2012届高考地理二轮专题突破课件三_地理统计图的判读（人教版）.ppt

明确考纲要求快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。,课前自成体系,专题三地理统计图的判读,课堂讲义部分,课下检测部分,考点一,考点二,考题感悟,考题冲关,例1下图为某国工业发展时期人口变化统计图。读图，完成(1)(2)题。,(1)下列关于图中各曲线所代表的意义叙述正确的是()A是人口数变化；是死亡率B是出生率；是自然增长率C是出生率；是死亡率D是人口数变化；是出生率,(2)关于此统计图的叙述，正确的是()A过渡期自然增长率达到最大值B过渡期死亡率高于出生率C工业前期的出生率与死亡率均低于工业后期D工业中期自然增长率下降，人口数量也开始下降,解析第(1)题，工业前期，该国的人口出生率和死亡率都较高，人口自然增长率低，人口的数量也较少，即曲线表示人口数的变化；随着社会生产力水平的提高，死亡率首先下降，即曲线表示死亡率；到了工业后期，人口老龄化严重，人口的死亡率往往高于出生率，人口总数减少，即曲线表示出生率。第(2)题，从图中可以看出，过渡期人口的出生率始终高于死亡率，且两者的差值最大，即人口的自然增长率达最大值；工业前期的出生率和死亡率均高于工业后期；工业中期人口的出生率始终高于死亡率，因此人口的数量一直在增加。答案(1)D(2)A,第(1)题，出生率与死亡率的差值即自然增长率在过渡期最大(可从两条线的距离看出)；第(2)题，图中所示工业中期自然增长率下降，但表示人口数量的曲线仍在增长(易被忽略)。,1二维坐标统计图及其判读二维坐标统计图又叫平面直角坐标图，用横、纵坐标分别代表两个地理事物或现象，坐标中的点、线等内容表示两者之间的关系，能够简明地反映地理事物的时空变化规律。二维坐标可分为Y轴向上、Y轴向下和多项Y轴三类。一般用曲线、折线、直线、点等来表示横、纵坐标上两个地理要素间的关系，读图时既要有定性的认识，又要做定量分析。判读的基本方法是：,(1)认清图名及纵、横坐标所表示的要素和内容，分析横坐标与纵坐标所示要素和内容之间的相互关系。一般来说，线状图侧重表示地理事物的时间或空间分配规律，柱状图侧重表示地理事物的绝对数量。,(2)根据“柱”或“线”的长短，读准对应的坐标数值，分析其变化趋势。(3)读图时不仅要注意图像中地理事物多少、强弱、增减的变化，还要进一步区分发展的不同阶段、增减趋势和程度，并对地理事物峰、谷值及谷峰变化进行分析，总结出地理规律。(4)当出现左、右两个纵坐标甚至多个纵坐标时，更要仔细观察、辨析。(5)对比分析两幅二维坐标统计图时，特别要看清纵横坐标表示的单位数值，不能简单地以“柱”或“线”的长短来比较大小。,2三维坐标统计图及其判读三维坐标统计图中主要是平面正三角坐标图。平面正三角坐标图是一个三轴坐标图，给出一个正三角形，内作若干条三条边的平行线，并标注出三个坐标所代表的变量，通常用来表示有三个变量的地理事物局部与整体的百分比结构。,(1)读平面正三角坐标图的关键：图中数据只表示相对量，即“比重”或“比例”，不表示绝对量。图中每个点都能够读取三个变量的坐标数值，各构成要素所占比重的总和必然是100%。此类图的构成要素只有三项，而不像其他统计图的构成要素可多可少。三项要素的值在数轴上由低到高的延伸方向一致，可以全部向右由大到小，也可以全部向左由大到小。,(2)平面正三角坐标图的判读方法：平行法：注意每条坐标轴的原点(都为0)与其他坐标轴100%的坐标点相交，要读取某点在某条坐标轴上的数据，先过该点作平行于和该坐标轴原点相交的那条坐标轴的平行线，该平行线与该坐标轴相交的那个点所反映出的数据即为该点在该坐标轴上的数据。如果图中三条坐标轴旁有箭头，三个箭头分别表示每条坐标轴上数据递增的方向，过该点分别沿三个箭头的方向作三条坐标轴的平行线，与三条坐标轴相交的点所反映出的数据分别为该点三个变量的百分比数值。,转“三”为“二”法：所谓转“三”为“二”法就是把“三轴坐标图”转化为常见的“二轴坐标图”。如下面的平面正三角形坐标图，可将该图转化为三个“二维坐标图”来进行判读。下面以图中点数据的判读方法为例来说明：由于A轴的起点“0”与C轴相交，A、C两轴就可以组成一个两轴坐标系，即过点作C轴的平行线，与A轴的交点就为A变量的数值。同样的道理，由于C轴的起点“0”与B轴相交，C、B两轴就可以组成一个两轴坐标系，过点作B轴的平行线，与C轴的交点就为C变量的数值；由于B轴的起点“0”与A轴相交，B、A两轴就可以组成一个两轴坐标系，过点作A轴的平行线，与B轴的交点就为B变量的数值。根据这种方法，读得点的三个数值分别为：50%,30%,20%。用同样的方法，读得点的数值分别为30%,50%,20%；点的数值分别为20%,30%,50%。,3变式坐标统计图及其判读在二维和三维坐标统计图的基础上通过各种变换可形成不同的变式坐标统计图。如风玫瑰图、斜坐标统计图、雷达图等。,(1)风玫瑰图及其判读：风玫瑰图是以“玫瑰花”的形式表示各方向上气流状况重复率的统计图形，所用的资料可以是一个月内的或一年内的，但通常采用一个地区多年的平均统计资料，其类型一般有风向玫瑰图和风速玫瑰图。风向玫瑰图又称风频图，是将风向分为8个或16个方位，在各方向线上按各方向风的出现频率，截取相应的长度，将相邻方向线上的截点用直线连接起来的闭合折线图形。判读玫瑰图时应明确坐标中心点频率为0，离中心处越远频率越高。,判读步骤(如图1)：图中大小不等的同心圆表示频率，频率高低与同心圆的大小成正比关系；呈辐射状分布的线段表示方向；根据风玫瑰图形的轮廓线与方向线的交点，就可读出不同风向出现的频率，通过比较就可确定最大风频风向和最小风频风向。,(2)斜坐标统计图及其判读：斜坐标统计图是多项Y轴的二维坐标图的变形。它把其中的一个纵坐标方向改为向下，且用斜角表示出来，读图的方法和二维坐标统计图相同。但要注意向上和向下的坐标值变化的情况，读数值时，要注意是取坐标轴的平行线，而不是垂线。,例2(2011杭州模拟)读2000年以来中国人口出生性别比变动情况图，回答(1)(2)题。,(1)有关2000年来中国人口出生性别比变动情况的说法，下列正确的是()A逐渐上升B逐渐下降C“十一五”以来首次出现下降D2009年全国出生性别比为119.45，比2008年下降1.11个百分点,(2)有关人口性别比的说法正确的是()A性别比越大越有利于人类的发展B性别比越小越有利于人类的发展C中国的人口性别比严重失衡D发达国家不存在人口性别比失衡的问题,解析从图中可以看出，20002009年中国人口出生性别比是先升后降，故A和B都错；2009年比2008年下降1.11，其处于国家“十一五”期间。人口性别比偏大和偏小都不利于社会的正常发展，目前中国的人口性别比偏大，有的发达国家也有人口性别比失衡的情况。答案(1)C(2)C,第(1)题，往往因不知道“十一五”规划的时间而不能肯定C项，不能正确理解百分点而错选D项；第(2)题，因不理解正常的性别比及其影响而误选。,1柱状图柱形统计图也称直方统计图。该统计图用矩形的高低来描述数据的大小，在垂直方向上进行比较。一般把分类项在水平轴(X轴)上标出，而把数据的大小在垂直轴(Y轴)上标出，这样可以强调数据是随分类项(如时间)变化的。柱形统计图可以用来说明地理事物的绝对数量，如“某地年降水量逐月分配图”。,分析柱状图的一般思路：要了解纵横坐标的含义，出现左右纵坐标时，更要仔细观察、辨析；思考各内容之间的联系；对柱值的高低进行分析，从而揭示纵坐标内容随横坐标内容的变化；分析原因，提出建议。,2曲线图、折线图曲线图、折线图是采用曲线或线条的升降、起伏来显示地理数据的变化情况和发展趋势的统计图。该统计图可以用来详细分析数据随时间的变化趋势，也可用来详细分析多组数据随时间变化的相互作用和相互影响。一般分类轴(X轴)用来代表时间的变化，并且间隔相同，而数值轴(Y轴)代表各时刻的数值的大小，如“黑子相对数与年降水量相关性图”。,分析思路：确定横坐标和纵坐标所表示的内容；思考横坐标和纵坐标所反映内容之间的关系；对曲线的变化过程进行分析递减段表示纵坐标内容与横坐标内容之间呈负相关，递增段表示呈正相关，曲线斜率大的一段表示变化幅度大，曲线斜率小的一段表示变化幅度小；对曲线的不同变化段进行分析、评价。,3圆形图(包括扇形图、饼状图等)圆形图是以几何图形圆形的面积大小表示地理数据资料的统计图。这种图在反映总体内部结构时，比柱状图更为清晰。,分析圆形图的一般思路是：看图例或者图中文字说明，了解该图反映的是哪些地理事物；对这些内容进行“再现”，在脑子里呈现相关的知识点；看图中比例的排序关系；思考每一图例或主要图例所对应的地理事物；揭示反映的问题，做出科学的评价，提出解决问题的建议与对策。,读扇形比例图“某农村生活用能构成”，根据图中说明，直接可以读出当时我国农村生活能源的构成以秸秆为主，其次是柴薪，再次是煤炭，电、油只占很小的比例，其中秸秆、柴薪这两类生物能相加共占71.5%，这就说明该农村是以生物能为主要生活能源的。,考情分析本专题以设计的统计图作为命题背景和材料呈现，应用范围广、形式灵活，既可以出现在自然地理考查中，也可出现在人文部分的考查中，能够充分体现考试大纲对“获取和解读地理信息”及“描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律”的考查要求。在每年的考试试题中均有大量出现，2011年新课标试卷共出现29幅统计图，其中江苏省考卷出现最多，达8幅。统计图以柱状图和曲线图为多，出现了复合图，如共有9幅气温曲线和降水量柱状图，也出现了变式图，如变式玫瑰图。在2012年的备考时，既要深刻把握常见统计图的判断，更要理解统计图所涉及的地理要素的特点和变化规律。,1(2011江苏高考)图甲为2000年2007年我国耕地面积变化图，图乙为2002年2007年我国各类土地面积变化情况示意图。读图，回答(1)(2)题。(双选),(1)2000年2007年我国耕地面积变化的特征是()A2000年2007年耕地面积先增加后减少B2000年2007年耕地面积保持在1.2亿公顷以上C2002年2003年耕地面积减少最快D2003年2007年各年耕地面积减少幅度相同,(2)2002年2007年我国耕地面积减少的原因有()A建设用地增加B粮食播种面积增加C退耕还林效果显著D未利用地增加,考点定位本题主要考查我国耕地面积的变化及减少的原因，意在考查学生的读图能力。,名师精析第(1)题，观察图甲可以发现，20002007年我国耕地面积一直在减少，其中20022003年耕地面积减少的速度最快，但总量始终保持在1.2亿公顷以上。第(2)题，根据图示柱状图，可以看出我国耕地减少，最主要是由于退耕还林工程效果显著，大量的耕地变成林地；此外，居民点及工矿等建设也占用了一部分耕地。,易错分析本题出现错误原因主要有三个方面：统计图的判读方法不准确，遗漏相关信息；对图示信息概述不准确；耕地面积减少的原因分析缺乏针对性。答案(1)BC(2)AC,2(2011广东高考)读“2007年我国部分省级行政区人均GDP与人均CO2排放量点图”，结合所学知识，完成(1)(2)题。,(1)与全国平均水平相比，人均GDP高、人均CO2排放量低的是()A上海、天津B广东、福建C海南、贵州D辽宁、山东(2)山西、内蒙古人均GDP不算高，但人均CO2排放量高。其主要原因是()A自然资源贫乏B交通设施落后C煤炭消耗量大D第三产业发达,考点定位本题主要考查学生的读图和分析图示信息的能力，同时熟练掌握中国地理是解题的关键。,名师精析第(1)题，从图中可知，与全国平均水平