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对教师心理现状的分析“师者，传道、授业、解惑也”。教师作为人类灵魂工程师，不仅具有向学生传授文化知识的责任，还肩负着培养学生优良品格和良好个性、促进学生心理健康的重任。面对社会的激烈竞争，面对越来越多、越来越重的压力，教师也经受着心理上的巨大考验。教师的压力从何而来呢？工作的压力、家庭的压力、社会的压力、环境的压力、教师自我发展的压力等。这些都将成为教师心理健康问题的诱因。教师的心理健康又将直接影响到学生的健康成长。教师的心理问题，就像阴影一样，遮蔽了自己和家人生活中的阳光，也必然投射到工作中，给学生的成长带来阴翳，成为学生心理问题的主要污染来源。随着素质教育的逐步深人，学生的心理健康教育越来越受到普遍重视，然而教师的心理健康问题却长时间被人们忽视。目前，我国中小学教师的心理健康状况十分令人担忧。主要表现为强迫症、躯体化、人际敏感、忧郁、焦虑、敌对、偏执等。主要表现在：一、教师的职业倦怠，因而导致身心疲惫。有部分教师不喜欢教师这一职业，欲另谋高就，但苦于条件的限制，欲出无门，结果“身在曹营心在汉”，对工作敷衍塞责；另一些教师却因教师这一职业的稳定性，收入的可靠性，工作的安全性，因此对教师的职业多少有些喜欢而割舍不下，但在工作中面临着巨大的压力，长期的焦虑、抑郁，在教师中产生了感情枯竭，沮丧，头痛，身患疾病，悲观厌世，工作效率低，抵抗力减弱等症状，教师比一般人患有更多的疾病，例如周期性偏头痛、背痛、神经质、抑郁症和失眠等。二、教师情绪稳定性差。良好的情绪是心理健康的突出特点。教师情绪尤为重要，它是提高教师心理健康水平、培养学生健康情绪、改善学生认知过程的关键。而在工作中教师的情绪常表现出不稳定的特点，有时情绪易波动，时冷时热，一点小事就大动肝火，发脾气，对外界事物不感兴趣。三、极少数教师灵魂缺损，人格缺失。某些教师经受不住市场经济大潮的冲击，抛弃为师的人格尊严，打起学生的主意，让学生买复习资料，还有的教师直接暗示学生及家长要进行“感情投资”，还有的教师平时日常教学不够认真负责，责任心不强，节假日却热衷于有偿家教，这是教师心理失衡的极端体现。教师不健全的心态主要有：“恨铁不成钢”的焦躁情绪；缺乏对学生的爱；不尊重学生，不承认学生的主体地位；把来自生活工作中的厌烦、愤怒转移到学生头上，学生成了“替罪羊”。四、教师的人际关系障碍。有的教师，由于长期“奖”“优”“升”无缘，他们就渐渐滋生疏远、漠视的心理，逐渐将自己封闭起来，不愿与别的老师交往，也不买领导和同事的账，在别人的眼中成了孤僻的“怪物”。还有的教师在滋生疏远、漠视心理的同时，还会因自己的科研、教学、社交能力的不足而陷入自卑的漩涡，教学中得过且过，没有工作激情。教师自身心理不健康，人格有偏移，个性有缺陷都会毫无保留地投射到学生的心灵上，对学生的心理健康发展造成巨大的影响。无数事实证明，情绪不稳定、暴
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