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文档简介
,白龙马与拉磨驴,朋友见面，老马跟驴子谈起了旅途的经历：浩瀚无边的沙漠、高入云霄的峻岭、火焰山的热浪、流沙河的黑水驴子听了神话般的故事，大为惊异。驴子惊叹说：”马大哥，你的知识多么丰富呀!那么遥远的路程，那种神奇的景色，我连想都不敢想。”马思索了一下，感叹道：”老弟，其实这几年来我们走过的路程是差不多的。”驴子不理解：”哪里?我的确一点儿见识都没有长!”马说：”你想，我在往西域走的时候，你不是一天也没有停止拉磨吗?不同的是，我同玄奘大师有一个遥远而明确的目标，始终按照一贯的方向前进，所以我们开了眼界；而你却被人蒙住了眼睛，一直围着磨盘打转转，所以总也无法走出这个狭隘的天地。”有目标-能坚持-勤思考-练能力,马,学习目标,反复诵读，积累优美的词句能理清文章思路并理解作者的人文情怀。学着表达自己的看法。思考人与动物的关系，正确处理人与动物的关系。,预习展示,1、与马有关的成语、歇后语2、作者的介绍3、字词会读，能理解部分词语的意思。4、补充同学们认为需要注意的字词。,整体感知，理清思路,本文写了哪两种生存状态下的马？分别有什么特性？说说你是如何完成这两个问题解答的？（提示：扣文本，抓“关键”）,合作探究,马原本是什么样的动物呢?被征服之后的马具有怎样的品格?你觉得作者对于人工驯养的马和野生的马持怎样的态度？你怎么知道的？你觉得家马和野生的马谁更美？如果你是一匹马，你会选择哪种生存方式？为什么？学法：小组合作探究，小结交流。,我通过，感觉到作者对于人工驯养的马的；通过感觉到作者对于自然生长的马的。我更喜欢的马，因为。（提示：可以寻找文中的字、词、句分析。）,如果我为马梁晓声军马的一生是豪迈的;赛马的一生是荣耀的;野马的一生是自由奔放的;役马的一生如牛,注定了辛劳的.是的,如果在对生命形式的选择时，我竟不幸没了做人的资格，那么我恳求造物主赐我为一匹野马。,如果我为马梁晓声是的，如果在对生命形式选择时，我竟不幸没了做人的资格，那么我将恳求造物主赐我为一匹野马。如果我的渴望得不到更大的满足，那么就让我变成一匹野马，在行动上去追求更大的自由！我知道野马是难免会被狮子所捕食了。在我享受了野马那一种自由之后，我认野马不幸落入狮口那一种命。作不成野马，作战马也行。,我们常说：“马是人类最好的朋友，而人类却不是马的朋友”结合课文说说你的看法,延伸思考,找文中有关语句说说家马的苦难有哪些？你有什么感受？,家马的苦难：,衔铁马刺铁钉,戴黄金链妍丽的撮毛项鬣编成细辫身盖丝绸
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