6年级语文期末复习讲座上.ppt

小学语文六年级上册期末复习指导,梁丽文,一、复习目标,温故知新查漏补缺梳理总结举一反三,二、复习指导,复习内容1.基础知识（积累、综合性学习）2.阅读3.习作,1.基础知识（1）识字写字本册要求会写120个字，包括音、形、意。每组课文之后设“词语盘点”，“读读写写”要求能读会写。,（2）词语1能正确读写、理解和运用学过的常用词语，能够联系上下文理解其意思。2能够从意义、感情色彩及使用范围等方面辨析和运用常用的近义词和反义词。3理解“一词多义”和“一义多词”的语言现象，能在具体的语言环境中确定词语的意思。4能正确将一些常用词语按其意思、性质或用途进行归类、搭配、排列。5会正确理解、使用所学过的常成语。了解一些谚语、歇后语、感受其中的生活哲理、生产经验、地理风物。,（3）句子1.通过“抓关键词、结合语境、结合时代背景、分析修辞手法”等理解句子的意思及含义。2.能运用学过的常用词语(含关联词语)造句。3.能掌握和运用常用的句式，根据表达需要变换句式。4.能指出句中结构不完整、用词不当、词序颠倒、意思重复、搭配不当、前后矛盾、不合事理等毛病，并能运用修改符号进行改正。5.能区别和初步运用常见的几种修辞手法。6.会把一段排列错乱的话按一定的顺序重新排列。7.能正确使用学过的常用标点符号。,具体题型（字）,1.看拼音，写汉字。（参考单元卷）2.选择正确的读音。（选择题）例：奔丧（sngsng）薄（bbo）饼3.找出词语中的错别字并改正。例：思朝起伏（）帐望灰天（）赞叹不以（）,具体题型（词）,1.把下面的词语补充完整。例：悬（）峭（）狂风（）（）2.选词填空。例：观赏欣赏观察1.我们在（）事物时，要注意抓住事物的特点。给词语中带点的字选择正确的解释。例：野：野外不是人工饲养或培植不讲理，没礼貌不受约束1.索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。（）,具体题型（句）,运用例句中的修辞手法写句子。例：按要求写句子。1.甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。（仿写比喻句）2.走进这片树林，鸟儿呼喊我的名字，露珠与我交换眼神。（仿写拟人句子）,具体题型（句）,修改病句。（参考单元卷）写出下列句子运用的修辞手法。选择关联词语填空。按要求写句子。例：（我）呆呆地（望着来来往往吊唁的人）。（）不约而同地（）。例：四周黑洞的，还不容易碰壁吗？（改为陈述句）,具体题型（积累）,第二单元九、日积月累。1.我们爱我们的民族，这是我们自信心的（）。（周恩来）2.我是中国人的儿子，我深情地爱着（）。（邓小平）3.惟有（）是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。（鲁迅）,第八单元七、判断句子的对错，并用“”或“”表示。贝多芬是法国最伟大的音乐家之一。（）“奇妙的琴声被兄妹俩陶醉了。”这句话在表达上没有毛病。（）梦娜丽莎这幅名画诞生于达芬奇笔下。（）“阵阵液浪泛起了层层微风，使人心旷神怡。”这个句子表达上没有毛病。（）,具体题型（综合性学习）,第四单元2.请根据文章的描述，选择你感兴趣的几处描写填写出其怪秘之处，并根据你所知道的写出其正常的情况是怎样的。综合性学习的主题：轻叩诗歌的大门与诗歌有关的内容：给诗歌分类，按诗人分、按内容分、按形式分等，欣赏诗歌：了解大意，体会感情等,2.阅读（五个层次）（1）理解词语：在语言环境中的意思；联系上下文，推想词语的意思。句子：联系上下文，理解句子意思；根据句式的不同，体会表达的效果。内容：理解所写的内容。,（2）分析概括能概括文章的主要内容（段意、要点）能简单分析文章的表达技巧（叙述的顺序、脉络、体会表达的效果等）（3）领会感悟通过文章中的描写体会作者要表达的情感通过品读文章重点词句体会内含的思想情感,领悟文章基本的表达方法：描写、记叙、说明、议论等领悟文章的基本结构：开门见山首尾呼应（照应）过渡段总起、分述、总结初步感知文章内容的安排：详略得当,初步了解一些描写方法：细节描写、心理描写、人物描写、环境描写等初步了解一些说明方法：打比方、列数字、举例子、作比较等,（4）欣赏评价写出自己的理解，提出自己的看法，作出自己的判断；（质疑、喜好、欣赏等）（5）创意应用有自己独特的感受，能从多个角度去理解；围绕同一个主题拓展到生活和学习中；能再现文章印象深刻的部分；能结合阅读质疑进行探究性阅读,本册教材在阅读能力上的要求,学习展开联想和想象进行表达的方法体会关键词句在表情达意方面的作用环境描写、心理描写、对比的写法读课文时能联系实际，深入思考理解含义深刻的句子继续学习用较快的速度读课文,3.习作构思表达修改构思：审题、立意、选材、组织、布局、计划表达：要有构思的基础基本的语言技能修改：对构思的反思对表达的修正,本册教材的作文内容,记实作文：第三组“体现人们相互关爱的事情”第五组“用一两件事介绍小伙伴”第八组“学习艺术过程中发生的故事和感受”或写“一件艺术品”、“一次艺术欣赏活动”,想象作文：第一组，把自己想象成大自然中的一员或听音响讲想象到的、感受到的；第四组，借助漫画写感受或编故事；第五组，根据材料扩写；第七组，根据图片报道写故事,应用文：写演讲稿或读后感写建议书以及写简单的活动总结,明确写作训练的要求：,第一组结合本专题的读写点，突出了写“感受”的要求；第二组安排了综合性学习，提出“运用搜集到的资料”，可以看作是学习方法的提示，也可以看作是学习要求；第三组，写“体现人们相互关爱的事情”，对于“真情”“感动”“关爱”等主题的习作，前面有几册教材曾做过安排，本册教材就这类主题，要求学生关注事情发生的环境，当时人物的语言、动作、心理，侧重点不同，难度相应地有了提高；,明确写作训练的要求：,第四组的看图作文，编一个故事，明确要求写出“理解和感受”；第五组的写人，用上描写人物的方法；续写，要求把事情的经过“写清楚、写具体”；第七组的根据图片报道习作，要求想象合理，内容具