2020年孩子喜欢上你的体育课论文

孩子喜欢你的体育课论文在教育中，经常“啊，有体育课！ ”的学生说：“啊，今天又要跑了！ “今天的教育内容是打篮球吗？不然你不去上体育课吗？ ”现在的孩子，生活笼子里的小鸟，小屋里的蔬菜，看不见阳光，经不住风雨。 教育中，准备活动中的每跑两次，很多学生脸色苍白，也有呕吐，昏厥的学生。 由于学生的身体质量下降，对运动感到恐惧，在恶性循环下，学生的身体质量越来越差，运动也失去了热情。 为了让学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能，有效增强学生的体质。 提高课堂教学质量，不断提高学生学习兴趣，调动学生的积极性。 把“想被动地学习”变成“想自主地学习”，变成“想学习”。 为了让学生在40分钟内充分完成教育活动，提高体育课的效率进行探索。1 .教育内容的新颖性学习新课标后，我们知道新的课程风格强调课程模式的多样性，但没有明确规定教材内容的框架，为了实现课程目标所需要的内容和方法只提出了一个大致的范围，即教师根据学习目标的要求选择教育内容因此，选择教材内容的空间非常大。 但是，在选择过程中我们必须抛弃，学习遵循学生的身心特征和发展需要，正确地掌握教材的性质、特征和价值。 主要教材需要适当的技术难易度和较强的教育和学习要素，在能达到相同目标的前提下，学生应该喜欢选择容易接受的内容。(1)教育内容的组合和改进学生中同样的东西的出现，有新鲜、陌生、厌烦的心理。 在教育中，同样的教育内容出现两次，学生还很感兴趣。 第三次，学生说：“今天有这个活动，我讨厌死！ 没有兴趣。 ”出现了讨厌学习的气氛。 因此，在教育中，我要组合几个教育内容，如掷实心球，对于这个项目，达成中有这个项目，所以学生非常讨厌这个项目，为了让学生高兴这个项目，我把这个项目和目标结合起来。 在地点设置分数的网格，以不同的分数设置网格，击中哪个网格，获得几分，投三次票，看谁的分数多，谁就赢了。 在活动中，学生的兴趣很强，参加的积极性非常高。在教育中，只要适当地改善教育内容，就会出现新的活动，对学生来说是新鲜的内容。 学生在不断变化的教育内容中，不仅心里高兴，还在不知不觉中锻炼了身体。(2)深化教材，提高等级在教育中及时补充相关内容，可以提高教育的目的和感染力。 一、二年级体育教育可以通过设定主题情况来扩大内容。 在我教短绳子的时间里，教学会了两脚跳跃的孩子们两脚跳跃、长绳子跳跃、两脚跳跃，教不跳跃的孩子们一边互相帮助一边用绳子玩耍的能力。 让学生充分感受绳子锻炼身体的方法，发现绳子的魅力，不断挖掘绳子带来的教育内容。2、组织的新颖性湖南卫视的挑战节目，为什么有这么多人积极报名参加，有这么高的收视率，原因是他组织了新的活动项目，在活动中选手获得了挑战，失败了还是成功了，选手都经历了幸福。 因此，我们在教育中也应该像湖南卫视一样，让学生体验挑战性的环境和快乐的授课环境。(1)课程教育的新模式：主题剧本型教育主题剧本式“体育课方法主要是教师在教育过程中通过创立主题剧本，让学生在剧本活动中自主、合作、创造性地体验，进行适当的教育和学习评价，达到各种教育目标，逐步体现新的课程改革理念。“主题剧本式”教育的基本操作步骤“主题剧本式“体育课的基本方式”是“主题剧本体验学习”，教育模式多种多样，但有一定的规律性，基本过程如下过程1 :创造情况，激发感情。 例如，上课开始时，创设了学生熟悉的有感觉认识的活动，参加比赛、劳动、参观等，在入境的授课过程中，利用教材的特征创设了剧本3354。 例如，以扔教材为敌人扔炸弹、跑为运动会等课程的最后，根据授课中的情况适当顺延人结束了敌人，我们举办庆祝会，运动会结束后，举行颁奖仪式等。过程2 :剧本活动的自主体体验。 创设情况，激发学生情绪，教师应适当引导和启发，让学生自主学习，通过尝试、观察、探索、思考体验学习过程，掌握正确的方法，感受成功的乐趣。 在新课上，老师给学生定目标，做模范行动的话，学生就会观察，听，自主练习，思考，掌握正确的练习方法。 在此期间，教师应该根据学生的实际情况及时指导和启发，帮助学生找到解决问题的方法。过程3 :方案活动的合作体验。 实践体验除了自我主体体验之外，还包括师生之间、学生之间、小组之间以及全班之间的集体交流活动。 通过观点交流、方法交流、经验交流等方法更好地完成任务，认识新问题，掌握新知识。 教师在学生合作体验的过程中也要做指导启发工作，帮助学生解决困难，享受快乐。 例如，在体育教育常用方法竞技法的应用过程中，在小组间展开比赛，在小组成员之间交流，共同实践，以最佳方式取得胜利。 此外，常见的篮球对抗比赛，需要学生之间的合作和交流。过程4 :剧本活动的创造体验。 在牢牢掌握“世界只有被创造，会不断进步”的技术的基础上，发明更科学、先进的方法，培养学生大胆标榜新立异、尊重事实的思想。 每次活动结束，老师都会伸出，“你觉得有什么办法吗？ ”。等待创造性的问题。过程5 :状况活动的评价体验。 活动结束后，教师指导学生体验学习的过程，给学生提供扩张性的建议，让学生体验学习的喜悦，让学生对体育课产生无限的回忆。(2)组织新颖，学生挑战，体验快乐一般来说，学生喜欢参加能稍微努力完成的活动，在参加过程中，学生可以体验参加活动的喜悦，得到成功的喜悦，学生可以体验自己的努力得到自己希望的成果。 让学生在体育课上有良好的循环，参加的体验获得快乐的再次参加。例如，我教学生跨越垫子的时候，把垫子放在教材里，让学生能通过就行了。 对于学生来说，只是重复简单的活动，在第二次的时候就没有了活动的动力和兴趣，在随后的教育中，学生只是机械地完成任务，不考虑完成活动的方法。 之后，我通过提高难易度来让学生挑战，在同一地方放两张垫子，来提高克服的难易度。 最初，有些学生有恐惧感，通过尝试，所有的学生都成功了。 学生的兴趣转移了。 我在总结了这个活动之后，总结了这个活动的方法。 注意跳跃点，提高大腿的力量，变得大胆。 然后我又添加了垫子。 这个时候，学生都想跳起来试试。 在这次跳跃中，虽然有些学生活动没有成功，但还是充满了喜悦。 希望你再来一次。 随着向学生挑战，这门课的教育任务超额完成。 之后，向学生挑战了4张垫子。 又有一定的危险，所以我只选择能干的人来挑战。 在其他学生的鼓励下，一些学生完成了任务，受到了其他学生的掌声。挑战，使学生更高，获得了学习的动力。 在这个活动中，学生不再是为了学习而学习，而是为了挑战项目、挑战自己、成功而活动。 在这里失败也能成功，但原因是学生在活动中经历的喜悦。 心情的锻炼比身体的锻炼重要得多。 “笑一笑，十几岁！ ”“好的。”3 .教育方法要趣味化，教育手段要多样化低年级学生喜欢运动，新鲜，厌倦了反复练习。 因此，如果教育方法和练习手段不发生变化，就不能提高学生的兴趣，延缓疲劳的出现。 如果步行练习枯燥无味的话，就可以用鼓掌走路，用双臂动，用前脚掌着地，用音乐走路等各种形式完成步行的教育任务。 另外，游戏交换赛跑也不是千篇一律的重复，每个练习都可以提出不同的要求。 如果第一次想赢不犯规的话，第二次要加上谁队赢，第三次要加上谁早赢，提出新的要求让学生完成游戏任务。 同样地，通过跳绳和球拍的动作，学生拿到绳子和球时，想自由地运动。 教师在完成规定的任务后，可以让学生在12分钟内发挥各自的才能(各种各样的跳跃法和拍子法)。 学生正当欲望满足后，就可以集中思想和精力好好学习以下内容。在体育教育中，教师要有目的，预见地对学生“设置疑问”体验，以解决问题。 这提高学生的学习兴趣，开拓学生的想法，发挥重要作用，更好地掌握技术动向，有效地活跃教室气氛。 在课堂教育中“疑问”的方法很多，像“悬疑性的疑问”一样，在课堂上开始设置悬疑，使学生有问题。1、在技术较强的教育中，教师要通过提出疑问，使学生理解教育内容的重要性。在短跑课上，准备像蹲下一样的开始动作的时候，为什么不能直着脚划呢？ 我跑了50米。 你知道自己要跑多远才能跑？步幅和跑的速度有什么关系？等一系列教师有目的地提问，引起学生的思考，让学生在探索中一步一步地练习，引起学生学习的内容。 通过自己寻找解决问题的关键来解决问题，激发学生自主训练的热情，比单独强调学生如何做更有效。2 .设疑问，以老师为中心，以学生为中心。部分内容通过质疑，学生从无意识转向自觉，学习从教师转向学生。在深化教育改革全面推进素质教育的决定的基础上，全面实行素质教育。 分阶段推进和执行体育两类课程整体教学改革。 在体育教育过程中，我们要增加学生喜欢的娱乐体育和教育比赛课的安排，强调以“体育课”活动为中心的教育特征，让学生生理、心理上满足，激发学生的运动热情。 在身体素质、跳绳、打球、体育比赛、娱乐体育等项目上，学生根据自己的爱好和特长进行各种各样的选择性活动。 在体育教育中只教学生知识和技能，改变了发展体力的身体教育观念。 改变了体育教育中教师的强制教学方法、学生机械再现的教育方法。 在体育教育中改变中学生被动学的局面，提倡学生自主快乐学习。 通过活动课进行了很多运动实践，使学生理解了体育比赛的知识和规则。 学生也在活动中体会到体育知识和技术的重要性。 激发学生锻炼身体的兴趣，培养学生参加体育的意识、能力和习惯。 丰富多彩的体育锻炼了学生的身心，培养了学生的竞争意识和团结合作勇敢奋斗的精神。 活动活动活动活动活动学生是课程的主体，通过课程内容的新颖性、组织的新颖性的设计、教育方法的兴趣化，教育手段多样化，学生受到身心的锻炼，获得了小常识，为今后的学习和生活