语文人教版八年级下册《马说》教学课件.ppt

初中语文八年级下册人教2001课标版2013年第3版,江苏省丰县王沟中学王建光,鞍不离马鞍马劳顿鞍前马后兵荒马乱兵强马壮车马盈门车水马龙吹牛拍马单枪匹马斗鸡走马高头大马害群之马汗马功劳横刀跃马猴年马月快马加鞭老马识途历兵秣马立马万言励兵秣马溜须拍马龙马精神马不解鞍马不停蹄马到成功马放南山马革裹尸马首是瞻马瘦毛长盲人瞎马秣马厉兵牛高马大牛头马面驽马十驾盘马弯弓千军万马青梅竹马犬马声色犬马之劳人欢马叫人困马乏人强马壮人仰马翻戎马倥偬戎马生涯软裘快马声色犬马天马行空脱缰之马万马奔腾万马齐喑五马分尸瞎马临池香车宝马心猿意马信马由缰悬崖勒马一马当先一马平川跃马扬鞭招兵买马指鹿为马蛛丝马迹走马上任走马观花伯乐识马,有关马的成语,风马牛不相及君子一言,驷马难追塞翁失马,焉知非福兵马未动,粮草先行路遥知马力,日久见人心,并驾齐驱骐骥一跃胡服骑射白驹过隙老骥伏枥,志在千里,伯乐识马,伯乐识马,马说,韩愈,马说,学习目标,1.积累文言词语，准确翻译文句。2.通过反复诵读，体会作者所要表达的情感。3.了解托物寓意的写法，领会文章寓意。,预习检测,1.本文的作者是，他是代著名的文学家，之一。与并称为“韩柳”。2.“说”是古代一种散文文体，以为主，近似于今天的。我们学过的文体相同的作品还有，都采用的写法3.划分句子的停顿，不准确的是（）。A.千里马/常有，而/伯乐/不常有。B.骈死/于槽枥之间。C.且/欲与常马等/不可得。D.食马者/不知其能/千里而食也。,韩愈,唐,唐宋八大家,议论,杂文,托物寓意,D,爱莲说,柳宗元,马说韩愈,世有/伯乐，然后/有/千里马。千里马/常有，而/伯乐/不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。马之千里者，一食/或/尽粟一石。食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也?策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马!”呜呼!其/真无马邪?其/真不知马也!,初读课文注意字音和停顿,读准字音,1.祗2.骈3.槽枥4.一食或尽粟一石5.食马者6.才美不外见7.其真无马邪,col,zh,sh,s,dn,s,pin,xin,y,找出下列句子中的通假字并解释,食马者不知其能千里而食也才美不外见食之不能尽其材其真无马邪,通“饲”，喂养,通“现”，表露,通“才”，才能,通“耶”，表示疑问，相当于“吗”,马说韩愈,世有/伯乐，然后/有/千里马。千里马/常有，而/伯乐/不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。马之千里者，一食/或/尽粟一石。食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也?策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马!”呜呼!其/真无马邪?其/真不知马也!,再读课文疏通文意自主学习,注意重要的词语和句子,祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。马之千里者，一食或尽粟一石。且欲与常马等不可得，安求其能千里也?,只是在仆役的手下受屈辱，(和普通的马)一同死在槽枥之间。,想要和普通的马一样尚且办不到，怎样能让它日行千里呢？,能日行千里的马，一顿有时能吃尽一石食物。,马说韩愈,世有/伯乐，然后/有/千里马。千里马/常有，而/伯乐/不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。马之千里者，一食/或/尽粟一石。食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也?策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马!”呜呼!其/真无马邪?其/真不知马也!,三读课文品味情感,合作探讨,作者所说的“食马者”、“伯乐”、“千里马”仅仅