语文人教版九年级上册《香菱学诗》.ppt

教材版本：人民教育出版社,课程名称：香菱学诗,学校名称：新蔡县现代双语实验学校,主讲教师：梁珺玲,年级：九年级（上册）,学科：初中语文,香菱,根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。,清曹雪芹,香菱学诗,红楼梦慕雅女雅集苦吟诗,学习目标,1、分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的高超方法。2、体会作者的赞美之情，进而理解红楼梦的主题思想，提高文学鉴赏能力。,学习重点、难点,1、揣摩有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处，分析香菱的性格。2、学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神，要好学、乐学、更要善学、苦学。,香菱身世背景及相关情节：香菱是红楼梦中一个美丽、善良但又受尽摧残的苦命女子。原名甄英莲（谐音真应怜），原籍姑苏，出身乡宦家庭。其父甄士隐，是当地乡绅。她小时候生得“粉妆玉琢”，是父母的掌上明珠。但她三岁被人贩子拐走，长大后被呆霸王薛蟠买去做妾，后随薛家进京，一直住在荣府的梨香院。平日她要伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。环境的变化激发了香菱学写诗的愿望，宝钗笑她“得陇望蜀”，劝她“且缓一缓”，可她急切得很，于是去找黛玉。课文就是从这里开始的。节选自红楼梦第四十八回，题目是编者加的。原回目题为“慕雅女雅集苦吟诗”。,林黛玉,香菱,1、用一句话概括文章的主要内容。,香菱跟着老师林黛玉学作诗。,整体感知,2、香菱写的前两首诗都存在不足，黛玉是如何评价的？请从课文中找出关健语句。结合课后习题三的分析，用简洁的语言说说香菱第三首诗的成功之处。,第一首：月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。,评价：“措辞不雅”,第二首非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。,评价：“过于穿凿”,精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆？,众姐妹赞“不但好，而且新巧有意趣”,香菱的第三首诗,成功,（）“香菱苦志学诗”。文中哪些语句表现了香菱学诗的“苦”，从中你看到了一个怎样的香菱？（提示：可从人物描写、词语、写作等角度来分析）（）香菱学诗过程中始终伴随着一个表情“笑”，从中你又看到了一个怎样的香菱？（结合含“笑”的句子和她的第三首诗分析）,合作探究,有人说，“红楼梦既是女性的悲歌，又是女性的赞歌”，曹雪芹对香菱这一形象寄予了怎样的思想感情呢？结合下面的资料，加深对主题的理解。A、脂砚斋精辟的分析：“细想香菱之为人也，根基不让迎探，容貌不让凤秦，端雅不让纨钗，风流不让湘黛，贤惠不让袭平，所惜幼年罹祸，命运乖蹇，致为侧室。且曾读书，不能与林湘辈并驰于海棠之社耳。然此一人岂可不入园哉。故欲令入园，终无可入之隙，筹划再三，欲令入园必呆兄远行后方可”。、红楼梦判词：根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。,1、品一品香菱性格,2、思一思香菱命运,1、品一品香菱性格（）“香菱苦志学诗”，文中哪些语句表现了香菱学诗的“苦”，从中你看到了一个怎样的香菱？（方法链接：可从人物描写、词语、写作等角度来分析）,交流展示,苦学,、香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。,、又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。,、默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土只见他皱一回眉，又自己含笑一回。,、挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。一时探春隔窗笑道：“菱姑娘，你闲闲吧。”香菱怔怔答道：“闲字是十五删的，你错了韵了。”,、晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去。,、只听香菱从梦中笑道：“可是有了，难道这一首还不好？”,侧面描写,宝钗：“呆”“疯”“魔”“仙”及宝玉的鼓励、探春的关爱等。,1、品一品香菱性格（）“香菱苦志学诗”，文中哪些语句表现了香菱学诗的“苦”，从中你看到了一个怎样的香菱？（可从人物描写、词语、写作等不同角度来谈）,交流展示,心性脱俗刻苦勤奋专心致至废寝忘食如痴如醉专注执着,1、品一品香菱性格（）香菱学诗过程中始终伴随着一个表情“笑”，从中你又看到了一个怎样的香菱？（结合含笑的句子和她的第三首诗分析）。,交流展示,1、香菱听了，笑道：“既这样，好姑娘，你就把这书给我拿出来，我带回去夜里念几首也是好的。”2、香菱笑道：“据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。”3、只听香菱从梦中笑道：“可是有了，难道这一道还不好？”,香菱的“笑”,1、香菱听了，笑道：“既这样，好姑娘，你就把这书给我拿出来，我带回去夜里念几首也是好的。”2、香菱笑道：“据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。”3、只听香菱从梦中笑道：“可是有了，难道这一道还不好？”,香菱的“笑”,1、品一品香菱性格（）香菱学诗过程中始终伴随着一个表情“笑”，从中你又看到了一个怎样的香菱？（结合含笑的句子和她的第三首诗分析）。,交流展示,聪慧可爱好学自信,精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆？,、句句都似非写月，但句句与月相关。,、用词典雅含蓄，设意新奇真切。,、切合香菱自己的身世，借咏月抒怀离别、孤独、思乡、自伤身世,香菱的第三首诗,成功,1、品一品香菱性格（）香菱学诗过程中始终伴随着一个表情“笑”，从中你又看到了一个怎样的香菱？（结合含笑的句子和她的第三首诗分析）。,交流展示,聪慧可爱好学自信美丽善良温婉隐忍无奈,分析人物很简单：描写手法是切入点，言行神态和心理，人物性格尽体现；侧面描写也不能忘，思想个性里面藏。抓住这些别放手，准确把握不慌张。,方法提点,交流展示,2、思一思香菱命运有人说，“红楼梦既是女性的悲歌，又是女性的赞歌”，曹雪芹对香菱这一形象寄予了怎样的思想感情呢？结合下面的资料，加深对主题的理解。A、脂砚斋精辟的分析：“细想香菱之为人也，根基不让迎探，容貌不让凤秦，端雅不让纨钗，风流不让湘黛，贤惠不让袭平，所惜幼年罹祸，命运乖蹇，致为侧室。且曾读书，不能与林湘辈并驰于海棠之社耳。然此一人岂可不入园哉。故欲令入园，终无可入之隙，筹划再三，欲令入园必呆兄远行后方可”。、红楼梦判词：根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡