主要考查语言运用，即在实际生活中听说读写的能力。重视综合文化素质的考查。实际生活中的语言运用，即使是最简单的，都必然牵涉到语言能力之外的交际能力的运用。,阅读理解能力是重点检测的能力。高考突出对阅读能力的测试。这不仅表现在阅读理解题在试卷中占比重最大，还表现在阅读能力是决定听力、完形填空、书面表达、单项选择等题型答题效果的最基本的能力（难度在新题型七选五）。强调基础知识和基本技能的掌握。高考作为一种选拔性的考试，虽然有难题，但主要考的仍是基本知识和基本技能（以银川市均分为例）难度与往年基本上一致。近几年英语试题难度始终保持在0.5左右。,六大题型解读,考查目标：考查学生口头语言的理解能力。要求考生能够听懂日常生活中的简短对话或独白语体方面：听力材料带有鲜明的口语特征。语音方面：出现弱读、同化、音素的省略、失去爆破等现象；整体特点：听力的朗读发音清楚，语音清晰，语速正常。,一、听力部分,听力的一般命题类型,1.人物及人物之间关系判断2.细节把握及指令辨认3.地点、方位判断、问路4.数字、计算5.推理、判断和归纳,试题分析备考策略,二、单项填空（语言知识）,1.考纲对语言知识的要求：词汇是复习的重中之重。对基础词汇要做到会认、会读、会用，常用词汇深入挖掘。2.更加注重在语境中灵活运用语言知识。动词是高考热点，冠词、代词、形容词和副词及其比较等级、语态时态、非谓语动词、三类从句、并列句、特殊句式、情态动词和虚拟语气、交际用语等都为常考点。,单选知识点的考察调整比例较大更注重基础知识及英语能力应用的考察试题分布与2009年相比，关注点由词到句。,单项填空值得注意的动向,单项填空备考建议,强化词汇记忆突出语法重、难点培养交际能力建立错题档案了解文化差异重视高考盲点,三、完形填空,通常是一篇词数250-350左右的文章，设空20个。每空设四个选项，要求考生选择最佳选项，将所缺信息补上，以达到“完型”的目的。此题在语篇理解的基础上综合测试学生阅读、思维和判断能力的试题，既考查学生的语言知识水平，又检测分析判断能力、综合运用语言能力、阅读能力和逻辑思维能力,完形填空命题要点1.以实词为主考查词义辨析能力2.考查词语搭配3.考查关联词语4.考查语法4.考查上下文逻辑关系5.文化背景及生活常识,近几年高考完形填空的几个特点,1.文章体裁：记叙文、夹叙夹议文。贴近学生生活、时效性、启发性2.文章长度：词数250-350，设空间距为520个词，平均为13个词3.行文逻辑和语境题占大多数，有效检测考生整体把握文章能力4.兼顾考查基础语法5.词汇在具体语境中的准确使用，以及习惯搭配,所选文章仍为夹叙夹议的记叙文，但叙述的成分增大，议的成分减少；文章长度：词数250-350，每空相隔的平均词数为13个左右。所选文章贴近学生生活、具有时效性、启发性，主题为建立自信、真爱等。社会话题、社会热点和焦点是否成为趋势。行文逻辑和语境题占大多数，有效检测考生整体把握文章能力兼顾考查基础语法词汇在具体语境中的准确使用，以及习惯搭配,课改完形填空题值得注意的动向,2011高考完形填空特点：2011年高考完形填空题的设空，仍以实词（即动词、名词、形容词、副词等词类）为主。重点考查学生对语义、语境、语篇的整体理解，文章首句难度适宜，学生比较入手比较容易。文章为夹叙夹议的记叙文。文章长短适宜，选空间隔合理。比2010年难度有所增加。,完形填空的解题思路,把握整体的基础上对句子内部的情况进行分析,跳过空格，通读全文，把握大意,再读全文，反复检查,结合选项，综合考虑，初定答案,瞻前顾后，先易后难，个个击破,四、阅读理解,试题特点在试卷中占较大比例测试考生阅读理解书面英语的能力要求考生读懂熟悉的有关日常生活话题的简短文字材料，如公告，说明，广告以及书，报，杂志中关于一般性话题的简短文章。,阅读理解六种题型,主旨大意题细节理解题词义猜测题推理判断题作者意图、观点和态度题文章结构题（主题段、主题句）,近二年高考阅读理解题在体裁和题材方面的情况如下表所示：,做阅读理解题要带着问题读文章：先把短文后的问题浏览一遍，做到心中有数，然后带着问题去阅读短文，边读边捕捉文中与问题有关的信息点（如时间、地点、人物、过程、结局等），初步掌握文章大意和作者意图。,解题技巧,静心阅读，细品首尾句，先题/文后文/题；理解题干，文章脉络要清晰，猜词技巧需掌握找准关键句/词；排除干扰，思维全面。,关于阅读理解，需要记住：,2010年阅读理解值得注意的动向：1.D篇文章难度不大（以往最后一篇较难），且大多是细节理解题；2.偏难、超纲词汇有所减少；(其中A篇莎士比亚展中accessible有汉语注释),阅读理解的动向分析,3.所选的文章更贴近生活，公众话题、社会热点和焦点成为选材的趋势.,阅读理解新题型（七选五阅读）,命题目的：主要考查考生对文章的整体内容和结构以及上下文逻辑意义的理解和把握。试题特点：要求考生根据文章结构及内容，从七个备选项中选出正确的句子，填入相应的空缺处。给出的选项区分度不大，难度较常规阅读题大，一处误选导致多处失误。议论文的考查几率最高，其次为说明文和夹叙夹议文。文章选材贴近学生生活,七选五题型命题依据：根据考纲理解文章的基本结构而设置的，它符合英语课程标准中“提高学生用英语获取信息、处理信息和解决问题的能力”的要求和2008年普通高等学校招生统一考试（宁夏卷）说明中“如果希望准确、深刻地理解一篇文章，必须对文章的结构有所了解，把握住全篇的文脉，即句语句、段与段之间的逻辑关系。”的要求。,命题目的：主要考查考生对文章的整体内容和结构以及上下文逻辑意义的理解和把握。试题特点：要求考生根据文章结构及内容，从七个备选项中选出正确的句子，填入相应的空缺处。给出的选项区分度不大，难度较常规阅读题大，一处误选导致多处失误。议论文的考查几率最高，其次为说明文和夹叙夹议文。文章选材贴近学生生活，具有浓厚的时代气息和较高的真实性。文章层次比较明显,命题宗旨：着重考查考生的语言基本功和正确使用英语进行表达的能力。即考查考生三种能力：1.正确运用词汇、语法、句型结构能力；2.逻辑推断、综合辨析能力；3.阅读理解能力。常考文体：记叙文为主，兼顾说明文和议论文语言材料：取材于考生自己的习作或类似于考生的随笔内容贴近生活，多为考生熟悉或经历过的事情。难度适中：词数110左右。句子浅显易懂，结构不复杂。所设错误主要以词法、句法和上下文逻辑关系为主,五、短文改错,高考短文改错的文章通常只有100个词左右，难度与考生的习作相当，内容来自学生身边或社会生活中的常见话题。题型设置形式包括三种：多词、缺词和错词。,短文改错命题特点,2011年短文改错特点短文选材为学生习作，内容和语言符合高中学生实际情况。难度与往年相当。整体上考点分布比较均匀。考点涉及到动词时态和语态、非谓语动词、名词、形容词、副词和冠词等，还涉及到句型结构、行文逻辑及固定搭配。,形式变但规律没有变,1.动词出现的错误（2-4）2.形容词与副词的误用(1)3.连词、从句的误用(1-2)4.一致问题（主谓/代词/前后）5.冠词的误用/少用/多用(1-2)6.名词的单复数(1)7.代词的误用(1-2)8.介词的错误(1-2),2009年：Whathow;anythingeverything;findfound;friendfriends;onwith;warmlywarm;minemy;forso.2010年：interestedinteresting;comecame;onin;ballballs;saysaying;updown;myhis;butand.2011年：buybuying;herethere;加a;butand;onin;waswere;luggagesluggage;friendfriends;去介词to;feelfelt,近年短文改错错误类型,1,2,2,1,1,1,1,1,1,1,2,1,2,2,0,1,短文改错值得注意的动向：类似于出自学生的习作。灵活性加大，个别句子结构较复杂，有一定的难度。得满分不容易，要加强基础知识，甚至包括初中知识。,解题步骤,1浏览全文，掌握大意,2分句阅读，逐句找错,4检查核对，攻克难点,3由易到难,各个击破,DearMrs.Winthorp,(2009)Somyfirstweekatcollegeisover!NolecturesthismorningsoIthinkIdemailyouandletyouknowwhatthingsaregoing.Imgladtosaythatanythinghasworkedoutfineinthedorm.Irememberaskingforaroomasfarawayfromtheliftsas,how,everything,possibleandtheyfindmeacomfortableoneonsecondfloor.TherearetwogirlsfrommycoursehereandIplantomakefriendwiththemsothatwecanhelpeachotheronthecoursework.Everyoneelseseemsveryniceandwarmlyhere.,found,the,friends,with,warm,Well,Ihadbettertostopnow.Imgoingtoattendminefirstlessonthisafternoon,forIvegotsomepreparationtomake,Keepintouch.Best,Carol,my,so,PayattentiontotheFollowingPoints,1.书写规范2.平衡语法点和考点3.不调整句子语序4.只改动10处错误,命题特点：话题积极向上，贴近学生生活实际。体现英语学科特点、跨文化交际背景（涉外）提纲式、要点提示、表格提示的开放或半开放作文文体：书信、报道、通知、日记、演讲等。考查考生是否能正确并灵活运用所学语言知识表达自己,六、书面表达,高考英语作文的新要求,1.能写出语义连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点态度.2能在文体中做到文体规范，文体通顺.3.能用文字及图表提供信息并进行简单描述.4.能写出常见体裁的应用文，如：信函和一般通知等5.能描述人物或事件，并进行简单的评论.6.能填写有关个人情况的表格，例如：申请表等.7.能以小组形式根据课文改变短剧.8.能根据所读文章进行专属或写摘要.9.能比较详细和生动地用英语描述情境、态度和感情.10.能阐述自己的观点和评述他人的观点，问题恰当，用词准确。,2011高考英语书面表达特点词数要求减少（100左右）信息点的把握和合理链接(通知和邀请信）高分的难度较大,高三写作课的有效训练,1.每周上好作文课,2.作文课的自主学习,3.利用范文,4.提高作文水平的建议,十句作文法,三段十句作文法,破题分析【审题】,一审文体二审时态三审人称四审内容要点,2010书面表达假设你是育才中学学生会主席李华。你校将举办一次英语演讲比赛（speechcontest），希望附近某大学的外籍教师Smith女士来做评委。请参照以下比赛通知给她写一封信。,注意：信得开头和结尾已给出词数100左右。,DearMs.Smith,（2010）ImLiHua,ChairmanoftheStudentUnionofYucaiMiddleSchool,whichisclosetoyouruniversity.ImwritingtoinviteyoutobeajudgeatourEnglishspeechcontesttobeheldinourschoolonJune15.Itwillstartat2:00pm.andlastforaboutthreehours.Tenstudentswilldelivertheirspeechesonthegiventopic“ManandNature”.Wehopethatyouwillacceptourinvitationifitisconvenientforyou.Pleasecallmeat448876655ifyouhaveanyquestions.Iamlookingforwardtoyourreply.WithbestwishesLiHua,Onepossibleversion:,DearTom,Therearemanythingsgoingoninourschool.Infact,thingshavegotmuchbettersincewestartedadifferentwayoflearning.Inthepast,ourteachersstoodinfrontoftheclasstalkingallthetimewhilewestudentslistened,busilytakingnotes.Afteratiringdayatschool,wealwayshadalotofhomeworktodo.Sometimesweevenworkedintothenight.,Nowweareactiveinclass.Weoftenhavediscussionsinpairsoringroups.Afterclassweenjoyallkindsofactivities,suchasgoinginforsports,dongexperimentsorsurfingtheInternet.Weareextremelyhappyaboutthechangesinourstudies.Allthebest,YoursLiHua,Studentswriting,DearTom,Itwasgreattohearfromyouagain.Thanksforyourconcernaboutmystudy.Imreallygladtotellyoumyschoollifehere.Withanewteachingmethodcarriedout,thewaywestudyhaschangedalot.Inthepast,there