七年级五单元

Unit5Doyouhaveasoccerball？section B2恐惧，areyoullowedtomakeyourowndecisionsathome？什么样的决定？discussithequestionsinyourgroups。2a，1。你的爱好是什么？2.你知道hobbycangetinthewayofschoolwork吗？想一想，和同事讨论问题。使用信息，传递信息，支持你的观点，你的理想工作是什么？你的父母支持你的梦想吗？2e，你的梦想工作是什么？你的父母支持你的梦想吗？我想成为一个树。他们不支持我的梦想。myparentshavealwaystaughtmehowportantitistoworkhardatsschoolandinter university .我知道这个，但是我不喜欢吃。这是“theonlythingi”veeverwartando。ithinkshouldbeallowedtomakethistchoicemyself .only then willihavenchetoachieveydryam .本课的具体步骤是：1 .让学生用思维导图整理文章的思路和文章的主旨。刘玉 sbackgroundandhisopinion，liuafafefteen-yearboy from Shandong . heisarunningstarandonhisschool team . hewanttostobeaprofessionallrunnerwhenhegrosup，刘玉 sparents opinion，SupportHisRunningGrace .havinthingagainstrunningand Hopetoseehimachevehisdream .world ryboutsfutureeifhedosen tendupasprofessional run .刘玉的反应。Hedisagrewithhisparts。他严肃地谈论着和解。being Inga professional runnerisetheonlythinghewaseverwervingtodo .刘玉父母采取的措施。叠音练习夜。刘玉的态度，他成功了。he should beallowedtomakehisownerdecision .onlythewillhehaveacanceoachieevewahisstream .如何用情感目标来实现英语阅读能力的目标，我今天上了一堂阅读课，第七单元第二节，九年级的新目标。这篇文章主要解释了家庭中两代人之间的代沟。主人公是一个名叫刘玉的15岁男孩，他热爱跑步，梦想成为一名职业跑步者。但是刘玉的父母不支持他的梦想。他们担心如果有一天他的梦想无法实现会发生什么。由于这个原因，两代人开始了一轮又一轮的争论，但最终他们没能动摇刘玉实现梦想的决心。过去，在备课时，我总是把注意力集中在知识的目标上，即逐段翻译，然后找出文章中的短语和练习中使用的句型，并加以解释。但今天，受袁先生的启发，我添加了思维导图和情感目标，感觉效果大不相同。从孩子和父母之间的两轮竞争中，我们很容易看到两代人之间的冲突已经白热化。由此我们知道，这篇文章中所写的刘玉是一个代表了大量有理想但容易反叛的年轻人的形象，但它却集中了一个社会问题：代沟。然后我让学生讨论如何解决刘玉和他父母之间的分歧。学生们进行了热烈的讨论。最后，引用这篇文章的中心：孩子和父母应该是信任、沟通、理解和宽容的。此时，我发现一些学生低头了。我借此机会让学生们把理论和现实联系起来，并问学生们是否遇到过这样的问题。大多数学生同意。我又问学生，“你通常做什么？现在想想这些方法，对吗？如果没有，故障在哪里？”下课时，许多学生