角的度量说课稿.ppt

西师版小学数学第七册,角的度量说课稿,教学准备：教具：多媒体课件、活动角、量角器学具：量角器、2根硬纸条,教学过程一、创设情境、导入新课二、观察学习、认识角归纳：从一点引出两条射线组成的图形叫做角。(板书)认识角各部分的名称和角表示符号,三、探究操作、学习量角1.设问：你能判断这些角的大小吗？说明：角的大小通常用量角器进行度量2.认识量角器：出示教具、学生用学具师生共同观察半圆、0点、0刻度线、1、记法,3、探究操作、归纳方法全班交流方法：师引导学生归纳：第一步：量角器的中心和角的顶点重合（点重合），第二步：0线和角的一边重合（边重合）；第三步：读出刻度（读分内外）4、质疑解析、突破难点（1）出示例1所量的角，说明：有的同学量角的结果是60，有的量出是120，你怎样评价他们的结果？重点突出角的一边与量角器的哪边0线重合就从哪边的0线起读刻度。5、操作巩固、落实技能（1）量一量：书66页2题全班齐量，用角表示符号写出度数。注意区别角表示符号与小于号的区别。,四、操作活动、探究规律1、出示活动角：老师手上的角可以任意改变大小，你能用准备的工具制作一个这样的角吗？（独立制作）2、小组内比一比：谁的活动角做得又快又好。在做角的活动中你有什么发现？角的大小与边的长短无关、与两边张开的大小有关；两边张得越开，角越大。,五、质疑、总结今天这节课你学到了什么？还有什么疑问？你这节课最得意的是什么？六、练习巩固量指定角,板书设计：角的度量角的意义：一个顶点引出的两条射线组成的图形叫角。（角表示符号）顶点边角的度量：量角器：半圆、0点、0刻度线、1、记法量角方法：点重合边重合读刻度（区分圈内外）小发明台：角的大小与边的长短无关、与两边张开的大小有关；两边张得约开，角越大。,西师版小学数学第七册,执教者：,单位：永川区板桥小学,制作者：,下面三个角中，哪个角最小？为什么？,1,2,3,认识量角器,量角器的中心,量角器的0刻度线,量角器的内刻度,量角器的外刻度,量角器的90刻度线,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,180,180,180,180,180,180,180,180,180,180,把半圆分成180等份，每一份所对的角叫做。记作“”。,一度角,把半圆分成180等分，每一份所对的角叫做。记作“”。,一度角,1,1,用量角器量角的步骤,1,1、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；,2、零度刻度线和角的一条边重合；,用量角器量角的步骤,1,1、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；,2、零度刻度线和角的一条边重合；,3、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。,50,50,50,50,50,0,0,120,判断（请用手势“”或“”表示）。,这个角是80,判断（请用手势“”或“”表示）。,这个角是110,判断（请用手势“”或“”表示）。,这个角是40,观察与思考,角的大小与角的两边画出的长短有关吗？,角的大小与角的两边画出的长短没有关系。,猜一猜,你能